天生我才

天生我才必有用——李白从不去想,别人拥有美丽的太阳;从不羡慕,谁又或谁耀眼的光环。因为,在心底里总坚信着这样一句话——天生我才必有用。我是天生的蠢才,我很蠢。我没有漂亮的脸蛋,有的只是一张普通得不能再普通的大众脸,那感觉,用朋友的话说,如果我混在人群中,她绝对认不出我。我也没有婀娜多姿的身材,长得矮矮的,胖胖的,走起路来活像个不倒翁。(自评:运用夸张手法,生动     

天生我才

正【活动目标】1.帮助成员认识自己的独特性,更好地悦纳自我;2.通过同伴间的赞美,学会欣赏他人;3.激发学生思考自己的价值观,体验和澄清自己的人生态度。【活动场所】学校心理活动室。     

天生我才

[设计理念]多元智能理论改变了以往的学生观.多元智能理论认为每个人都是聪明的,但聪明的范畴和性质呈现出差异.天生我才必有用.学生的差异性不应该成为教育的负担,相反,它是一种宝贵的资源.每个学生都有闪光点和可取之处,教师应从多方面去了解学生的特长,并相应地采取适合其特点的有效方法,使其特长得到充分的发挥.我们要改变以往的学生观,用赏识和发现的目光去看待学生,改变以往用同一把尺子衡量学生的现状,要认识到每位学生都是一个天才,只要我们正确地引导和挖掘他们,每个学生都能成才.     

天生我才

在日常生活中,我们常常发现一些学生考分非常高,但一旦进入社会实践,往往很无用。即人们所说的高分低能。其主要原因之一就是单打一,死读书,不能融会贯通,而融会贯通是建立在一种宽广的基础上。要在某个领域里有大成就,融会贯通则是不可缺少的。我们所提倡的通才教育,就是希望可使学生在未来发展时,有一种宽广的基础。有了这种宽广的基础,融会贯通也就容易了。本刊第六期曾就通才教育展开过一次讨论。学者李书崇、大学工作者严丽霞、家长苗振亚、大学生韦秀石从各自不同的角度,谈了各自的看法和想法。这一期,我们继续探讨,约了三位在校的大学生来谈这个问题。虽然,他们都经历过中考和高考,但他们对通才教育的看法并不相同,甚至相反,我们如实刊出他们的想法和观点,对初中生家长是会有一些启发的。另外,我们还从《中国青年报》上摘录了教育专家杨东平先生的文章:《成功不是育人的惟一目标》。杨先生认为,广博的文科教育是使一个人心智健康的重要因素,它的意义在于奠定一个人的生活状态。而学校育人的目标则应该越来越“渺小”,从过去培养一个完美的人,到通才教育,再到现在培养一个充实的人。     

天生我才

学生姓名:徐彦学校年级:江苏省海门师范附属小学四年级指导老师:王柳柳才艺介绍:水粉颜料画我已经学了一年左右了。舞龙是中国传统文化,看我这幅作品是不是很有范儿?我爱画水粉画,也因此获得不少殊荣,曾获得我市现场绘画比赛一等奖。     

天生我才

NO１：彭老师性别：女毕业学校：广州大学学历及专业：汉语言文学教育本科职称：在职一级教师特长：多次被评为优秀教师，６年初三毕业班任教经验，成绩优异。曾任镇中心教研组长，参加过区级“青年骨干教师研讨班”的学习。擅长演讲、电脑教龄：１０年求职意向：广东省内语文学科教师，科研、行政管理人员；月薪４０００元以上联系方式：０２０－８７４４３４７３E－mail：pengwenxiu＠２１cn．comNO２：岑老师性别：男毕业学校：贵州教育学院学历及专业：本科职称：高级在职教师特长：从事高中物理教学工作十四年，县高中物理学科带头人…     

天生我才

NO1:汪玲(应届毕业生) 性别:女 毕业学校:河南大学 学历及专业:化学化工学院化学教育专业本科 专业特长:制作电子课件,英语六级,计算机二级 求职意向:教育工作     

天生我才会写作——写作教学四人聊

<正>这学期的最后一次随笔,我要求学生借助一个作文比赛的话题“声音”,写写自己,写写家人。我给足了孩子们自由,心中也暗暗期待——自由并不是好掌控的东西,逃避自由是哲学命题,在写作中,也会出现因为自由反而无所适从、下笔茫然飘忽的问题。我希望,这一次,孩子们能够驾驭他们的自由。     

天生我才教语文——青年特级教师韩中凌成长之路

<正>1995²005年的十年间,地处边远的内蒙古在丁培忠先生的主持、引领下,进行了一个持续十年的小学语文教学整体改革实验。它大面积大幅度地提高了小学生语文能力,同时也造就了一批小学语文教学英才,韩中凌老师便是其中杰出的一位。