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学习邓小平建设有中国特色的社会主义教育理论中央教育科学研究所 滕纯《邓小平文选》第三卷共收讲话、谈话等１１９篇，其中有很多文章谈到了教育。根据个人通读的学习领会，大致有三种情况：第一，专论或谈论教育较多的文章有２７篇，占全书的２３％。例如：《一心一意... 相似文献
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黄仁跃 《思想理论教育(上半月综合版)》1995,(2)
《邓小平文选》1—3卷的公开出版,是全党和全国人民政治生活中的一件大事。它为深入学习建设有中国特色的社会主义理论,完整地理解邓小平理论思维发展的脉络,从总体上把握这一理论体系提供了一个最新的从内容到形式更为完备的读本。我通过学习《邓小平文选》1—3卷,结合建设好云南农业大学的实际,有以下几点初步体会: 相似文献
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任维德 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(1)
本文从方法论的角度分析了邓小平建设有中国特色的社会主义理论。这一理论具有四大方法论特征：它是建立在历史唯物主义关于生产力是社会发展决定因素这一理论基础上的，具有现实性的特征；它以辩证联系的整体观把握中国社会主义建设，具有整体性的特征；它强调在实践中建设有中国特色的社会主义，具有实践性的特征；它依靠人民群众，为了人民群众，以中国人民的根本利益为出发点，具有人民性的特征。 相似文献
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张绍群 《连云港职业技术学院学报》1996,(1)
从党的十一届三中全会以来,我们党在理论上所取得的最大收获,对马克思主义的最大贡献,就是在坚持马克思主义基本原理和中国实际相结合的第二次历史性飞跃中,创立了建设有中国特色社会主义的理论,把科学社会主义的发展推进到一个新的历史高度.对此,邓小平同志做出了历史性的重大贡献,他以辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观,观察认识当今中国的社会主义建设问题,正确地分析国内外形势,冷静地反思过去的经验教训,全面考虑今后的路应该怎么走,形成了建设有中国特色社会主义的理论,创造性地提出了一系列新理论.其中对全局具有决定性意义的新创造主要有: 相似文献
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田式祖 《安徽教育学院学报》1994,(4)
邓小平建设有中国特色社会主义理论述略田式祖如何在经济文化比较落后的国家中建设社会主义？如何巩固和发展社会主义？这个重大的历史课题，自马克思斯诞生以来，一直未能从理论上作出全面的、系统的、科学的回答，邓小平同志创立的“建设有中国特色的社会主义理论”，第... 相似文献
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邓小平同志是中国共产党第一代领导集体的重要成员，第二代领导集体的核心。他在几十年的革命活动中，非常重视民族问题，十分关心少数民族的解放和发展。第一次国内革命战争时期，他领导广西壮、瑶、汉等民族的人民发动著名的百色起义、龙州起义，建立红七军、红八军和左右江革命根据地；1949年他和刘伯承率部进军大西南，使云、贵、川的少数民族得到解放；他在西南地区谨慎稳妥地消除历史遗留的民族隔阂，促成了各民族的团结；他参加领导了进军西藏和西藏和平解放的工作；他领导各族人民走上了改革开放，共同繁荣发展的道路，等等。他在解… 相似文献
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高校的马克思主义理论课和思想品德课是对学生系统地进行马克思主义基本理论教育和思想品德教育的主渠道,邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论是根据马克思主义理论的基本原理结合我国社会主义的实践,在总结了以往几十年社会主义建设的实践上包括国内外正反两方面的经验基础上提出来的。这个理论第一次系统地回答了中国这样一个经济文化 相似文献
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邓小平建设有中国特色社会主义理论是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想的继承和发展,是全党全国人民集体智慧的结晶,是中国共产党和中国人民最珍贵的精神财富。它是当代中国的马克思主义。因此党的十四届四中全会提出用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党,教育全体人民。 相似文献
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开放性是社会主义经济的一个本质特征,是它的固有内涵。社会主义经济的开放性,是社会主义整体的吸纳能力在社会主义经济领域里的表现。社会主义只有在继承和利用资本主义社会已创造出来的全部社会生产力和全部优秀文明成果的基础上,并结合新的历史条件、新的实际进行新的创造。才能比较顺利地建设起来,并取得最终的成功。 相似文献
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文章认为，邓小平创立具有中国特色的社会主义理论的思想方法，是对毛泽东思想方法论原理、原则的创造性运用。作者从四个方面论述了邓小平创造具有中国特色社会主义理论的思想方法的基本特点。 相似文献
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张向新 《辽宁教育行政学院学报》1994,(3)
江泽民同志在党的“十四大”报告中指出:“党的基本路线要毫不动摇地坚持下去,社会主义的改革开放和现代化建设要搞得更好更快,国家要长治久安和繁荣富强,关键在于我们党,在于坚持用邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论武装全党。民族要发展,需要有民族精神,时代要前进,需要有时代精神。 相似文献
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王洪恩 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1983,(6)
党的十二大提出的建设有中国特色的社会主义的正确道路,是马克思列宁主义在我国社会主义建设中的运用与发展,是我们党在新的历史条件下,坚持和发展毛泽东思想的丰硕成果。在学习《邓小平文选》过程中,认真研究建设有中国特色社会主义的理论与实践,对于探索我国社会主义建设的规律,加速实现四个现代化,具有极其重要的意义。 相似文献
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自1978年党的十一届三中全会以来,我国各方面发生了巨大变化,这是全国和全世界人们有目共睹的。这一变化过程的实践主体是人民群众,其核心领导和组织者是中国共产党,而从一开始就担任设计到全过程负责具体指导和不断总结、促进和集成者,是邓小平同志。从这一伟大的实践过程中产生和形成的如今全党和全国正在深入学习领会的“建设有中国特色社会主义理论”,理所当然地冠以邓小平同志的名字。 相似文献
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张浙 《长江工程职业技术学院学报》1993,(2)
中国共产党第十四届中央委员会第二次全体会议号召:“全党同志和全国各族人民要在邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线的指引下,更紧密地团结在以江泽民同志为核心的党中央周围,抓住时机,深化改革,扩大开放,集中力量把经济搞上去,为全面完成党的十四大确定的各项任务而继续努力奋斗!” 党的十四大报告把建设有中国特色社会主义理论的主要内容做了新的概括,在社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量和依靠力量以及祖国统一等9个方面,比较系统地初步回答了中国这样的经济 相似文献
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《邓小平文选》凝结了邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的真谛,集中体现了当代中国马克思主义的精华,是对我们党和国家建设社会主义全部实践经验和国际共产主义运动历史经验的科学总结,在马克思主义发展史上占有伟大的历史地位。 一、邓小平同志建设有中国特色社会主义理论是国际共产主义运动从低潮走向高潮的导航灯塔 相似文献
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龚育之 《华中科技大学学报(社会科学版)》1993,(2)
学习小平同志建设有中国特色的社会主义理论,我想讲两个方面的问题:一是这个理论的历史地位和伟大意义;二是这个理论的主要内容和基本结构。一、建设有中国特色的社会主义理论的历史地位和伟大意义(一)考察这个理论的历史地位和伟大意义,有个方法问题、角度问题。对于14年的实践,十四大报告用了一个概念来加以概括,这就是:开始了一场新的革命。小平同志说过多次:“改革是中国的第二次革命。”在南方谈话中他又说:“革命是解放生产力, 相似文献
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辛艺玲 《辽宁教育行政学院学报》1997,(1)
(一) 建设有中国特色的社会主义理论,是在新中国成立四十多年的实践中不断认识和不断发展的,其间经历了提出、重新提出、挫折、形成、发展和完善的曲折过程;是在不断的实践、认识、再实践、再认识中完成的。 相似文献
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关进礼 《喀什师范学院学报》2007,28(5):1-3
邓小平理论即建设有中国特色社会主义理论,是在和平与发展成为时代主题的历史条件下,在我国改革开放和现代化建设的实践中,在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴衰成败历史经验的基础上,逐步形成和发展起来的。邓小平建设有中国特色社会主义理论的形成和发展,大体上可分为三个阶段。邓小平理论形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系。 相似文献