教学改革需要强化课程意识

改革开放以来二十多年的教学改革，经验很多，教训不少。其中很重要的一点就是，仅仅站在教学的立场谋划教学改革，往往看不出问题的本质，难以找到有意义的突破口和生长点，迫切需要有一个更开阔的视野。这就是教学改革需要强化课程意识，多从课程的角度来审视。恢复高考制度，特别是改革开放以来，我国中小学的教学改革探索一直在不同程度地进行着。一方面，广大教师对于教学特别是课堂教学的现状表示不满，希望通过一点一点的改革行动促进教学质量的提高；另一方面，在教学改革的过程中，教师们不断地发现，局部的教学改革并不能够对中小…     

教学改革需要强化课程意识

改革开放以来20多年的教学改革,经验很多,教训不少.很重要的一点就是,仅仅站在教学的立场谋划教学改革,往往看不出问题的本质,难以找到有意义的突破口和生长点.教学改革迫切需要强化课程意识.     

浅谈在新课程理念下教师教学行为的变化

教学，尤其是课堂教学，无论是过去还是现在，依然是我国中小学教育活动的基本形式，是实施学校教育的基本途径：教学改革是课程改革的一个重要组成部分，因此教学改革成为课程改革中备受关注的主题：课堂教学的组织——教师的教学行为是否适应新课程理念是课程改革的关键。     

以提高教师讲课艺术性为导向的课堂教学改革研究

课堂教学是教学体系的重要组成部分,是学校教学理念传播的最佳平台。课程教学改革的首要任务是对教学的有效体现,是对教师课程意识的唤醒、激发,提高教学设计水平,催发教师的生成意识,促进学生学习能力的提高,引导教师的综合评价意识。讲课需要一定的艺术性,文章从课程意识、备课、授课、课堂教学评价、总结等几个部分入手,详细分析了课堂教学中改革问题,从而对课堂教学很好地进行改革,使课堂规范化、系统化、艺术化。     

新课程理念下的高中思想政治课堂教学

传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。同时，随着高中思想政治教学改革的深入，教师在课堂教学实践中又会遇到新的问题。     

加大力度 积极推进适应素质教育的教学软环境建设——对改革现行教学管理体制与机制的若干政策性思考

当前本市中小学实施素质教育的工作已进入攻坚阶段。深入教学领域,直接正面进行课堂教学的改革,从课程教材、教学组织与现代教育技术等方面构建适应素质教育需要的教学运作机制,已成为近年来中小学教育改革与发展的新增长点和主要内容之一。我认为,大力推进中小学的教学改革,特别是课堂教学微观领域改革是十分必要的,它可以激发起广大中小学教师实施素质教育的积极性和创造性,形成符合素质教育的教学生产力;但是在另外一个层面,即     

构建参与式课堂教学之管见

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。课堂教学改革就成了课改的重头戏。而课堂教学足中小学教育教学活动的基本构成部分，是实施学校教育的基础，是教学的中心环节，是学生学习的重要途径。笔者在此结合“课堂教学质量工程”两年来的实践和《教师教学究竟靠什么——谈新课程的教学观》的学习谈一点体会。     

自由·智慧·生活--论教学及其改革的前提、关键与旨归

一、问题的缘起　　 2 0世纪 80年代以来 ,我国中小学教学改革的浪潮一浪高过一浪 ,从技术操作层面的改革到价值观念领域的省思 ,从教学方法、教学组织形式、教学模式等单项教学改革到整体性的教学实验 ,教学改革不断走向深入。但是 ,综观中小学课堂教学现状 ,事实又使我们不得不承认 ,目前中小学教学改革在整体上仍未取得实质性的、突破性的转换 ,集中表现在课堂教学实质上的以教学为中心、以教材知识为中心的课堂行为仍具有一种超常的稳定性 ,学生的学习缺乏创新意识与实践能力。面对这一略显尴尬的困惑与现状 ,在基础教育课程改革为教学…     

教学改革要善用理论资源

<正>当前的教学改革，归根到底要依靠中小学教师发挥创新精神，并将创新成果转化为实际的课堂教学行为和教学成果。深入、持久地推进中小学教师创新成果的转化，除了要准确把握教学改革的政策要求，结合具体的课堂教学实际，还必须掌握教学改革理论尤其是一些与之相关联的理论资源，充分发挥理论的指导和支持作用。     

捅破课堂教学改革“最后一层窗户纸”

从新城实验学校的这样一个系列的改革中，我们看到了祖国中小学课堂的希望和未来，我就新城实验小学的这项改革的价值和意义谈三点感受，最后再就这样一个课题如何深化提一点建议。第一点感受，这项改革捅破了课堂教学改革“最后一层窗户纸”。之所以这么说，基于这样一个基础判断，十四年来，新城学校的教堂教学改革一直在不断地推进、不断地深化。总体上来说，这十多年也是我们国家在中小学课程教学改革方面最好、最快的时期，是取得的成效、成果最显著的时期。     

科研兴校：校长该怎样做

随着教育改革的不断深入，“教育要发展，科研要先行”的意识已在广大中小学教师中逐步取得共识，中小学教师只有结合自身的教育教学工作不断地开展研究，才能胜任其岗位要求。特别是素质教育的落实和基础教育课程改革的实施。要求广大教师必须转换角色，要有创新精神和科研能力，要由经验型教师向研究型教师转变。     

地方本科院校古代文学课程教学改革

培养中小学语文教师是地方本科高校汉语言文学专业的人才培养目标,古代文学史作为汉语言文学专业的核心课程,其教学改革对中小学教师的培养影响重大,论文以新乡学院为例,从教师教学观念的转变,教学内容的调整,课堂教学时效性以及网络教学平台建设等几个方面对古代文学教学改革进行探讨。     

《我国中小学课程与教学改革的若干热点问题探究》述评

续润华教授撰写的《我国中小学课程与教学改革的若干热点问题探究》是一部在前人研究成果的基础上,系统研究教师素质与素质教育、青少年学生身心发展规律与教学改革、教学论的历史发展、教学目标、教学原则、教学方法与教学模式、课程论与课程设置、当代国内外主要教育思潮对我国中小学课程与教学改革的影响等问题,对我国中小学课程与教学改革过程中的热点问题进行全面深入探究的力作。该书是作者多年关注和研究课程与教学改革的热点问题的成果。全书结构宏大,视野宽广,资料丰富,新意迭出。作为客观严肃的学术研究成果,它的问世对国内这一领…     

试论提高小学数学教学质量的有效途径

课堂教学是教师顺利开展教学活动的基础保障,是学生获取抽象知识的主阵地,切实可行地提高课堂教学质量是每个教师坚持不懈的追求.随着新课程教学改革的不断深入,在数学教学中,如何优化数学课堂教学,提高教学质量,这是小学数学课堂教学改革的重要任务.因此,在小学数学课堂教学中,教师要强化思想观念的转变,注重对学生学习能力的培养,打破传统观念,充分激发学生的求知欲和探索欲,让学生对数学知识产生好奇心,从而培养学生强烈的创新意识.笔者结合自己多年的教学实践,总结了一些经验,现介绍如下,与大家交流讨论,共同提高.     

让学生伴随优美序曲走入数学殿堂

教学技能是教师熟练地开展课堂教学的技术与能力,其中蕴涵着教师的教学理念和价值观,即教师的文化观。同时,教师的教学文化观也必然支配着教师的教学行为。课堂教学改革要通过教师教学文化意识的革新来促进教师教学技能的提高,改进课堂教学,促进学生的发展。天津市西青区实验小学近年来以“增强数学课堂文化意识,提高教学技能的研究”为题,对数学课堂教学进行改革探索。从提高教师的数学课堂文化意识入手,提高教师的教学技能,取得了一定的效果。这里编发他们的研究心得和体会,希望能对中小学深化教学改革有所启发。     

“以学生为中心”的“三段四环节”课堂教学新模式之探索

改进教学方式，提高教学效率，提升教学质量，是中小学教学改革和课程建设的重点任务。在短暂的课堂教学时间内，尽可能提高学生的认知能力和知识储备，实现对课堂的充分利用，这就需要教师从课堂教学模式上着手，坚持从“以人为本”的教学角度出发，打造“以学生为中心”的“三段四环节”课堂教学新模式。     

关于初中物理课堂教学的一些思考

课程改革的核心环节是课程的实施,基本途径是课堂教学,因此,教学改革是课程改革的重头戏。作为物理教学基本形式的课堂教学,在过去的初中物理课堂教学中,传统教学观念一直束缚着广大的中小学教师。那么,在当前新的物理课程改革的形势下,如何开展物理课堂教学呢?根据初中物理教学的理论启迪和教学实践,笔者认为初中物理课堂教学应该注重科学性、人文性、艺术性三个方面。下面就谈谈自己的一些浅薄看法。     

认真抓好课改 推进教学改革

在新一轮课程改革中,我国中小学课程发生了根本性变化,为中小学课堂教学改革的进一步发展奠定了有力基础。但从面上看,多数中小学的校长和教师远未认识到这一点,仍认为课改是那些新课标教材实验学校的事;是那些准备编制校本教材学校的事,与己无关,于是只满足于对新课标教材的一般性的使用,课堂教学改革无新起色。问题的原因虽然是多方面的,但对什么是课程、课改与教学改革的关系、课改主体等问题的认识不清是其中的主要原因。一、教学改革是课程改革的重要组成部分什么是“课程”?顾明远先生主编的《教育大辞典》认为:所谓“课程”,即“为实…     

物理过程的教学探讨

在物理学的学科课程教学中，实施素质教育、培养具有创新意识和创新才能的优秀人才是物理学学科课程教学改革的根本任务。如何在教学中培养学生的创新意识和创新才能，是当前高校教学改革和高校教师必须研究的重大问题．对于这些问题我门必须提高和统一认识。我们认为，高校的教学改革是通过教师的学科课程的教学改革进行的，只有通过教师的教学才能培养学生的创新意识和创新才能，     

语文教学实施素质教育的策略

素质教育如何进入中小学课堂教学？中小学语文课堂教学怎样才算是实施素质教育？这是摆在中小学语文教师面前亟待解决的重要课题。笔者认为，中小学语文教学要想更好地实施素质教育，应做到以下几点。一、分清应试教育、传统教育、素质教育的辩证关系，把实施素质教育放在语文教学的首位所谓“应试教育”，指的是特定意义上的应试教育，它是相对于素质教育的特点提出来的，是传统教育中一种以应试为目的应试化的教育意识和教育方法。它具有以下特点：①以应试升学为轴心设置课程，重视智育课程及考试科目。②过分强调教师的主体作用，扼杀了…