别里科夫不是卫道士

《装在套子里的人》是俄国著名作家契诃夫的著名短篇小说,也是我国语文课本里的传统篇目。这篇小说的主人公是别里科夫,传统观点认为他是沙皇制度的卫道士,别里科夫真的是沙皇制度的卫道士吗?首先,我们必须明白什么叫卫道士。卫道士是指捍卫保护某种占统治地位的思想体系的人。例如鲁四老爷(鲁迅《祝福》)捍卫保护封建地位的思想体系,他可以说是封建思想的卫士,而在《装在套子里的人》中,我们看不出别里科夫拥护沙皇专制制度的表现。审读全文,别里科夫所说的不过是“千万别闹出什么乱子”,“只要不出乱子就好”。别里科夫并没有直接扼杀新事…     

别里科夫悲剧性格辨析

别里科夫是契诃夫短篇小说《套中人》的主人公,在外国文学人物画廊中,这是一个很独特的人物形象,以往很多的文学史家把别里科夫具备的性格特征称之为“别里科夫性格”,他们对别里科夫形象分析的要点是注重他的反动性,说他是“顽固的保守势力的代表”,他“凶狠”,“他死心塌地地维护造成了他整个思想性格的那个反动的沙皇专制”,他是     

为别里科夫呐喊--别里科夫形象之我见

别里科夫是19世纪末俄国杰出的批判现实主义作家契诃夫在其短篇小说《装在套子里的人》一文中,运用夸张、幽默的艺术手法塑造出来的形象。对于这一形象,人们往往看到更多的是他可憎可恨的一面,而忽视了令人可悲可怜的一面,别里科夫其实是可悲可怜的,他只是一条被套子套住了手脚和思想的可怜虫,是一个在专制制度压抑下懦弱苟活的小人物,读者更应该为他呐喊。     

“人”的异化——别里科夫的死因新探

《装在套子里的人》是一篇选人中学语文教材的经典作品。对主人公别里科夫死因的分析．似乎早有定论。其中．比较一致的说法是别里科夫死于沙皇专制统治。正是由于沙皇的专制统治．导致了他内心的恐惧。再加上身心的孱弱．使得他在一次意外中走向了死亡.     

别里科夫很可怜

《装在套子里的人》塑造了一个消极腐朽令人憎恶的别里科夫。他被视为一个公害,成为了世人都唾骂的公敌。但是,我却不全这么看。首先,我觉得别里科夫很可怜,他很孤独也很无助。试想:虽然在当时的那个社会里,别里科夫的所作所为也确实带给众人精神上的压抑,让大家“透不出气来”,无形中给世人套上了一个锁链。但是为什么在他刚刚开始“装进套子里”的时候,没有人去帮助他,开导他跳出套子?难道说在他还没有变得顽固僵化之前,他没有朋友?难道就没有人能够因为人性所固有的爱心或者同情心去帮助他、救救他?所以,我认为别里科夫会变得那么消极腐…     

小说《药》中华老栓人物形象的分析

华老栓的形象具有典型意义,他矛盾、愚昧、冷漠。而他的这些特质是有深刻的社会历史原因的:自给自足的小农经济、顽固的封建思想加上并未深入的革命思想,都是酿成其悲剧的主要原因。我们应该看到,社会环境只要不改变,以华老栓为代表的底层劳动人民的悲剧就不会终结。     

别里科夫形象浅析

<正>《装在套子里的人》是俄国小说家契诃夫的代表作品。对于作品里面的主要人物——别里科夫,通常都将其理解为庸俗、抗拒变革、担忧所有的新生事物,乃至可怜与可笑。而如果通过外部环境与内在精神的深度分析,则能够发现,这种论述虽然不可谓之错误,却颇有狭隘之处。别里科夫形象虽有大环境下的愚昧之感,但同时也有其内在精神的演绎,同时,通过与另一人物华连卡的对比,让主人     

镜头：假如别里科夫结了婚

教学俄国著名作家契诃夫的小说《装在套子里的人》,学生们对胆小孤僻、迂腐多疑的别里科夫深恶痛绝,但又觉得别里科夫并不是一个十恶不赦的坏人,他既是沙皇专制统治的维护者,同时也是一个受害者,     

别里科夫为什么卷起裤腿？

文中曾经提到别里科夫卷起的裤腿,这个被包裹得严严实实的人为何会卷起裤腿?卷起的裤脚就像别里科夫对外出气的毛孔一样,是他唯一与外界接触地方,也是唯一可以让人喘息的地方。小说全文整个让套子包裹着,让人喘不过气来,别里科夫把自己装在套子里,也把整个小镇装在了套子里。他对人们的一切都看不惯,学校乃至全城几乎都在他的控制之下。     

“人”的异化——别里科夫的死因新探

正《装在套子里的人》是一篇选入中学语文教材的经典作品。对主人公别里科夫死因的分析,似乎早有定论。其中,比较一致的说法是别里科夫死于沙皇专制统治。正是由于沙皇的专制统治,导致了他内心的恐惧。再加上身心的孱弱,使得他在一次意外中走向了死亡。这样的结论似乎毋庸置疑,但是,细究文本,有两个问题需要我们重新思考。第一个是沙皇专制统治的"恐怖"之处,到底体现在哪     

活出真实的自己——别里科夫形象新谈

人们常说：“有一千个读者就有一千个哈姆雷特。”对一个作品的解读,不同的人总会有不同的看法,许多人对于《套中人》主人公别里科夫就有自己的看法。一般人都认为别里科夫是沙皇专制统治的卫道士,是沙皇暴君的帮凶,这似乎已经成为定论了;还有人认为别里科夫也是比较可怜,是一个被时代异化了的可怜虫。     

黑暗王国的变态魂灵——别里科夫形象简论

一般认为,契诃夫《套中人》中的主人公别里科夫是沙皇反动统治者的义务宪兵,或认为他是个小人物。文章认为,别里科夫既不是义务宪兵,也不是一般意义上的小人物,而是荒唐、怪诞、不合理的社会本身所营造出来的变态魂灵;他比一般小人物活得更艰难、更痛苦,因此,他对社会的巨大的揭露和批判力量也远非一般小人物可比拟。契诃夫正是通过这个容量极大的变态人物来透视社会生活的变态,来控诉那个反常的社会是如何摧残人的个性,尊严和权利,使人丧失了人的本质而成为非人的。     

别里科夫之死

蒋老师导语:同学们读课文,对课文中的情节或人物都会有一种联想,或者说加以发挥拓展,设想合理的结局。本文就是对课文的续写,即对别里科夫之死作了一种延伸的想像,设计了较为合理的情节,使人物性格的发展也有较为合理的依据,同时还注意了行文的逻辑性与完整性——别里科夫住院了。你可别认为他是从楼梯上摔坏的,其实事情是这样的:那次他从楼梯上滚下来,被华连卡撞个正着后,从此他就更加套中化了。他回去后立即从桌子上撤去华连卡的照片,这就意味着他和华连卡的婚事不了了之。第二天,别里科夫到眼镜店换了一副加大加厚的墨镜,到一家古老的服…     

别里科夫形象及其意义新探

契诃夫笔下有不少小人物的形象 ,别里科夫就是其中的一个。这个“装在套子里的人”有许多与众不同的特点 ,他是个被扭曲的受害者 ,既可怜又可悲。通过对这个小人物可怜又可悲的性格成因的揭示 ,能够挖掘出他与其他小人物所体现的更为深刻的社会意义     

别里科夫之死

别里科夫死了。确切的死期是在俄国大革命的前夜,丧钟敲响在契诃夫短篇小说《套中人》的结尾处。作为一个迂腐守旧的艺术形象,作者给他安排了一个必然的结局。别里科夫是在极度苦闷和悲哀中死去的。顽固守旧,整日的惶恐不安,使别里科夫活得实在太累了,“哪怕是在最晴朗的日子里,他也穿上雨鞋,带着雨伞”,嘴里还老是不停地念叨:“千万别闹出乱子来。”如果只是行为怪癖,也许他的死期还不致于那么快,致命的是他把情感和思维方式都装在一个无形的“套子”里。当他看到一位同事和他的姐姐骑自行车时,立即脸色从发青到发白。     

《装在套子里的人》教学片断 ——为别里科夫写碑文

【导言】契诃夫的《装在套子里的人》是世界短篇小说中的精品,它反映了沙皇统治下的时代特点,刻画出了别里科夫这个不朽的文学形象。本片断试图从调动学生的兴趣入手,通过为别里科夫写碑文,创造一种比较新颖的分析人物形象的方式。使学生能更立体化地把握别里科夫的个性特征,体会他的悲剧色彩,从而为深入主题奠定基础。在本段教学前,学生已通读全文,并分小组作了即兴的片段表演(别理科夫上课、别理科夫看报、别理科夫与华连卡上街、别理科夫会见校长),对人物性格有了基本的把握。【实录】师:刚才同学们的表演都很到位,相信大家对别理科夫的…     

论别里科夫之“怪”

别里科夫是契诃夫在《装在套子里的人》中塑造的一个典型的艺术形象。小说开头部分介绍了别里科夫已在两月前去世之后。接着就说：“他也真怪。”这“真怪”二字。便是小说的“眼睛”。整篇作品便从“眼睛”这儿睁开。领起下叙述。并从始至终贯穿到底,说明别里科夫的“怪”。怎么个怪法呢?     

别里科夫魂游古希腊

别里科夫被华连卡响亮而清脆的“哈哈哈”吓坏了,他的脑中一片空白。周围已没有一丝声响,街上的人们看着他走来,停止了喧闹,静静地看着他颤抖的背影消失。别里科夫只看到身前一条蜿蜒的没有尽头的路,他就在这上面探寻着,急切地想找个地方躲起来。他把大衣裹得更紧了。终于,别里科夫回到了家中。从桌子上撤去华连卡的照片,这还不够,他把房内一切可利用的,都堆在了窗边、门口,把整个卧室弄得密不透风。当他听到风吹着门的声音,好像大堆的人拥来,撞击着门,他顿时惊慌失措地跳上床,放下帐子,拉过被子蒙住了自己的脑袋。但是,这怎么能够祛除他心里的恐惧呢?他依旧战战兢兢。黑暗中,他听到人们的笑声渐渐地逼近,接着一张张嘲讽的笑脸在他的眼前晃动。他试图用手挥去这些影像,但是,他被压在被子底下动不了。他怕一动,人们便从四面八方钻进来。他不断地在心中喊着:“噢,怎么出了那么大乱子!我今后该如何见人呢?我向来称得上正人君子,却因这件事被人     

祥林嫂和别里科夫悲剧性比较分析

同为文学名著中的小人物,祥林嫂和别里科夫身上具有共同的悲剧性:他们是背负沉重的现实枷锁而被异化的人,更是社会严酷制度下的殉葬品.他们的悲剧命运值得同情.     

别里科夫的墓志铭

<装在套子里的人>的教学进行到别里科夫结婚的悲喜剧时,课堂气氛十分活跃,一句戏语"宁要套子,不要妻子"更让课堂笑声一片.在"套子"与"乱子"的冲突中,别里科夫就此一命呜呼,进了他人生的最后一个套子--坟墓.备教时我就留意到,墓志铭在文中是一处"空白点",能不能让学生给别里科夫写墓志铭?这能不能激发他们的兴趣?我决定尝试.课堂上,我先以几则名人墓志铭作了引导: