诵读经典古诗文，让精神欢歌

古诗文是中华民族文化的永恒经典,流传了千百年,积淀了中国人传统的思想、情感、审美和智慧,学习它可以使学生体悟到中华民族的优秀精神、伦理道德和审美情趣,有助于学生深化对社会、自然、人生的认识,有助于学生认识、发展和完善自我,形成健全人格。     

经典诵读提高学生审美能力

经典诗文是民族文化的精髓,它们语言精辟思想深邃,承载厚重,堪称瑰宝。千百年来,中国的经典诗文总是与教育共生,与学生同在。经典古诗文用韵讲究、格律严谨、节奏整齐、富有音乐美,可以锻炼学生的审美能力。审美能力包括欣赏力、理解力和想象力等。读诗诵经不但能够培养学生对自然、对美的事物的欣赏能力,而且能够提高学生的分析能力、创造能力和鉴别能力。这些审美经验,就成了他们心理素质、社会文化素质的组成部分,不断浮现并融入其艺术创作思维中,帮助他们拓展想象力。因此诵读经典     

阅读经典 健全人格

经典,是人类文明最重要的传承载体之一。一个人不但要有丰富的科学文化知识,还应有高度的思想觉悟、高尚的道德情操、高雅的审美情趣和坚忍的意志品格。小学生具有很强的可塑性,研读文学经典,是健全他们人格的方法之一。     

让欣赏教学成为永恒的经典

无论是早年的《小学美术教学大纲》,还是后来的《美术课程标准》,都认为小学美术是以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重,着力培养小学生的审美情趣。     

重读经典

经典是经过历史选择出来的最有价值的书,它之所以长久地流传下来是因为有其独特的艺术魅力和深刻的文化内涵。尤其是在现代社会经济高速发展的今天,精英文学受到通俗文学的冲击,经典更应发挥它的作用,使文学避免进一步走向低俗,提升读者的审美水平。     

高中语文中经典文学作品的审美教育内涵探析

在2001年新课改之后,国家教育部和学校都越来越重视应试教育向素质教育的转变。在高中语文教学中,要提升学生对经典文学的阅读量,提高学生对于事物的审美能力。审美是一个人必备的能力,在高中语文教学中,对于学生的审美教学是非常重要的。本文着重研究在高中语文中经典文学作品的审美教育内涵。     

语文教学应充分发挥经典美文的育才功能

语文教学中我们要对学生进行审美教育,可以培养学生健康的审美情趣和正确的审美观,培养学生初步的审美能力,丰富他们的情感,陶冶他们的性情,语文学科在美育方面有其独特的功能和得天独厚的优势。《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,学生要对文本加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”     

利用经典美文培养学生审美能力

在语文教学中培养学生的审美能力,既是语文课标的要求,也是感知文学人文美的重要方法。古今中外文学名著,大多文质兼美,令人百读不厌。随着网络的普及,越来越多的学生喜欢读图,对文学名著的了解,仅限于改编的电影或电视剧,对经典知之甚少。这就要求语文教师在教学中引导学生自觉阅读经典,培养审美能力。如何利用经典美文来培养学生的审美能力呢?一、推荐经典美文,让学生发现美学生由于阅读量少,加之人生观和世界观     

略论经典散文文情并茂的审美效应

散文是情感的产物，是关的化身，经典散文以其真挚自然的情感和绚烂多姿的语言之美给欣赏者以咀嚼不尽的审美享受。真情和醇美构成了经典散文独特的艺术特征。文情并茂的审美效应是经典散文永恒的魅力所在。     

昆曲世纪的经典重构

昆曲世纪是历史上戏剧艺术的审美范型与传统审美心理高度契合的时期。造成美学偏离的元曲在这一时期经历了经典地位的重构。在王国维反拨后,现行文学史的元曲论述成为了一种对重构与反拨的折中。     

浅谈演绎经典的意义

作为民族智慧的结晶,古典名著是中华文化的关键组成部分,具有的艺术魅力是永恒的。这些名著有跌宕起伏的故事情节,个性鲜明、细腻生动的人物形象和语言描写,能给读者带来思想启迪和审美的快乐。     

经典诗歌的意境教学之我见

华中师范大学杨道麟先生曾说过：“经典诗歌是形象思维开出的花朵,意境是其主要特征。要准确地体会经典诗歌的诗美、诗情、诗意,我们必须带领欣赏者进入意境。为了使欣赏者能顺利地进入意境,我们要在诗作和欣赏者之间建立一种审美联系,并开辟一条审美通道。”在经典诗歌的教学中,笔者认为应把意境作为切入点,并围绕以下四方面进行。     

吟诵古诗词 经典伴一生

古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,也是我国民族文化的精髓．更是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。它不仅内涵丰富．而且具有很高的审美价值,很强的艺术感染力,能陶冶学生情操,培养审美能力,提高文化素养,成为一名优秀的社会主义建设的接班人。     

文学经典阅读与大学生审美教育

文学经典可以厚实人的文化积淀,为人打造精神的底子,给人提供审美经验,使人健康全面地发展.文学经典阅读是一个人构建精神家园、创造诗意世界的重要活动.欣赏文学经典,实际上是在与智慧之人对话,是在精神家园进行心灵的旅行,是在与"真、善、美"遇合.因此,文学经典阅读提高大学生的审美素养成为可能.文学阅读教学应为学生的阅读构筑审美空间、创设品味阅读的情境、搭建张扬个性的平台,并让文学阅读成为学生的一种生存方式.     

浅谈经典诵读指导策略

指导学生经典诵读,就是要有意识地激发学生的兴趣,从兴趣入手采取不同的教学方法,通过反复的诵读,加深对古诗文的理解,以提高诵读效率。合理安排诵读时间、内容,培养学生道德修养和审美情趣,促进德、智、体、美全面发展。     

文学经典的返魅重释

当下文学经典深陷＂去经典化＂的泥淖而遭粗暴＂大话＂、＂改编＂和＂戏仿＂,文学经典如何抽身再经典,重释文学经典、厘定经典的品性和功能是行之有效的路径。文学经典在时间上是历史的、连续的、永恒的;在从空间上是民族的、地域的、文化的,具有话语张力性、审美指向性、形上超越性以及净化、审美、文化等特点和功能。当前去经典是经典适时的自我调整,足以相信在经典、去经典和再经典的否定之否定后,文学会开辟新的天地。     

关于中小学诗歌经典教育的几点思考

中小学诗歌经典教育从总体上看既缺少系统性,也缺少深度和实效,有的局限于活动或效应,带有急功近利的色彩。在教学中要准确定位,充分体现诗歌的审美特点和审美规律,同时注意师资的培养和文本的选择。     

经典阅读与外国文学教学

在外国文学的教学中,经典阅读是一种精神行动与思想操作的实践。它体现在文本细读与文本阐释结合、文学理论资源的运用、借用文学批评固定的范畴和术语转换成文本分析的技巧等方面,并以此发现作品的审美价值和艺术价值,“文学”教学的目的亦在于此。     

浅谈小学生在诵读经典中涵养人生

《小学语文课程标准》明确提出:"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧""诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣"的教学目标。小学生诵读古诗文是语文学习的重要组成部分,有助于认识中华文化的丰厚博大,有助于提高文化品位和审美情趣,提高人文素养;还可增加语言积累,提高口头和书面表达能力,全面提高语文素养,为未来的发展打好基础。     

学习经典古文,提升语文素养

<正>高中语文教师要重视高中经典古文教学,并让学生充分认识到高中经典古文学习的重要性。经典古文的学习能够帮助学生提升欣赏品味和审美情趣,提高学生对于想象力的需求,使得学生语文素养不断提高。具体表现在:一、品味语言,提高阅读能力《高中语文课程标准》要求:"阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力。"语文也是语言的艺术,高中经典古文都是千古