儒学思想对数学教育的启示

以儒家教育思想为主流的我国古代教育,在教学思想、学习思想及方法上有许多特色.深刻影响着中国的数学教育传统,也给现代数学教育诸多启示.     

论中国古代儒学的流变

儒学的发展是一个漫长的历史过程,先后经历了先秦儒学、两汉儒学、宋明理学、清代实学和现代新儒学等阶段。每一阶段儒学所呈现出的新特点,都与当时政治、经济、社会、文化环境的改变有密切的关系,也与儒学自身理论的嬗变及对佛道思想挑战的回应紧密相关。     

论儒学与中国古代小说之关系

儒学对中国古代小说有着多方面的影响。从创作方面来说,在儒学“定于一尊”的时代,小说的创作往往较为衰微;而在儒学衰微的时期,小说的创作却较为兴盛。儒学对小说家的影响,主要体现为儒家的价值观念对于小说家创作目的和创作态度的规范和引导。从创作实际来看,每一个时代的小说家几乎都无法回避儒学对他们的影响,但是他们做出的选择却各有不同。另外,儒学还影响了小说中人物形象的设计、情节结构的安排以及小说的最后结局等。     

中国古代数学教育中的数学机械化思想

该文主要从现代数学教育角度。探索中国古代数学教育家及数学教科书中的数学机械化思想，以昭示今日的数学课程改革。     

论传统儒学的人本主义教育思想

传统儒学教育的根本点，就是将教育的宗旨和目标指向人，从而肯定了人在社会中的地位和价值。尽管儒学大师们在具体的教育教学方式上各具特色，但是这些方法方式始终是围绕着“教人做人”这一思想展开的。所以，从本质上说，传统儒学教育是一种人本化取向的教育。     

论儒学的演化及其影响力

儒学是中国传统文化的主流，它的演化主要经历了先秦儒学、汉唐经学、宋明理学、明清实学等四个阶段。儒学对中国的政治、道德、教育、价值观、思维方式等都产生过深远的影响。     

古代越南儒学教育评析

儒学教育自李朝开始在越南获得发展。儒学教育具有阶级性，是越南统治翥菜开社会教化，促使封建德治社会成型最为重要的途径。但这客观上推动了儒学教育的规模持续扩展，教育资源呈相对平民化的趋势。     

论儒学与中国古代科技的胶融性

儒学与中国古代科技的关系是怎样的?二者是胶融性的。古代科学家的理论素养、价值观念及科学研究的目的、程序、方法、知识基础等无不贯穿着儒学思想和精神,因此中国古代科技是儒学科技。     

波利亚的数学教育思想与教育创新

教育创新的提出不仅符合时代和社会发展的要求，符合培养全面发展新人的需要，而且也符合教育自身发展的客观规律，符合世界教育改革的大趋势。文章通过借鉴波利亚的数学教育思想，简要阐述了教育过程中如何培养学生良好的思维方式和创新精神。     

论近代中国教育变革与儒学之发展

在近代中国,教育发生了深刻巨大的变革。近代教育变革实际上就是东西文化碰撞交融的过程。作为本土文化代表的儒学原本一直是中国古代教育中的核心内容,但在近代教育变革的过程中,西学逐渐取代了儒学原来在教育中的位置,而儒学逐渐失落、消退,直至退出教育这个历史舞台。     

中国古代数学教学方法简析

在中华文明的形成过程中,数学教育发挥了重要作用,形成了独特的教学方法．古代数学教学方法来源于人们的生产、生活,来源于古代的教育思想,来源于数学的发展进步．     

论数学竞赛与数学教育

在介绍数学竞赛的简史及其发展的基础上,总结了数学竞赛在数学教育中的作用,并对新的高等数学类课程的改革进行了讨论和探索,以期为培养创新型人才探索一条新的途径。     

论数学思想方法在数学教育中的作用

本在阐述数学思想方法与数学知识之间关系的基础上，着重论述了数学思想方法在数学教育中的重要作用，同时探讨了在数学教育中重视数学思想方法对改变教育观念、培养学生创新意识及应用意识、发展数学思维、形成良好的数学认知结构的现实意义。     

论思想政治教育视角下儒学超越的意义

儒学是统领中国历史几千年的主流文化,儒学文化对政治的表达是其与所生成社会相契合的体现。儒学思想渗透在中国几千年的历史朝代中,这种思想文化的传播从某种意义上说是通过契合每个朝代的思想政治教育的手段实现的。从思想政治教育视角探讨儒家文化得以生生不息成为有古有今且有承继性的文化的原因,对建设有中国特色社会主义具有现实意义。     

论如何培养小学学生的数学思维

思维活动是当前教学研究的基础,是培养学生主观能动性的主要措施和手段。数学思维能力是培养和提高当前学生数学学习和数学教学结构的核心,更是发展数学教育中的核心手段和根本的指导意义。目前,培养学生的数学思维能力是小学数学教学中的一项基本任务。是在教学的过程中发挥教师的指导能力,增强学生的注意力,提高其思考能力和自我想象力。在当前教学的过程中是采用相应的信息技术手段和数学教学交又体验方式进行思考和探索的过程,本文就当前如何培养小学学生数学思维的方法进行探讨。     

试探《周易》对中国古代数学思维方式的影响

从《周易》蕴含的思维特征和数学方法出发,探讨了《周易》对中国古代数学思维方式的影响。从积极的方面讲,《周易》对中国古代数学特殊思维方式的形成产生了深刻的影响,使古代数学研究者习惯于从整体、变化等角度去思考问题,使中国古代数学取得了辉煌的成就。但由于《周易》思维方式的特殊性．引导中国古代数学走上了与西方传统数学不同的发展道路。     

数学教育的实践探索与数学方法论

本文简要回顾了 2 0世纪 80年代以来 ,我国数学教育界部分学者、教师自觉学习与应用数学方法论指导数学教学方法改革的历史足迹 ,其中“贯彻数学方法的教育方式 ,全面提高学生素质”的数学教育实验 (简称MM教育方式实验 )已从无锡拓展到湖北、天津、北京、新疆等十余个省市。这对进一步推进数学素质教育提供了重要启示。     

论数学思想与思维方法教学的创新

阐述了在高师数学教育改革中对于数学思想与思维方法教学创新的途径，对现代教育条件 下高等数学尤其 高师数学的教学提出了一些具体实施的策略。