“三结合”改革德育

鹰潭市第五小学近年来增强了育人意识,大力改革德育教育,努力探索新形势下小学德育的内容、途径和方法,初步形成了学校、家庭、社会三结合教育的整体格局,促进了小学德育工作向科学化方向发展。 一、搞好德育序列跟踪实验,探索德育工作新路子。在省教科所具体指导下,该校从86年起进行了德育序列跟踪实验。实验历时三年,实验班学生思想上进,精神面貌良好,团结友爱,助人为乐,学习积极,兴趣广泛,思维活跃,在德智体美劳诸方面全面发展。受到社会和家长的欢迎。此项实验已于1989年8月由省教委教科所通过鉴定合格,实验成果已被广大教师所接受,并用之深化德育教育改革。 二、办好家长学校,提高家长素质,净化家庭育人“小环境”。该校1985年秋开办家长学校,家长通过学习,教育培养孩子的目标明了,方法多了,孩子对家长的感情更深厚了;孩子的学习、道德行为进步快了,从而密切了家长与学校的关系,争取了全社会关心、支持学校和学校教育。现在该校的家长学校已由点到面,全     

初中教育教学整体改革实验

安福县城关中学从1987年起开始了全方位的教育教学整体改革实验。坚持社会主义办学方向、培养社会主义事业接班人是该校整体改革的总体目标。根据这个目标,该校制订了德、智、体、美、劳《五育序列》及定性定量考核标准。 在德育方面,着重抓好学校德育实体韵建设,确立了德育活动的三个系列(班级教育系列、团队教育系列、后进生教育系列);建立了德育实践的三个基地(劳动锻炼基地、学雷锋学赖宁活动基地、革命传统教育基地);抓了德育方法的三个结合(课内和课外相结合、言教和身教相结合、学校教育和家庭教育相结合);强化了德育管理的三个规范(德育队伍建设坚持责任规范、常规管理采取制度规范、行为考评实行量化规范);高度重视师生“三心”(自尊心、同情心、责任心)的培养。 在教学方面,从整体入手,在语文、数学、英语、化     

深化素质教育 提升办学效益——广州市美华中学2008巡礼

具有86年历史的广州市美华中学,传承民族文化,创新教育模式,扎实推进素质教育,大大提高了整体办学水平。该校实施全员德育,把学科德育渗透到教育的全过程中。2008年10月9日,广东省教育厅召开“广东省创新发展未成年人思想道德建设工作经验交流会”,刘衍萍校长作了发言。该校以提高教学质量为中心,以加强教育科研和教学管理为手段,关注师生的发展、     

建校园为乐园 乐园中育人才——南充市五星小学教改结硕果

南充市五星小学是四川省首批办好的重点小学之一。该校领导班子团结协作,教师乐教、学生乐学的良好局面已初步形成。 为适应由应试教育向素质教育的转变,该校确立了“从爱出发,以乐为中心,以‘三个面向’为指针,全面贯彻教育方针,面向全体学生,全面提高质量”的办学指导思想,进行了“建校园为乐园、乐园中育人才”的整体改革实验和“德育系列教育”实验,     

学校的德育教育浅谈

德育教育是学校教育的一个重要组成部分。加强对青少年学生的思想教育、品德教育,是学校教育的重要组成部分,是五育之首。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,德育质量的高低取决于学校的德育管理。为了通过有效的管理形式,形成整体合力,充分发挥学校德育的潜力,调动师生的积极性,从而提高德育质量,提高德育工作实效,我们必须在日常工作中加强德育建设。     

以德育推动新型班集体建设

学校是由若干个班级组成的,班级是学校教育的一个基本单位,应该发挥德育的基础作用。加强班集体建设,就要坚持把德育放在首位,创造出优良的小环境,从而形成学校整体德育工作的新局面。     

构建高中德育途径与方法体系新模式

我校在“十五”课题的深化研究与推广实验中，从德育的首位性、实践性、渗透性等基本特性出发，以《德育》课题为抓手，广开渠道，全员参与，形成网络，着力从整体上构建德育途径体系的新模式，从而推进了素质教育，提高了教育质量。     

中学物理教学中的情感态度与价值观

中学物理教育是由认知教育（智育）、德育、技能教育和美育等构成的一个统一和谐的整体.德育以认识、情感、意志和行为习惯的形成为基础,以形成特定的思想、道德品质为任务.德育必须寓于认知教育之中,成功的德育在中学物理教育中是一个统一的过程.     

中学物理教学德育的新视角

中学物理教育是由认知教育（智育）、德育、技能教育和美育等构成的一个统一和谐的整体。德育是以认识、情感、意志和行为习惯的形成为基础，以形成特定的思想、道德品质为任务。德育必须寓于认知教育之中，成功的德育在中学物理教育中是一个统一的过程。     

培养小学生自理能力的德育改革实验

德育改革的整体构想 以自理能力为中心的德育整体改革,是指根据德育大纲和教材的要求,培养学生“集体生活中的自我管理能力和日常生活自我料理能力”,做集体的主人、学习的主人、生活的主人,使学生形成良好的道德观念和独立生活的行为习惯。构成这个德育整体的三个主要因素是教育内容、教育过程、教育功能的发挥。     

广州市海珠区前进路小学立品为先沁入心润物无声显成效

广州市海珠区前进路小学确立了以校长挂帅、德育i4-2~l领、班主任为主体、教师全员参与的德育工作模式;该校高度重视“三结合”教育,构建德育网络,组织社区教育共建活动,积极探索社工驻校的德育辅助模式,并发挥示范、辐射、带动作用。该校坚持“以人为本,以德治校,立品为先”的德育理念,注重德育科研、教育渗透,开展一系列丰富多彩、生动活泼、富有成效的德育实践活动;发挥红领巾电视台、红领巾广播站、电子宣传栏等现删匕资源优势,开展学生“自娱自乐自教’’创新教育活动,寓教于乐、潜移默化、功效显著。     

寻找教育最佳结合点——记宜宾市人民路小学

宜宾市人民路小学创建于1956年,为省首批办好重点校。改革开放十多年以来,该校坚持落实德育的首要地位,五育一齐抓,在单科单项教改实验基础上,进行了“改革课堂教学结构,开辟多种教育渠道,发挥教育因素的整体综合作用,     

论高校德育的整体观

高校德育的整体观是以系统论思想和方法为指导,把高校德育作为各个领域、部分构成的有机整体,运用整体性教育原则,实现教育及管理效能的整体优化。因此,要强化全员德育意识,坚持全面发展的教育方针,面向全体教育对象,坚持德育过程的一致性原则,形成多渠道渗透和影响的全方位管理格局。     

南昌三中加强爱国主义教育

南昌三中加强爱国主义教育《爱国主义教育实施纲要》颁发后，南昌市三中从该校实际出发，加强爱国主义教育，组织开展了一系列爱国主义教育活动，从而为学柱的整体教育教学工作注入了活力，提高了教育、教学质量。该校开展爱国主义教育活动，强调形象直观、生动具体，避免...     

德育为先育英才

在梅县，有一所学校坚持不懈地把德育工作贯穿于学校教育教学的各个环节，培养出一批批有理想、有道德、有文化、守纪律的学生，从而远近闻名。２００１年１１月，中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清曾到该校视察，对该校德育工作给予肯定。这就是叶剑英元帅的母校———梅县雁洋中学。雁洋中学近年来在进行教学改革的过程中，探索出一条以德育为龙头，大力实施素质教育的新路子，取得了不俗的办学成绩：全县首批德育示范学校；全市德育先进学校；两次成为省德育工作现场会会场；中考成绩连年居全县同类学校前列……该校制定了一系列德…     

抓好学科德育提高教育教学质量

本市第25中学重视学科德育工作,使教育教学质量稳步提高。该校在开展学科德育上的主要做法是: 建立领导体制,提出教书育人要求为扎扎实实抓好学科德育,该校建立了以主管教学工作的校长负责,由德育处进行面上指导,教务处组织实施,学科、年级组具体落实的学科德育领导体     

关于德育环境优化的探讨

优化德育环境 ,可以使德育的效能得到更好地发挥 ,有利于形成学校教育、家庭教育、社会教育相互配合的整体育人格局     

形成两个“合力” 发挥德育整体功能 ——广州第十六中学德育改革的思路和实践

近年来,我们运用系统整体原理指导学校德育改革,逐步走出了一条形成两个教育“合力”,发挥德育整体功能的新路子。这里说的,两个教育“合力”,一是微观的校内各种教育力量的合理组合,形成要求一致、协同影响的教育“合力”;一是宏观的学校、家庭、社会三股教育力量有机结合,形成方向相同、力量相聚的教育“合力”。这就建立起一个多渠道、全方位的教育网络,一个充满活力的教育系统,从而把学校德育     

大学德育方法新探

大学德育方法新探西安电子科技大学涂益杰，许克毅所谓德育方法是指教育者针对教育对象实施思想教育用以培养、形成和巩固受教育者品德所采用的方式和手段。德育的科学方法是德育过程中的必要环节，是实现教育目标、任务的重要保证。没有方法的科学化，也就没有德育整体的...     

整体德育的实施策略探讨

当前的学校德育改革,应该是范式性的而不是程序性的,是系统性的而不是单一性的。走出德育还原论的困境,以整体主义指导整体德育应成为一种新的德育世界观、价值观和方法论。整体德育既是一种观念范式,也是一种实践范式:一要目标重设,将培养"整体的人"作为德育目标;二要内容重整,生成"整体教育";三要课程重构,形成"整体课程";四要主体重建,培养"整体教师"。整体德育作为一种复杂性、系统性、非线性的德育范式,为未来德育改革提供了一种新的方向和可能。