高校体育教学中的诚信教育

针对社会上及高校校园内存在着的缺乏诚信的现象，提出了在高校体育教学中贯彻诚信教育的措施和方法，即与思想教育、课堂教学、实践课考核评定及教师的表率作用相结合进行诚信教育，以此提高大学生的思想素质。     

试论高校体育中"学会参与"教育

依据“学会参与”教育的有关理论，结合学校体育的特点，对高校体育实施“学会参与”教育的意义、方法与途径等方面进行阐述，指出高校在体育教学中对学生进行“学会参与’’教育的必要性。     

高校体育教育专业本科田径教材分析

1　建国后高校体育教育专业本科田径教材分析　　建国后高校体育教育专业《田径》教材共有 196 1年、1978年、1983年、1985年、1994年 5个版本 ,其中前 3个版本均为人民体育出版社出版 ,由体育院系教材编审委员会《田径》编写组编写 ,分上册理论部分、下册技术部分 ;后两个版本均为高等教育出版社出版 ,由高师体育系、科《田径》教材编写组编写 ,全一册。历年版本主要有以下特点 :　　 ( 1)都是该时期我国田径教学与训练理论研究成果和吸收国外成果的结晶。　　 ( 2 )每一新版本都在原版本基础上有新的改进和提高。　　 ( 3) 1977年以来 ,在…     

身体健康与高校体育教育

健康是人类生存发展的基本要素，没有健康就一事无成。本文从高校体育的现状出发，探讨高校体育与健康的内在联系。     

高校体育教学与心理健康教育的新思考

现代学校体育主要有四大功能，即生物学功能、教育学功能、心理学功能、社会学功能。重视心理健康方面的教育，已经成为现代学校体育的重要标志。将心理健康教育融入体育教学中，是目前我国体育教育改革的一项主要内容。     

浅谈高校体育教学实施终身体育教育模式的研究

当今社会体育教育的发展趋势是实施终身体育教育,作为体育教育的最后站一站,高校体育教育担负着重大的使命。本文作者对高校开展终身体育教育的重要性以及我国高校体育教育中存在的问题进行了详细的分析与总结,并提出了如何激发和保持学生的运动兴趣,使学生更自觉的进行体育锻炼,积极的投身到终身体育运动中来的方法和建议。     

高校体育教育中贯彻实施诚信教育的研究

对近年来大学生在接受高等教育的过程中普遍存在的诚信缺失问题进行了分析与探讨,发现高校体育对培养及回归大学生的诚信品质有其独特的方式,与其它学科相比具有无法比拟的优势。     

高校体育与素质教育

高校体育教育要发挥其在素质教育过程中的使命，应充分发挥体育课程在素质教育过程中的主渠道作用；充分发挥体育课外活动在素质教育中的功能和作用；运用体育运动中的美学原理进行素质教育的渗透；通过不断提高对学生的要求，开发学生潜在的素质。     

高校女生体育态度特点与教育途径探析

采用同卷调查法、体育活动态度调查表、逐级估量法、灰色关联度分析法等,探索了女大学生身体素质发展的态势．并对体育态度结构与特点以及教育途径进行了探析。     

高校体育教学中的美学教育探析

通过剖析美学教育在现实生活中的积极作用,探讨了高校体育教育中体育美学的表现,提出了在体育教学中进行美学教育的途径与方法,以促使大学生建立正确的审美观点,达到感受美、欣赏美、创造美的目的。     

高校体育与健康教育

从“健康第一”的指导思想入手，通过对新中国成立以来高校体育曲折发展历程的分析，揭示了新时期高校体育所应包含的具体内容：促进学生身体、心理和社会适应能力等方面的全面发展。并对如何在高校体育教育中贯彻执行“体育第一”的指导思想提出了对策和建议。     

高等院校体育类专业留学生教育的若干思考

2003～2008年间,体育专业留学生教育无论是数量上,还是质量上,均在原有的基础上跨上了一个新台阶,留学生教育的社会效益和经济效益也有大幅度的增长和提高,但发展的规模和速度与时代的发展存在着较大的差距.面对这种困境,招收体育类专业留学生的院校只有与时俱进,顺应时代的发展,才能推进留学生教育的全面发展.     

"体教结合"与"教体结合"的内涵解读

“体教结合”和“教体结合”,看似相同,其实内涵截然不同,它们决定着我国竞技体育后备人才培养的两种机制。当前推行的“教体结合”是在“体教结合”未能实现其既定目标的情形下提出来的,“教体结合”后备人才培养机制是时代发展的必然趋势,必将引导我国竞技体育后备人才培养由传统的“教体分离”模式向完全依托教育系统培养的全新机制转变。     

高等体育专业“项目教育”的研究与实践

针对国内体育专业术科教学"重物轻人"问题,提出变运动"项目教学"为"项目教育",即将运动项目的工具理性与育人的价值理性统一起来,以求将教学的重心由"物"转向"人的培养",这是国内体育专业建设的文化自觉,是抵制体育异化现象、建设体育强国的使命.     

成高及高职体育教育的特殊性与终身体育教育

当前的大学体育教材不适应成高及高职类学生的体育需要及终生体育意识的培养和锻炼习惯的养成 ,在成高、高职阶段如实施有特色的体育教学内容和方式 ,会大大激发其锻炼热情。应在提高学生基本身体素质的基础上 ,大力开展时尚性、休闲性、实用性的体育课教学 ,使他们成为全民健身运动的骨干力量 ,文章在这一领域提出自己的观点进行探讨     

中外高等体育旅游教育专业与课程设置

采用文献资料调研和统计法,对中、美、英、加、澳五国高等体育旅游教育及专业与课程设置状况进行了研究,并列举了4所著名的大学为范例。研究认为,发达国家十分强调各相关知识要素之间的联系,国内的差距表现在课程设置的灵活性和自主性不够。     

论休闲运动教育

对休闲教育与休闲运动教育的定义及基础理论作了阐述，并探讨了休闲教育和休闲运动教育的必要性、意义和任务，这对新形势下体育观念的创新及加速转型期人才的培养无疑是新颖而有意义的。     

从中学“素质教育“论高师学生“体育素质“的培养

高等师范体育教学要为中学“素质教育“培养合格人才,其中“体育素质“是一个重要因素,高师学生“体育素质“的培养是“中学素质教育“和全民健身活动开展的需要,并对体育素质培养的方法与措施进行了研究.     

高等院校实施终身体育教育的研究

采用献资料法、专家访谈法、实验法，对高等院校实施终身体育教育的现状进行了研究，学生通过终专体育教育后体育意识、身体锻炼、体育能力和身体素质得到较为明显的提高，而且进行终身体育教育能有效激发学生长期进行科学地锻炼身体的积极性，为人才的可持续发展提供良好保证。