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自全国高校思想政治课实施“05方案”以来,高校“思想道德修养与法律基础”课采用全国统编教材.这部教材具有系统性、完整性、规范性和理论性等特点,对于培养和提高高职高专学生的思想道德素质和法律素质大有助益.然而,在实际教学中老师们觉得内容太多都要讲深讲透不可能,学生们觉得这课似乎太简单内容都是他们早已知道的,可学可不学.为了更好地推进“思想道德修养与法律基础”课的教学改革使其切合高职高专学生的实际,提高教学成效,有如下几点思考. 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课实践教学目前没有统一、规范的教学大纲,实践教学体系的构建是一项复杂的系统工程,需要从诸多方面加以推进。文章拟从《思想道德修养与法律基础》课实践教学内涵分析入手,结合自身教学尝试与积累,提出实践教学的几点思考,以期为该课程实践教学改革提供有益思考。 相似文献
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周洁 《湖北成人教育学院学报》2007,13(6):93-94
《思想道德修养与法律基础》课程作为高校思想政治理论教育的主要渠道和基本环节之一,课程的改革和建设均亟待深入。这门课程应遵循整体育德这一德育工作的总思路,狠抓课程改革建设,将课程讲授与实践启发结合起来,积极拓宽教育渠道、力争手段创新,坚持课程建设及改革的若干原则,以提高课程的实效性。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》是一门适应大学生成才的需要,帮助大学生正确认识人生的崭新课程,也是对大学生进行崇高的理想、信念教育,科学的人生观、价值观教育和法制教育的主阵地和主渠道。要想增强其实效性,需要教师不断提升自身的知识素养,从改善教学诸环节、加强实践课和改革考试形式等方面努力。 相似文献
5.
《思想道德修养与法律基础》课教学的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
孔英 《泰州职业技术学院学报》2007,7(5):99-101,104
《思想道德修养与法律基础》课是对大学生进行思想政治教育和法制教育的主要阵地，要上好这门课课，必须认真研读教材，把握好道德与法律、理论与实际、知与行等关系，注重教学的实效性，使学生将所学道理践行到实际生活中，直至养成良好的道德品质。 相似文献
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袁劲果 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):54-55
要增强《思想道德修养与法律基础》课教学实效性,准确把握学生心理,找准课程内容的切入点是基础;改变教学模式,讲究教学方法是关键;提高教师业务水平,发挥教师人格魅力是保证。 相似文献
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增强和改进高职院校的思想政治理论课教学成果是一项紧迫而重大的任务。《思想道德修养与法律基础》作为高职院校思想政治教育课程之一,它应该怎样的去完成这项任务,是我校老师肩负的时代使命和历史责任,每个教师独有魅力的教学方法和教学艺术,是保证这项任务完成的基础。经过对教学艺术的简单阐述,提出了《思想道德修养与法律基础》这门学科的艺术教学的行程路线和构成要素。 相似文献
9.
《思想道德修养与法律基础》课主体性教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
发挥学生主体性作用,创新课堂教学方法,提高教学方法的有效性,构建《思想道德修养与法律基础》主体性教学模式,激发学生主动参与,积极思考,接受、消化本课程知识,促进学生实现自我教育,成功地解决大学生成才过程中遇到的人生观、价值观、道德观和法制观方面的理论问题和现实问题。 相似文献
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陆学杰 《广西教育学院学报》2009,(4):22-25
05方案<思想道德修养与法律基础>课以人生观、价值观、道德观、法制观教育为逻辑主线,形成了结构合理、内容丰富且重点突出且各章次之间内在逻辑性强等鲜明特点.实施本课程几年来,在认识上、教学上等方面出现一些问题.因此,需要处理好它与高校思想政治理论课其他三门课之间的关系、与中学思想政治课相关课程之间的关系、与原98方案课程之间的关系和"基础"课教学大纲、教材与课堂教学之间的关系.在教学过程中要注意说理的全面透彻性,注意与学生的有效交流、现代教学方式与传统教学方式的结合使用. 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》是高职院校政治思想教育的核心课程,是对大学生进行社会主义思想道德教育和法制教育,帮助大学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决其成长、成才过程中遇到的实际问题的主渠道。要增强高职院校《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)课的教学实效性,整合教学内容是基础;改革教学方法是关键;提高教师水平是保证。 相似文献
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实践教学是思想政治理论课教学的一个重要环节。《思想道德修养与法律基础》课的鲜明特点是其实践性,因而,实践教学在课程的教学体系中占有极其重要的地位。要做好实践教学,必须解决当前高校在《思想道德修养与法律基础》课实践教学中所面临的问题,探索出适合时代发展的实践教学新思路,使实践教学重要性得以强化,使课程的实效性得以增强,最终对大学生起到积极的教育作用。 相似文献
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<思想道德修养与法律基础>课程是在过去<思想品德修养>和<法律基础>两门课程的基础之上,精心整合而成的一门崭新课程,为适应新的教学需要,从教学内容、教学方法、教学考核等多方面进行探索. 相似文献
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邱宁 《思想政治教育研究》2007,(4):97-100
根据中宣部、教育部实施“05方案”的要求，高校思想政治理论新课程设置方案已全面付诸实施。为进一步提高教学实效，作为在2006级学生中率先组织教学的《思想道德修养与法律基础》课程的教师，必须认真予以总结与思考，吃透教材，因材施教，不断提高师德素养，继续深化教学改革。 相似文献
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05方案《思想道德修养与法律基础》课以人生观、价值观、道德观、法制观教育为逻辑主线,形成了结构合理、内容丰富且重点突出且各章次之间内在逻辑性强等鲜明特点。实施本课程几年来,在认识上、教学上等方面出现一些问题。因此,需要处理好它与高校思想政治理论课其他三门课之间的关系、与中学思想政治课相关课程之间的关系、与原98方案课程之间的关系和"基础"课教学大纲、教材与课堂教学之间的关系。在教学过程中要注意说理的全面透彻性,注意与学生的有效交流、现代教学方式与传统教学方式的结合使用。 相似文献
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<思想道德修养与法律基础>作为高校加强和改进大学生思想政治教育的一门重要课程,要加强实践教学,就应根据教材内容设计实践教学专题,根据教学人员创造实践教学机会并根据教学方式确定实践教学考核,注意课堂内外与学校内外相结合、因材施教与因势利导相结合、总结经验与开拓创新相结合. 相似文献
18.
王仕魁 《中国科教创新导刊》2009,(11):88-88
《思想道德修养与法律基础》是高校思想政治理论课程体系的主要组成部分,是引导大学生树立远大理想、陶冶高尚情操．养成良好的思想道德素质,增强法律意识的一门政治理论课。但在教学实践中,由于受各种因素的影响,该门课程存在实效性不强的现象。如何提高该门课程的教学实效性,笔者在教学实践中进行了积极的探索：更新教学观念、优化教学内容、改进教学方法,完善课程考核模式和学校的重视等,取得了一定的成效。 相似文献
19.
张媛 《重庆职业技术学院学报》2010,19(1):150-152
随着信息的更广泛传播和价值标准的多元化．高校的思想政治课教师要改变传统教学中“以教师为中心”的教学思路和“灌输式”的教学模式。在《思想道德修养与法律基础》这门课的讲授中,教师要树立全面了解学生、充分尊重学生、正确引导学生、真诚服务学生和努力培养学生的教学理念．充分发挥学生在课堂教学中的主体作用,才能使这门课程取得较理想的教学效果。 相似文献
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当前部分高校思想政治理论课教师在"思想道德修养与法律基础"课绪论部分的教学实践过程中存在诸多迷惑、偏见和误区,严重制约和影响了高校思想政治理论课教学的针对性、实效性和吸引力、感染力。高校思想政治理论课教师解决现存问题的有效思路和具体方法是:在教学态度方面,认真对待并理性认识绪论部分的教材地位;在教学内容方面,精心准备并着重强调绪论部分的学习重点;在教学方法方面,灵活运用并充分展示绪论部分的内在旨趣。 相似文献