现在的孩子怎么啦？

在我们的日常生活中，可以说无时无刻都离不开信息的传播。我们获取新的知识，需要靠教师、书本等媒介的传播；我们想要了解身边发生的事情，需要靠报纸、广播等媒介的传播；我们想要知道别人的观点以及评价，需要与别人交流或是通过网络等媒介。随着人们对传播研究的不断深入以及其与传播相关的研究成果的不断积累与扩大，传播已经有了自己的体系，成为一门学科，越来越被人们所认知和接受。     

知识创造者与实践者之间的传播障碍问题

在我们的日常生活中,可以说无时无刻都离不开信息的传播。我们获取新的知识,需要靠教师、书本等媒介的传播;我们想要了解身边发生的事情,需要靠报纸、广播等媒介的传播;我们想要知道别人的观点以及评价,需要与别人交流或是通过网络等媒介。随着人们对传播研究的不断深入以及其与传播相关的研究成果的不断积累与扩大,传播已经有了自己的体系,成为一门学科,越来越被人们所认知和接受。中国人民大学新闻学院院长郭庆光认为:传播学的发展与信息科学的发展是相辅相成的,传播是信息的传递,信息科学在传播学中最大的贡献是将信息的概念引入传播学。…     

刍议图书情报学知识论研究

知识基础论是图书情报知识论研究的基础,知识交流、知识组织、知识集合是知识管理活动过程中的环节与分支;知识管理论是图书情报学知识论中集大成者。     

简述英语词汇教学中跨文化意识的培养

随着21世纪经济全球化趋势的到来,国际间的交流与合作日益频繁,外语作为相互交流与合作的必备工具,更加为各级各类院校所重视。当今,我国正处于应试教育向素质教育转轨、知识型教育向能力型教育转变的时期。学生对外语教育的期待和需求已不仅仅是语音、语义、语法知识的传播,而是更加注重文化知识的增加、跨文化交际能力的获得及文化素养的提高。语言和文化是水乳交融、密不可分的,而词汇是构建语言的基本材料,是语言表达意义的基本单位。词汇作为人与人之间传递信息或表达思想的媒介,有着浓厚的民族与社会文化特征。因而,在英语词汇教学中,…     

皖江旅游产业与皖江区域创新探讨

皖江地区区域创新资源丰富,但创新效果欠佳,其根本原因是缺乏促进知识交流与创新的产业媒介。旅游服务兼具消费性、生产性和服务性,其在促进知识交流、产业合作、产业创新和加快整个区域的创新速度有重要的作用。通过设计复合旅游产品、增加服务内容、与创意产业结合、旅游组织创新和促进皖江文化传播五个方面的变革,就可充分发挥旅游业的粘合作用,促进知识的交流和碰撞,从而促进皖江地区区域创新和竞争优势的形成。     

“跨媒介阅读与交流”任务群测试工具开发路径

依据与“跨媒介阅读与交流”学习任务群相关的课标表述,提炼“跨媒介阅读与交流”测试能力要素,依据SOLO理论建构“跨媒介阅读与交流”测试能力框架。针对具体测试工具案例,结合“跨媒介阅读与交流”的基本特征,深度讨论测试材料的选择和组织,推动“跨媒介阅读与交流”测试工具走向成熟。     

论情报交流(UAD)的实现其障碍

情报交流指人类各个个体之间借助于它们共同的符号系统所进行的信息传递。显然,要达到情报交流的实现,必须具备两个条件:(1)双方的交流建立在共同的符号系统之上;(2)通过知识的传递过程将知识从产生者传递到使用者。这也就是情报交流的三要素:情报源、情报的传递者、情报用户。在现实生活中,情报交流多种多样,有简单的,有复杂的,但从情报交流的过程看,不外乎以下列形式得以实现:(1)直接对话;(2)参考访问;     

适应教学和科研需要 提高情报服务效益

20纪以来,国内外知识更新速度加快,新技术从发明到应用周期缩短,文献量又急剧增加,使情报信息服务价值越来越高。因此,人们把材料、能源和情报称为当代社会的“三大支柱”。图书资料是交流和获得新知识、新技术、新信息的一条重要途径,是最重要的情报源。所以说:“图书资料的效率,是科学能力的一个要素”。实践证明,社会生产对情报加工已产生了极大的依赖性和紧迫感。因此,中专图书馆     

如何选择教学中的媒介

教学媒介,在今天被泛指任何用来传播知识的通讯手段,包括教材、参考资料、模型、幻灯、录音录相、电影电视等。总体来讲,一般可以把媒介分为如下几类:一是文字印刷材料;二是图示模型材料;三是声像材料。 在实际教学中,往往会遇到诸如用什么方法和什么东西作为媒介来教的问题。这也是教师在实施教学之前应当和必须考虑的。各种媒介都有其独特的特点,对于教学要达到的目的     

在国际旅游中以语言为载体实现跨文化传播的实践研究

作为国际旅游中跨文化旅游语言交流的重要媒介,旅游文化本质上是依托语言来实现对旅游文化信息的转化、阐释与传播等跨文化交流与传播的行为。本文首先对跨文化交流的不可避免性进行了论述,并对国际旅游与跨文化传播进行了研究,在此基础上就以语言为载体来实现跨文化传播的实践研究给出了一些自己的看法和建议。     

电子传媒下的主体空场与教育疗救

在人类历史上信息传播媒介大致经历了口语媒介、印刷媒介和电子媒介三个阶段。电子传媒的产生与发展给社会带来了巨大的收益,但是社会生活中工具理性问题的解决并不能取代价值理性问题的解决,人的主体性"空场"给当代教育提出了新的时代课题:知识传递与建构中如何做到科技性、人文性、实践性的兼顾,如何克服高科技背景下的反智力因素,加强创造智慧和创新能力的培养,关注与知识相关的物质世界与塑造与社会相关的价值世界。     

高校知识导向型媒体关系刍论

媒体的发展使得任何组织都无法忽视与媒体建立良好的互动关系,高校也不例外。借助高校在传播知识和文化上的优势,遵循双向对等,知识、服务、双赢的原则,建立知识导向型媒体关系将有助于塑造、修复和维护良好的高校社会形象。通过知识导向型媒体关系的建立,高校可以有效地平衡知识传递与信息公开。     

网络时代的传播革命

计算机和网络的发展，带来了一个新的时代－网络时代，在这个时代里，知识将成为人类的主要资源，各类知识蕴含在大量的信息中被传播、选择、分享。人类的传播方式和生活方式发生了很大的变化，但是电子媒介是一把双 刃剑，加强媒介整合，提高媒介素质将是网络时代的关键举措。     

The building blocks of digital media literacy: socio-material participation and the production of media knowledge

This article outlines the knowledge and skills students develop when they engage in digital media production and analysis in school settings. The metaphor of ‘digital building blocks’ is used to describe the material practices, conceptual understandings and production of knowledge that lead to the development of digital media literacy. The article argues that the two established approaches to media literacy education, critical reading and media production, do not adequately explain how students develop media knowledge. It suggests there has been too little focus on material practices and how these relate to the development of conceptual understanding in media learning. The article explores empirical evidence from a four-year investigation in a primary school in Queensland, Australia using actor–network theory to explore ‘moments of translation’ as students deploy technologies and concepts to materially participate in digital culture. A generative model of media learning is presented with four categories of building blocks that isolate the specific skills and knowledge that can be taught and learnt to promote participation in digital media contexts: digital materials, conceptual understandings, media production and media analysis. The final section of the article makes initial comments on how the model might become the basis for curriculum development in schools and argues that further empirical research needs to occur to confirm the model’s utility.     

在远程网络教学中Real流媒体技术的应用

流媒体技术是互联网中视音频传输的核心技术,为远程网络教育提供了重要的技术支撑。本文分析了传统网络教学的现状及Real流媒体技术的相关知识,并从若干个方面探讨了在远程网络教学中Real流媒体技术的应用。     

复杂传播环境下微博新闻“把关人”异化研究

微博的媒体属性日益凸显,越来愈多的网民倾向于使用微博来曝光事件、宣泄情绪、分享知识等。这与当前社会上普遍出现的快餐文化相关,当今社会是个价值体系多元共存的时代。与传统线性媒体相比,微博新闻基于互联网络,其传播具有复杂特性。主要表现在:传播方式的多样化和互交性;传播内容的碎片化和随意性;传播主体的多元化;传播效果的难以预测性。这些特征使得微博新闻把关模式产生异化。如何有效应对微博新闻把关人异化问题,做好微博新闻监管,引导微博新闻健康发展已成为当今学界、业界的关注点。     

社交网站中知识扩散机制及影响因素研究

社交网站是帮助用户建立社交关系的一种新型社交媒体,由于具有社交真实化、关系价值化、活动圈子化、传播病毒化、空间个性化等媒体特性,它目前成为了互联网上一个重要的知识扩散互联网。本文在对知识扩散概念理解,以及对知识扩散机制研究进行综述的基础上,基于社交网络和复杂网络的相关理论对社交网站中知识扩散的机制进行了分析,并从网络结构、人际关系、个体认知三个维度归纳和论证了影响社交网站中知识扩散的七个因素,分别是网络连结、网络形态、信任、合作、互惠、专业能力、价值观念,这对于基于社交网站媒介的知识传播和知识创新应用具有很好的指导,也为通过进一步量化研究社交网站的知识扩散打下了基础。     

Harnessing the Power of Social Media in the Classroom: Challenging Students to Create Content to Share on Social Media Sites to Improve Learning Outcomes

Many young adults consume news, political, and historical information through social media sites, and yet students do not always connect this information to the academic knowledge they learn in their classes. In addition, while students learn academic writing and presentation skills, they may not feel equipped to present the knowledge that they have learned to a non-academic audience. I detail a class assignment in which students produce a social media project that imparts academic knowledge to a general audience. These have taken the form of short videos, websites, a documentary and even poems and songs. Drawing on a survey of the students, as well as a content analysis of the projects, I find that the project is successful in achieving several teaching goals, including knowledge retainment, critical thinking skills, making real world connections with class material, student empowerment, and improving communication skills.     

PPT与Prezi教学适用性的对比研究

演示文稿制作软件的使用填补了传统教学的不足,使其在多媒体教学中得到了广泛应用。调研了PPT和Prezi这两款常见演示文稿制作软件的特点,剖析了两者的异同,对比了两者基于内容呈现方式、布局方式、内容变化方式、媒体兼容性、素材编辑的优缺点,提出了在不同学段、学科、课型和知识类型这四方面的教学中使用这两款软件的建议。     

影响双负材料光子晶体能带性能的因素

利用传输矩阵法,通过数值模拟,研究周期不对称度、介质折射率等因素对双负材料光子晶体(AB)m1BCB(BA)m2能带性能的影响,结果发现:当周期不对称度△m=0,且m1=m2=m时,随着周期数m的增大,禁带中心单透射峰带宽逐渐变窄,禁带中心形成一条透射率为100%的超窄透射峰;当周期不对称度△m≠0,且△m逐渐增大时,禁带中心透射峰透射率逐渐降低,且禁带宽度越来越窄;当介质A折射率nA增大时,禁带宽度逐渐变窄,禁带中的透射峰带宽逐渐变宽;而介质B折射率nB逐渐增大时,禁带中心透射峰带宽逐渐变窄,禁带带宽逐渐变宽;当介质C折射率nC随着负值减小时,禁带宽度几乎保持不变,但禁带中透射峰带宽明显变窄。影响双负材料光子晶体能带性能的规律对设计诸如新型光学滤波器、光开关和全反射镜等光学器件有一定参考价值。