大力推进九年义务教育的普及

大力推进九年义务教育的普及省教委普教处李生金各级政府要认真贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》及其实施细则，以积极进取的精神，从本地区的实际出发，把普及九年义务教育的目标落到实处。要建立检查、监督和奖惩制度，确保义务教育法的贯彻执行。──《中国教育改...     

扎实推进普及九年义务教育工作

扎实推进普及九年义务教育工作省委教育工委书记、省教委主任陈贤忠今年是《中华人民共和国义务教育法》颁布１０周年，《安徽省实施＜中华人民共和国义务教育法）办法》公布９周年。１０年来，我省按照积极创造条件，因地制宜，分阶段有步骤实施的原则，扎扎实实地推进九...     

坚定不移地推进普及九年义务教育

坚定不移地推进普及九年义务教育刘子杰，王培英义务教育是国家、社会、学校和家庭依法必须保障的、适龄儿童和少年必须接受的国民素质教育。《中华人民共和国义务教育法》颁布７年来，全区上下进行了持续不断的宣传贯彻，使义务教育实施进程不断推进，取得了明显成果。义...     

稳步推进九年义务教育新课程实验

今年是我省贯彻落实第三次全国教育工作会议精神，推进九年义务教育新课程实验的第一年。全省有３０个县、（市）区先行一步，开展新课程标准的验证和新教材的实验教学。这是我省深化教育改革，全面推进素质教育，提高教学质量水平，实现基础教育内涵发展、均衡发展，满足广大人民群众对教育的需求，切实落实科教兴粤战略，加快教育现代化进程的重大举措。省教育厅按教育部的要求认真部署，各实验区抓紧落实。新学期开学前，省和实验区的教育行政部门、教研部门、学校通力合作，顺利完成通识培训和教材培训，做好开课前的各项准备。目前，实…     

大力推进义务教育标准化建设

临猗县在完成“两基”达标任务后,进一步加大投入力度,改善办学条件,树立以人为本的发展思想,通过优化机制、强化管理、深化改革、内强素质、外树形象的有力措施,使全县教育工作实现了跨越式发展。一、提升管理水平,规范办学行为1.建立党政领导基础教育工作责任制。县委书记、县长和分管的县委、县政府领导都要深入学校,研究教育发展规划,协调处理教育与各职能部门之间的关系,及时解决学校扩建、改建、布局调整、经费投入等方面的问题。2003年,县里采取“以补代奖”的激励政策,调动了办学单位的积极性,有力地推动了全县学校危房改造和布局调…     

大力推进义务教育均衡发展

最近,我省从加快推进建设沿海经济社会发展强省、构建和谐河北的高度出发,着力解决人民群众"上学难"问题,以省政府名义出台《关于进一步解决好人民群众子女上学问题的意见》,明确提出我省教育投入将进一步向农村和薄弱学校倾斜,大力推进义务教育均衡发展.     

大力推进义务教育均衡发展

教育公平是社会公平的基础，促进义务教育均衡发展是维护教育公平的基础性工作。地处西部民族地区的宁夏，在促进义务教育均衡发展上面临的任务还很重，所要做的工作还很多。     

大力推进农村义务教育标准化建设

教育公平是社会公平的重要基础,也是当前人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。大力推进农村义务教育学校标准化建设,不仅是促进义务教育均衡发展的现实需要,也是办好人民满意教育的客观要求,具有非常重要的现实意义和长远意义。一、充分认识推进农村义务教育标准化建设的重要性和紧迫性为全面改善农村最基层薄弱学校基本办学条件,从     

平遥县大力推进义务教育均衡发展

2009年,平遥县把大力推进以义务教育为重点的城乡教育均衡发展作为解决广大人民群众最关心、最直接、最现实问题的一个重要方面,全县以“六项措施”为抓手,全力加速教育均衡发展,大力扩充优质教育资源,努力让更多的优质教育资源惠及更多的家庭和更多的学生。     

大力推进农村义务教育标准化建设

教育公平是社会公平的重要基础,也是当前人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题.大力推进农村义务教育学校标准化建设,不仅是促进义务教育均衡发展的现实需要,也是办好人民满意教育的客观要求,具有非常重要的现实意义和长远意义. 一、充分认识推进农村义务教育标准化建设的重要性和紧迫性 为全面改善农村最基层薄弱学校基本办学条件,从2013年起,江西启动了为期三年的“农村义务教育学校标准化建设工程”,统筹整合50亿元资金,改造1万个农村学校和教学点,确保到2018年农村义务教育学校教学生活设施得到基本满足.     

保康县大力推进义务教育均衡发展

近年来,保康县大力推进义务教育均衡发展工作,得到了社会的高度认可。     

认真落实全教会精神 依法推进九年义务教育

认真落实全教会精神依法推进九年义务教育中共灵山县委员会，灵山县人民政府几年来，灵山县委、县人民政府坚持把教育摆在优先发展的战略地位，认真贯彻执行党和国家有关教育发展一系列方针政策，采取有效措施，努力增加教育投入，促进了教育事业的蓬勃发展。１９９１年到...     

大力推进贫困地区义务教育的均衡发展

义务教育均衡发展,就是指政府、教育部门和学校依法保障少年儿童平等接受义务一教育的权利和义务,通过调整资源配置而提供相对均等的教育机会和条件,以客观公正的态度和科学有效的方法实现教育效果和成功机会的相对均衡。近年来,我们从维护吕梁教育事业可持续发展的大局入手,在促进义务教育均衡发展方面进行了长时间的实践和探索。     

加强初中建设,积极推进九年义务教育实施

初中教育的形势、目标与指导思想近几年来,我国的初中教育取得了较大的成绩,主要表现在:初中稳步发展,小学毕业生的升学率逐年上升,1985年是68％,到1992年上升到79.7％,京、津、沪等不少大中城市和部分富裕农村,已普及了初中教育;在发展初中的事业中,重视了师范教育的优先发展,师资数量增加,质量提高,初中教师的学历达标率已由1978年不到10％逐步上升到1992年的55％,如果加上教师专业合格证书考核合格的,可达62—63％,而且学历合格将以年递增3.5％的速度上升,具有发展的后劲;学校布局相对集中、日趋合理,办学物质条件明显改善;重视加强薄弱初中建设,多数薄弱初中的面貌有明显改变;教育教学质量有较大提高,初中生的全科考试合格率已由“文革”后最初几年的30％左右,上升到1992年的56.88％,初中生流失率则由1987年的6.1％,下降到1991年的5.84％。但是,按照《中国教育改革和发展纲要》规定以在本世纪末基本普及九年义务教育,大力提高劳     

实施九年一贯制办学推进农村义务教育均衡发展

我县基础教育的主体是农村教育,近年来,随着义务教育办学体制改革的不断深入,我县在推进义务教育均衡发展工作上。取得了长足发展。2006年12月,经过市教育局举行的“沈阳市农村义务教育均衡发展示范县创建评审会”专家评审,我县被沈阳市政府确定为“沈阳市创建农村义务教育均衡发展示范县”。为了高标准、高质量推进创建工作,我县确定了举全县之力创建义务教育均衡发展示范县的工作思路,     

日本的九年义务教育

1868年,日本实行了明治维新。自明治维新以来,日本政府一直非常重视对全体国民进行教育,尤其重视儿童的学校教育。1871年,文部省成立,1872年文部大臣宣布了教育政策和国家教育制度。1886年,明治政府在法律条文上明文规定,要对保护者提供就学机会的义务。自此以后,义务教育的入学率有明显增加,1891年的入学率超过了50％。1907年,义务教育的年限由4年延长到6年,1910年的入学率达到了98％。 第二次世界大战之后,日本的义务教育规定,所有的国民从6岁至15岁必须接受9年(小学6年,初中3年)的义务教育。日本宪法的第26条第一项也明确指出:“所有的日本国民按照法律之规定,根据自己的能力,享有接受同等教育的权力,并规定在国立或公立学校实行免费制。除国家宪法的规定外,1947年,又颁布了《教育基本法》、《学校教育法》等法律。这些法律根     

难忘的九年义务教育

一年级：有一次,我上课时举手要上厕所,老师看了一下表说：“还有五分钟就下课了,下课后再去吧。”我只好无奈地坐下。当我在响亮的下课铃声中尿湿裤子时,我明白了一件事：有些事真的是不能勉强的。     

九年义务教育活动课程设计

在我国，开设活动课程是基础教育改革和发展的重要举措，也是一个新的有待深入研究和实践的课题，本文结合广西编写活动课程教材（资料）的实践经验，对活动课程设计的指导思想和原则，活动课教材的形式和内容，活动主题设计等几个重要总是作初步的理性思考和总结。     

高标准实施九年义务教育

淄博市临淄区是著名的齐鲁文化发祥地。党的十一届三中全会之后,临淄区委、区政府发扬尊师重教的优良传统,把教育放在突出的战略地位,《义务教育法》颁布以后,更加强依法治教,高标准地实施九年义务教育。目前,全区小学适龄儿童入学率、巩固率均达100％;初中适龄人口入学率达到100％,巩固率达到99.8％。全区18个乡镇1992年全面实现了初级中等义务教育,并有7个乡镇达到了优秀水平。我们的主要做法是: 建立有效的运行机制加强义务教育的宣传,使《义务教育法》的主要内容家喻户晓。1991年区政府专门下发了《关于开展<义务教育法>宣传活动的通知》,广泛深入地宣传《义务教育法》,通过宣传,使各乡镇、村的领导和     

九年义务教育活动课程设计

在我国，开设活动课程是基础教育改革和发展的重要举措，也是一个新的有待深入研究和实践的课题。本文结合广西编写活动课程教材（资料）的实践经验，对活动课程设计的指导思想和原则、活动课教材的形式和内容、活动主题设计等几个重要问题作初步的理性思考和总结。