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吴琼 《湖北大学成人教育学院学报》2013,(6):95-97
《物理化学》是一门理论性、逻辑性极为突出的学科,其中的概念、公式、推理方法等知识具有很强的抽象性。运用类比思维的方法,可以帮助学生更容易、更有效地理解这些抽象知识。正确运用类比方法要注意尽量选用学生熟悉的类比源,并指导学生进行科学的类比,防止类比的负迁移发生。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(Z1)
人们的学习与生活处处离不开数学,数学属于一门工具学科。高中生物学科多以文字描述为主,知识结构较为抽象,很多同学不擅长运用数学工具来解决生物学上的一些问题,如果可以结合数形思想,构建数学模型,将抽象的生物知识具体化,不仅可以帮助同学们理解生物知识,而且可以培养同学们的思维能力及学习兴趣。 相似文献
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《考试周刊》2021,(24):125-126
现阶段在教学体制改革的背景下,高中生物教学需要顺应改革中所提出的要求,在实际教学中进行改变。但是就目前情况来看,部分教师依旧被困在传统教育中没有逃脱,这就导致无法跟上时代的潮流,阻碍学生的学习和发展,高中生物中所学习的知识较为抽象,如果只是依靠教师的讲解和学生自己观看教材,无法理解和掌握相关知识,这时就需要实验来帮助学生,让他们体会书中所讲知识,从而更加深入地了解知识,将抽象变得具体。但是对学生和教师传统的实验室有较多的局限性,教学效果并不是很理想,学生的学习也会受到限制。数字化是一种新型的技术,能够让学生在对知识探究的过程中提升自身学习能力和发现知识的能力,促进学生发展。 相似文献
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在当前课程改革的背景下,高中生物的课堂教学要激发学生的思考潜能,提高他们的探究思维能力;拓展学生创造能力,培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点,充分利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力。 相似文献
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刘金方 《中国科教创新导刊》2012,(3):11-11
当前,高中生物教学正从应试教育向素质教育转化,高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,培养学生学习兴趣,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力,培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点,教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念。 相似文献
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在高中生物教学中,经常会遇到一些学生难以理解的较抽象或较复杂的概念、术语、过程等.如何让学生真正地理解和掌握这些知识呢?运用类比法是一种好的教学方法.笔者在教学中经常运用类比法,使得许多难点比较容易地被学生理解和掌握.以下是笔者运用此类方法解决教学中的问题的一些案例和心得.
1 生物学知识点与生活经验的类比
学生在日常学习生活中积累了一定的生活经验.用学生身边的事例进行类比,可启发学生的思维,调动学生学习的积极性,培养学生在生活中观察和分析事物的能力. 相似文献
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教学中的类比是指出新旧知识的相似点,利用学生已有的知识来认识新知识;对比是指出新旧知识的相异,加深对新知识的理解,得到较全面的认识。教师恰到好处地运用类比和对比是帮助学生渡过难关的重要方法。举例,即用学生熟悉的事物去注释或类比生疏的概念或事物。一个好的例子,可以使学生豁然开朗,它能化抽象为具体、化枯燥为活泼、化呆板为形象。恰到好处的举例,是教师的教学艺术素养之一。 相似文献
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曹瑞 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(6):5-8
类比推理是一种重要的思维手段,类比教学法是类比推理在教学中的具体运用。类比教学法对于引发学生的学习动机、帮助学生理解抽象的事物和概念、发展学生的求异性思维以及培养学生学习的主动性具有重要意义。类比教学法在课堂教学中被广泛运用,形式多样,但是类比教学的运用也有一定的局限性,类比的运用要有适度,不能盲目依赖。 相似文献
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生物化学是一门抽象的学科,教师能否恰当地化抽象为具体对教学效果起到至关重要的作用。教学过程中以学生感兴趣和熟悉的背景知识作为铺垫来讲解抽象理论,采用临床实例、类比日常生活实例及多媒体,可以帮助学生对微观的生化知识建立起感性认识,从而消除畏难和恐惧心理,在轻松的氛围中理解生化知识。 相似文献
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新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中.激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力.培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点。教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念。 相似文献
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许锋 《中学生数理化(高中版)》2014,(4)
新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点.高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力,拓展学生创造能力.培养良好思维品质,科学运用类比方法,帮助理解知识要点.教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念. 相似文献
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新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力.培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点,教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念。 相似文献