构建地方高校产学研贸主导一体化发展之路

传统经济是以工业为产业支柱,以稀缺自然资源为依托的经济.知识经济则是建立在知识的生产、分配和使用之上的经济,并以高新技术产业为第一支柱产业,以智力资源为首要依据的新型经济.我国著名经济学家吴季松提出,知识经济具有如下的特点:它是促进人与自然协调发展、可持续发展的经济;它是以无形资产投入为主的经济,其中知识、智力、无形资产的投入起决定性作用;它是世界经济一体化条件下的经济;它是以知识决策为方向的经济.     

地方高校产学研一体化发展的特点探析

本文针对地方性高校这一特殊类型高校的实际情况,提出了这类高校产学研一体化发展的基本特点,并对其进行了剖析和阐述.     

走产学研一体化之路

走产学研一体化之路首先对三类人员强化SPC培训。自编教材、讲义、软件、录像，分层次对公司领导人员、技术人员、操作人员进行培训，直接面授人数占公司主要生产线员工总数的25％，现场技术人员基本学会运用SPC的方法和技能，至2000年10月，全公司控制点已增加到1036个，控制水平有较大提高，为提高宝钢产品实物质量打下了过程控制基础。其次通过调研咨询诊断，帮助现场解决难点问题，根据现场人员提出的12大难点问题，提出咨询诊断意见，帮助现场人员正确掌握SPC技术，使SPC工作不断深入，运行规范化。     

产学研结合——地方高校创建特色之路

本文分析了高等教育注重产学研结合和高等学校创建办学特色的重要性,提出了地方高校走产学研结合之路创建办学特色发展自我的思路。重点介绍了我校产学研结合创建特色的一些具体举措,提出了校企合作开展实习和毕业环节教学的新模式。     

推进产学研一体化，服务地方社会发展——衡水学院特色办学之路

新建本科院校必须坚持把服务地方社会发展作为一项根本任务。衡水学院通过人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新资源,积极投身地方经济与文化建设主战场,坚持把推进产学研一体化作为提供智力支撑、人才保障和技术服务的重要途径,科学定位,特色发展,在完善自身体制基础上,把握社会需求脉搏,发挥自身特色优势,注重应用型人才培养,努力实现校地双赢,用贡献促发展。     

国内高校产学研一体化发展途径探析

产学研一体化是当前高校可持续发展的潮流与趋势,本文归纳了国内高校产学研的四种模式,即校企松散合作模式、共建经营实体模式、科技园模式以及校企共建研究机构模式;在此基础上指出了我国高校产学研存在的问题,并提出了相应的解决对策,以期对我国高校产学研一体化发展有所裨益。     

拓展产学研结合内涵 走产学研一体化办学之路

湖北艺术职业学院以心中有剧目生产提高产学研结合的实效性,在实践层面上阐释了产学研一体化办学对艺术职业教育的示范意义.     

试论地方高校的发展之路

进入21世纪以来,我国的高等教育事业得到了跨越式的发展,在各个方面所呈现出来的良好趋势也的确令国人振奋。然而,距离真正的高教强国还是任     

和而不同:地方高校发展之路

不同高校的发展应该选择不同的路径,地方高校不应该与传统重点名牌大学亦步亦趋,而应采取“和而不同”的发展策略,在大学精神追求上努力和名牌大学采用同一标准,在办学的具体发展定位、发展重点、服务面向等方面追求个性与特色。     

依托地方文化 走出地方高校特色发展之路

由地方政府主管的高等学校是我国高等教育体系的主体部分,承担着为地方培养应用人才和为地方经济社会文化发展服务的重要职责。追求办学特色,是不同类型和不同层次高等学校的普遍战略。作为一所地方院校,周口师范学院根植于河南周口这块历史文化积蕴丰饶的沃土,充分发掘和利用地方特有的办学资源,适应地方经济社会     

海南省高校建设产学研一体化实验室的发展思路

热带高效农业是海南省经济发展的主导产业.农业科技在海南农业发展中起着至关重要的作用.结合海南省农业发展的特点和农学类相关专业实验室建设的状况,对目前实验室建设的问题、产学研一体化专业实验室建设的必要性及发展思路等进行了探讨.     

努力构建产学研合作一体化推进产学研合作教育

产学研合作教育的开展在世界上已有几十年的历史和经验,被证明为是一种有效的教育模式,并且正在世界各国得到进一步的重视和推广。我国从５０年代开始试点产学研合作教育并取得了一定的成绩,但是到目前为止仍然处于探索和试点阶段。如何真正有效地推进产学研合作教育的...     

地方高校产学研合作创新发展研究与应用

高等学校作为创新人才的聚集地,是知识产出的主力军,是产学研结合的重要组成部分。产学研合作办学思想在民族地区高校的形成,并非与生俱来,而是在多年办学实践中探索出来的。地处湘西的吉首大学多年来一直注重为当地经济社会发展服务,特别是近年来通过对当地生态环境资源进行重新认识,找到了湖南民族地区产业的着力     

地方高校政产学研模式研究

在建设创新型国家的进程中,不同类型的高等院校其发展模式和作用各不相同。地方高校要主动面向地方经济建设和社会发展,服务当地,将地区发展优势转化为学校的办学优势,以争取获得良好的办学效益。从高校产学研现状分析、国外产学研合作模式比较和地方高校产学研合作模式构建三个方面入手,提出了地方高校产学研的政府职能、投资体系等五个要件,构建政学产研四位一体的地方高校产学研合格模式。     

地方高校产学研合作模式研究

产学研结合是高等院校、研究机构与企业之间开展科技合作最为直接的一种方式,是各国科技、经济、教育一体化发展的共同特点,是科学研究与创新人才培养的重要环节。高校不仅是人才的宝库．更是知识创新的基地。走有地方高校特色的产学研合作道路是提高地方高校科技、办学水平的重要组成力量。     

地方高校虚拟产学研组织设计

文章提出了地方高校虚拟产学研组织的概念,描述了地方高校虚拟产学研组织的特征并阐述了设计这一组织架构的意义,以组织分类、组织架构、组织契约关系和组织人员配置为主要对象,对地方高校虚拟产学研组织建设问题进行了初步的研究,旨在推动地方高校产学研活动的开展.     

地方高校构建产学研合作科技创新体系的途径探讨

高等学校既是人才培养的主体，又是构建创新型国家的重要力量。走产学研合作的道路，是实现教育与经济、科技结合的有效途径。本文从我校产学研合作实践，讨论地方高校科技创新建设的优势和所面临的主要问题，探索多层次、多渠道产学研合作的模式与途径。为地方高校构建科技创新体系和创新人才培养体系提供有益借鉴。     

产学研之路

新的时代背景下,政府、企业、高校如何形成合力,深化实践育人,推进创新创业工作?教育部、人社部、国资委联合在湖北省黄冈市召开全国高校实践育人暨创新创业现场推进会上,来自高校、地方政府、行业企业代表普遍认为,高校要进一步加强与社会资源对接,与政府和企业合作,共同打造有中国特色的创新创业教育实践育人体系。校企合作,建立工作站的方式,有益于科研项目合作、人才培养、成果产业化。     

欠发达地区地方高校的特色发展之路

经济欠发达地区地方高校普遍存在诸如办学经费严重不足、师资队伍总体素质不高等问题。文章从服务地方、特色发展、地方特色等三个方面阐述了特色办学是经济欠发达地区地方高校的必然选择,并从评价体系、办学定位与目标、办学特色、人才评价与考核机制、培养模式等五个方面提出了经济欠发达地区地方高校创特色求发展的设计思路。     

高职教育产学研一体化平台构建设想

高职教育要坚持走产学研一体化之路,其首要任务就是要构建一体化的平台。文章在分析了高职教育产学研一体化平台构建的必要性的基础上进一步总结了产学研一体化平台构建的类型。