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创建班集体的自主管理机制,是发展学生自主性、能动性、创造性的基础。班主任在班级管理的过程中,应有效激发学生自主管理的意识,指导学生学会自我管理,为每一个学生提供自主管理的平台,做到使每个学生既是管理的对象,又是管理的主体,从而达到优化班级管理的目的。 相似文献
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1997年,浙江省台州市椒江区教育局为探索多元办学体制,采用教育股份制形式创办书生中学。书生中学是由特级教师魏书生兼任校长的新型完全中学,创办仅五年,以普通中学的生源取得了令人瞩目的办学成果,初中连续两届中考状元出自该校,学生毕业后就读上海、杭州、台州的几所名牌高中,成绩都在前列,高中已跻身重点中学行列。毕业生已表现出很强的后劲,基本达到了办学目标,成为当地普通老百姓心目中的名牌学校。书生中学办学的一条基本经验就是全校老师怀平平常常心态,老老实实教书,踏踏实实育人,走出了一条学习魏书生班集体理论,加… 相似文献
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卢雪萍 《广西教育学院学报》2002,(5):209-213
本介绍作在班集体建设中关于影响班集建设的“五要素”即目标,人际关系,组织机构,舆论,纪律进行问卷调查分析以及对它们的作用性进行的思考。 相似文献
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建立一个良好的班集体,对学生素质的全面提高和良好品德的形成具有重要作用。如何建立良好的班集体,进行班级管理改革,是我们应深入研究的一个重要课题。笔在近几年的班级管理实践中发现,以下几点做法有一定参考价值。 相似文献
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自主管理,即充分发挥学生主观能动性,自主地去管理、思考、积累经验,是直面班集体建设的应然回答,是促进班集体建设的最好载体,可以更大可能地实现班集体建设的长远发展。班集体建设中的自主管理这一小课题的实施,培养了学生明确的集体共识,和谐的小队合作关系等,取得了较为明显的成绩,是解读班集体建设的精神密码。 相似文献
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阿孟根才次克 《中国教育科研与探索》2007,(5):111-112
自担任班主任工作以来,笔者在塑造新人的同时也塑造了自己,通过不断地学习,更新自己的知识,增长自己的才干,在工作过程中,自己也往往得到很大提高,使自己更趋完善。对于学生,笔者一直把他们当作知心朋友,在学习、生活上尽笔者最大努力去关心、支持和爱护他们。经过几年的实践,在班级建设中,笔者有以下几点体会:[第一段] 相似文献
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班集体是学生学习与生活的基本单位。学生思想政治工作的许多环节要靠班集体落实,各项活动也要以班为单位组织开展。本文就班主任在班集体建设中目标设计、组织建设、人际关系的处理等方面进行阐述。 相似文献
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由学生构成的班集体是他们赖以生活学习、交流情感、实现价值目标的要组织。创建一个充满生机和活力的班集体离不开班主任的指导和调控,更应充分挥每个人的自主性,在自我管理中成长,在自我教育中实现班级的奋斗目标。 相似文献
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周菁 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(3):37-39
组织、教育、管理班级的知识和能力,是班主任专业化特有的主要的要求。班主任对学生的教育的实施,除通过学科教学外,主要就是通过班级教育系统进行。因此班级教育系统是班主任实施教育的特殊操作系统。在这一操作系统中,班主任首先要学会班集体建设中的目标管理。针对如何实施,提出课题化、系列化、常规化等三点建议。 相似文献
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班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。而班主任是班集体的组织者、教育者和管理直接者.是学校领导实施教育、教学工作的得力助手.班主任在学生全面健康的成长中.起着导师的作用并负有协调本班各科的教育、教学工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。 相似文献
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如何建设一个优秀的班集体是每一个班主任都十分重视的问题。班集体是学生获得知识、培养能力、形成良好道德品质的重要场所,也是学生开展人际交往、联系社会的重要渠道。无论是学生在学校的学习和生活.还是教师对学生施加教育影响,学校对学生实施管理都离不开班级组织,因此,培养一个优秀的班集体是班主任的重要任务之一。 相似文献
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加强对中职生的思想教育,提高中职学生思想教育的成效,是促进中职生健康成长的长期而重要的任务。教师在思想教育中要更新思想教育理念,做到以学生为本,联系实际。从建立良好的班集体入手,培养中职学生的思想道德素养。 相似文献