培养孩子高品位的文化追求

我身边有位编辑,常为看了一篇好文章或一本好书而击节称快,常为听了一首好歌或看了一块好电影而喜上眉梢,很显然这位编辑有着高品位的文化追求。     

一个人的悠闲时光

捧一杯热茶,静立在阳台上。看太阳初升,看夕阳西下,看不远处的操场上打篮球的男生,他们有着满身的活力和炽热的年华;看过往的每一个或悠闲或忙碌的人,他们有着不同的人生和     

让作文的文体特点再突出些

无论是在平时,还是在考试中,我们总会看到一些文体特点小突出或不明显的作文：看标题好像是一篇记叙文,看内容又好像是一篇议论文;看开头好像是一篇读后感,看结构又好像是一篇散文了。     

纸质书的生命恒久远

一个有享受阅读趣味的人,得到一本书,总会先端在手里细细地看一看,看它的颜色和花纹,看它的装帧,看它的封面封底,看它的厚薄,看前言和后记……就像洞房花烛夜里欣赏未揭盖头的新娘,怀着一份欣喜和猜度,怀着一份爱怜与冲动。一部纸质书以它特有的“身段”站在你的面前,它是生机蓬勃的,它是妩媚多姿的,它是楚楚动人的。一部部的纸质书就是一个个或胖或瘦的精灵,     

写观后感

训练内容一本书,一个好的影视节目,一场难忘的演出,我们读后或看后会有很多感受。你可以用读后感或观后感把自己的感受写出来。训练指导☆看,就是看懂,看透你所喜欢的课文或影片,这样才能把握其内容要点,看懂其表达的思想意义。☆☆感。要将看与感融合在一起,集中写自己最深的感受,即抓住最触动你心灵的一个或几个方面谈感想。     

百戏国百感交集

一本好书,一个好的影视节目,读后或看后会有很多感受。你可以用读后感或观后感把自己的感受写出来。写读后感或观后感,要说清楚读的什么书或看的什么节目,要联系生活实际和思想实际,写出自己真实的看法和想法,也可以写对其中某些内容的不同看法。     

用教育学的眼光看孩子

凭借技术的、诊断性的、工具性的语言来对待孩子,实际上就是在精神上放弃孩子。父母或老师如何看孩子?有一种独特的、教育学的方法吗?一种不同于一般人看孩子的方法。也许,这是一个奇怪的问题。因为看是一种感官行为,难道我们不都是以相同的方式看孩子吗?比如说,我们看见的是同一个面貌、同一个动作、同一个孩子在跳绳或画画。     

有关“看电影”的表达方式

关于“看电影”的表达方式很多,现就初中学生所学范围以内略举一二。一、see a(the)film(看电影)此为普通表达方式,强调看的内容或结果。例如:Liu Mei is on her way to see a film.刘梅正在去看电影的路上。We all wanted very much to see the film“Life”.我们都很想看电影《人生》。二、go to a film或go to the films(去看电影)此为较随便的口语形式,后一种说法更多些。例如:     

时间具有一种伸缩性……

<正>时间具有一种伸缩(shēn suō)性,或伸或缩,就看这点：看你拿些什么样的东西,放到这个时间里面。     

修改作文须“十看”

<正>一看文章是否跑题或偏题。如果跑题或偏题了,就要重写。二看书写是否清晰、工整,书面是否整洁。因为字体端正、书面整洁,能让人赏心悦目,一见倾心。三看是否有错别字和生造词语的现象,是否有明显的病句,有则改之。四看标点符号是否使用得当,要纠正错误使用和不规范使用的地方。五看文章中心是否明确,线索是否贯穿全文。记住:一文只有一中心,并且只有贯穿全文的线索才能使文章浑然一体、结构严谨。     

“材料作文”分析种种

近几年来的高考作文,多是提供一则材料,在阅读材料的基础上再作文。从发展趋势看,提供材料作文可能是今后作文训练的一种重要形式。就目前接触到的材料看,提供的材料内容是丰富的,范围是广阔的。或名人轶事,或警句箴言,或一幅幽默画,或风趣、诙谐的小故事、寓言等等。如何读懂这些材料、把握材料的中心思想,是写好看材料作文的关键。怎样把握住这个关键?我认为要认真研究“材料作文”     

我没有理由沮丧——读《母亲给出的答案》有感

一本好书,一个好的影视节目,读后或看后会有很多感受。你可以用读后感或观后感把自己的感受写出来。写读后感或观后感,要说清楚读的什么书或看的什么节目,要联系生活实际和思想实际,写出自己真实的看法和想法,也可以写对其中某些内容的不同看法。请你从最近读的书、看的节目中,选择感受最深的,写一篇读后感或观后感,题目可以用“《XXX》读后感”或“观《XXX》有感”,也可以根据写的内容拟定题目。如果你对上次即席演讲的题目很感兴趣,也可以不写读后感或观后感,而把你演讲的内容整理成一篇作文。     

改变人生的掌声——读《掌声》有感

一本好书,一个好的影视节目,读后或看后会有很多感受。你可以用读后感或观后感把自己的感受写出来。写读后感或观后感,要说清楚读的什么书或看的什么节目,要联系生活实际和思想实际,写出自己真实的看法和想法,也可以写对其中某些内容的不同看法。请你从最近读的书、看的节目中,选择感受最深的,写一篇读后感或观后感,题目可以用“《XXX》读后感”或“观《XXX》有感”,也可以根据写的内容拟定题目。如果你对上次即席演讲的题目很感兴趣,也可以不写读后感或观后感,而把你演讲的内容整理成一篇作文。     

生物课堂教学生活化——有效教学的尝试

有效教学的“有效”,主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展。学生有无进步或发展是衡量教学是否有效的唯一指标。教学是否有效,并不是看教师有没有完成教学内容或教得精彩不精彩,而是看学生有没有学到什么或学生学得好不好。     

锦绣扬州慢

或倚着栏杆,映一汪碧水。看新抽的柳枝,随风摇曳;或撑一把伞,和着淅沥的雨声,赏无边荷叶,绿意盎然;或憩于小事,数翩跹落叶,看田里农忙,品稻花香;或着一双绒靴,驻足梅花前,嗅阵阵暗香,赏雪花漫舞,满城素装：一年四季,锦绣纷呈。这就是使人魂牵梦绕的扬州景。     

写读(观)后感

训练要求一本好书,一个好的影视节目,读后或看后会有很多感受。你可以写读后感或观后感把自己的感受讲出来。写读后感或观后感,要说清楚读的是什么书或看的是什么节目,要联系生活中的实际和思想实际,写出自己真实的看法和想法,也可以写对其中某些内容的不同见解。请你从最近读的书、看的节目中,选择感受最深的,写一篇读后感或观后感,题目可以用《×××读(观)后感》或《读(观)×××有感》,也可以根据写的内容拟定题目。     

请你接着编

仔细看这幅图,请你以"我抬头一看,只见……"为开头,写一句话或一段话,来描述这幅图。     

材料→话题

材料远和近顾城你一会儿看我一会儿看云我觉得你看我时很远你看云时很近诗人把复杂的人际关系,简化成为我、你、云三者的关系。我和你相对而坐或相对而立,距离感应该是很近思考一     

中国足球应"减负"

看足球就像看人生。或看它是一场圣战,全部热情都在打败异己。或视之为一次信心的锤炼和精神狂欢,场地上演出的是坎坷人生的缩影,看台上唱诵的是对不屈的颂扬,是爱的祈盼。——史铁生《病隙碎笔》     

如何“看电影”

一、see a film:看电影。是一种普通说法。可表示一个动作,强调看的内容或结果。例如:Liu Mei is on her way to see a film。刘梅正在去看电影的路上。We all wanted very much to see the film Life.我们那时都很想看电影《人生》。