关于一个“课余创业”的超常想

这是一名非常另类的职校生，一边读书，一边利用所学的知识办企业，他不但把自己拥有的四个企业管理得井井有条，使自己身价百万；更让人钦佩的是，小小年纪的他还用自己挣来的钱一直资助着十余名贫困学生。近日，当这一消息在巴蜀大地经媒体披露后，社会人士褒贬不一。教育界不少专家不得不承认：李强独特的自育方式（读书创业并举）是对“中国式教育”（先读书后创业）的严峻挑战，更是“人才培育”上一次质的飞跃。     

让创业想像力恣意飞舞

单枪匹马闯天下的创业者,往往在两手空空之际,想像力得到了空前的发挥。冉东凭着他出色运作能力和大西北人特有的诚恳真挚,在极短时间内,整合了一个个看似与他无关的资源,掘来了自己20万元的第一桶金。     

一个大学生的"创业蓝本"

杨浩,一个朝气蓬勃的青年大学生,看上去还有些稚气,然而,一旦与他谈起网站、黑客、免费空间、远程控制、门户,你一定会惊奇,面前这一个稚气未脱的学生,竟然对IT技术如此的熟悉,对IT技术的把握远远超出了他的同龄人.     

切莫误解了"想像力"

老师在黑板上画一个圈,然后问教室里的学生:这是什么?幼儿园的孩子回答最为踊跃:是皮球,是太阳,是鸡蛋,是妈妈的     

一个培养空间想像力的立体图形

棱长为a的正方体摆放成如图1所示的形状.问:(1)有几个正方体?(2)它们的表面积是多少?解决这道题,需要丰富的空问想像力.     

何谓"超常"儿童

“超常”或“天才”儿童,通常习惯上就是指那些聪慧过人的儿童。而“超常”儿童的科学界定,则需要借助于智力测验的结果来进行评判。例如,就某一个同年龄群体而言(如所有10岁的儿童),智力水平有高有低,智力测验结果表现为一个近似于正态分布的曲线,每个人处在正态分布中不同的位置:有的人处于高端,有的人处于中间位置,也有人处于底端。这其中,极优者(智商IQ超过130)约占同龄人的2.2%,即通常所说的“超常”或“天才”儿童;优秀者(IQ在120~129)约占6.7%,所谓“聪明”;中上者(IQ在110~119)约占16.1%;智力中等水平(IQ在90~109)约占50%;中下…     

音乐教育应培养"音乐的"想像力

培养学生的想像力是音乐教育的一项重要任务。但是在目前的音乐教学中，普遍存在着一个误区，那就是培养的学生的想像力侧重跨域想像力的培养，并视为音乐教育的主要任务，而非音乐教育所期待的“音乐的”想像力——同域想像力的培养。     

课堂上的"超常"现象

特殊的考场一次,班上正在进行语文单元检测,时间大约过去了一半。突然,一位成绩较优秀的女生,手里拿着试卷往教室外跑去“。喂,蒋明菲——哪里去?”我提高嗓门莫名其妙地问道。“哦,谭老师,我忘了跟你说。”她回过头,好像如梦初醒般,红着脸忙解释道“,我正在写作文——《校园的     

一个没有想像力的人是怎样生活的

首先我沉痛地承认:我是一个没有想像力的人。一个人没有想像力,当然有一些先天因素,比方想像基因的缺乏,但后天我又遭受了险恶环境:受了十多年的规范教育。在念小学的时候,老师叫小朋友们写     

也说"永远"的超常运用

一于思湘先生在《"永远"超常运用新探》[1:90]一文中这样说:"关于‘永远’一词的新兴用法,已有裘荣棠、周洪波两位先生先后撰文,主要就其两种用法和词性问题进行了论述。"     

再说巧解"超常用语"

2001年6月号《湖北招 生考试》曾发表拙文 《巧解"超常用语"》。该文提供了三 种"巧解"的方法,即:从上下文找 答案,弄清作(编)者写作(编辑)意 图和把握文章主旨。 《本》文拟再提供三种"巧解" 的方法。 一、弄清"材料"相关背景 请看下文: 我在写这篇文章的时候,突然 想起当代台湾诗人、杂文家李敖写     

关于民办高校课余体育的思考

本文从对课余体育的认识出发,结合民办高校课余体育存在的问题,阐述了民办高校体育应如何利用课余时间开展课余体育活动,培养大学生良好的锻炼习惯和健康的生活方式,在广大学生中形成热爱体育、崇尚运动,健康向上的良好风气,培养学生终身体育意识.     

关于普通高校课余体育的思考

课余体育是学校体育教育的有机组成部分。如何搞好学校课余体育训练,充分发挥课余体育的功能,值得学校体育工作者去总结和探讨。文章在对高校课余体育概念进行分析的基础上,指出普通高校课余体育模式应以依靠大学生自觉性为中心,加强体育理论教育,还要造就一支高素质的教师队伍。普通高校课余体育可以弥补体育课堂教学的不足,保证学校体育目标的实现,可以全面提高学生健康水平,能够促进校园文化建设。     

英国16岁少年课余创业赚取百万英镑

16岁时你在干什么？忙着做功课还是玩？英国少年欧文斯16岁时通过经营公司．赚得他人生的第一个100万英镑（约合150万美元,1000万人民币）。     

中职生课余教育的"渔"与"鱼"

中职生自身的特点和中职学校课堂教育的客观现实决定了加强其课余教育的必要性和重要性。目前中职学校对学生的课余教育要么处在散乱、放任的状态,要么以文体活动代替课余教育。要充分认识课余教育的重要性,从学生组织行为特点入手,反思管理行为,明确管理界限,有所为有所不为,有目的、有计划地对学生课余教育给予支持、引导和规范。     

中国超常教育的发展历程及启示——未来呼唤"双超常教育"

高级创新人才的质量决定中国在未来社会发展中的坐标位置,超常教育成为国家精英教育的载体.人们对超常儿童的认识经历了神童--超常儿童--资优儿童等发展过程,跨越了神童教育--天才教育--资优教育阶段;以陶行知和沈亦珍为代表的先驱者从整合儒家精英教育和西方民主教育理念角度,尝试构建富有中国特色的现代超常教育理论.伴随新中国改革开放三十年的巨大成就--初步形成中国现代超常教育体系.但亦存在超常教育资源匮乏、教育立法等问题.据此,必须树立正确的超常儿章成才观,重视人才富矿,为超常儿童提供适合其身心特征的个别化教育服务;并给予政策支持和法律保障;扩大超常教育范围,促进城乡超常教育一体化,大力推进双超常教育新理念.     

从修辞角度看"我们"的超常用法

“我们”是一个人称代词,从语法意义上来讲,通常指的是第一人称复数形式。然而在实际应用中,它又存在着许多变异用法,常常超越第一人称复数这一语法范畴,具有特定的修辞意义。     

教育学的想像力

教育学的困境,与学科想像力的缺乏紧密相联。教育学重建的前提就是恢复教育学的想像力,摆脱次等学科的刻板印象,超越传统学科分类框架的局限,发展成为能够整合人文科学与社会科学诸多学科优势的综合性学科。     

关注"超常儿童"的不良心理状况

"超常儿童"尽管智力发展优于普通儿童,但有时会表现出一些不良的情绪和心理状况,如孤僻固执、脆弱敏感、骄横任性.从其家庭教养情况和生活经验等方面分析,父母的高期望、过度保护以及他人给予的不正确的评价等,可能是导致他们产生不良心理状况的原因.研究者从心理疏导的角度提出五种策略,以帮助他们摆脱不良情绪的困扰,获得积极的情感体验,调整不良的心理状况.