我教弱智儿童学习生字

一、利用无意注意学生字 弱智学生的特点是无意注意占优势.而在实际教学中,只有有意注意和无意注意共同参与、相互配合才能使学生自觉地有兴趣地投入到学习活动中,从而使学习活动达到最佳效果.前些日子,校园上空总是有一些飞机飞过.飞机飞得很低,声音很大.同学们的视线被嗡嗡嗡的声音吸引过去.于是我就让学生到教室外看个清楚.     

微内容环境中的学习者体验设计初探

本文首先描述了微内容与微型学习的概念,指出Web2．0时代学习者的个人学习环境已呈现出微内容环境的特性;接着分析了在这种微内容构成的学习环境中学习者认知方式的适应发展,着重阐述了学习者的五种注意类型,分别是聚焦式注意、选择性注意、持续性注意、交替式注意和分配式注意,以及从主聚焦、半聚焦、边缘聚焦到随意聚焦的四层聚焦方式;最后,论述了微内容环境中学习者体验设计需加以重视的相关问题。     

略论会注意

一、注意的基本性质(一 )什么是注意关于注意内涵的一般共识是 :注意是人的意识对一定客体 (事物或活动 )的指向、集中与转移 ;而指向性、集中性与转移性也就是注意的三大基本特点。指向是注意过程的第一阶段或初步阶段 ,它就是把意识活动朝向于那些具有一定特点的事物 ;集中是注意过程的第二个阶段或深入阶段 ,它就是使意识活动深入到所要了解的事物中去 ;转移是注意过程的第三个阶段或结束阶     

小学生注意发展的特点及培养

正什么是注意?注意是人心理活动对一定事物的指向和集中。注意是心理活动的积极状态,学生的注意是在实践活动中发展起来的,这需要一个长期的过程。一、小学生注意发展的特点1.小学生无意注意占优势。刚刚进入学校,小学生无意注意的目的性还很低,只能够注意自己感兴趣的事物,这时期主要是无意注意占优势,注意力不稳定、不持久,容易为一些新奇刺激所吸     

影响注意力的十大因素

无论是对事物的感知,还是记忆、思维,都离不开注意过程。集中且持久的注意是学习的重要保证,在学习活动中扮演着极其重要的角色。注意是心理活动对一定事物的指向和集中。注意力是衡量注意程度的指标,包括注意的广度、稳定性、分配和转移的力度。注意力是智力活动的警卫,也是智     

基于高职院校学生的创造性思维能力培养的研究

创造性思维是高等学校教育应该达到的核心目标。学生具有较高的创造性思维能力,是学业成功的标志和事业成功的基本保证。在教与学的整个学习过程中,要注意和强化创造性思维的开发及技巧的掌握,要注意学校和学生协调配合,养成创造性思维的习惯。     

高校学生课堂学习的注意特性研究

介绍了注意的基本概念,通过对注意的持续与强度、注意的分配和转移、注意的范围与界限、刺激物的特性与注意等内容的实验研究,总结出了学生课堂学习的注意规律和"不注意"的实质及要因,把这些规律运用到课堂教学中能够提高教学效果。     

探究式学习在教学中的注意事项

在教学过程中,要倡导探究性学习,但要注意相关问题,不能忽视其他学习的方法。     

教学中的有意注意和无意注意

在平时的教学中,我们大部分老师都在过分要求学生以有意注意来进行学习。这样,学生不仅收益不佳,反而更容易引起疲劳。假如我们只让学生凭借无意注意来学习,就不利于他们克服学习过程中的种种困难,去完成学习任务。为了避免上述两种困难,我在教学中采用了有意注意和无意注意相结合的教学方法组织课堂教学。     

研究性学习的教师指导策略

教师在研究性学习过程中起着组织指导作用 ,意义重大。教师卓有成效的指导是研究性学习能否圆满完成的关键。但并非所有的指导都能产生好的结果 ,如不注意策略 ,教师的劳动可能“事倍功半” ,甚至负面影响也时有发生 ,因此教师必须注意指导策略。现分别把教师指导的意义、策略阐明如下。一、教师要善于从宏观上加以调控 ,全面关注 ,全程指导研究性学习力求提高学生的综合素质 ,“为此 ,教师既要关心学生最终得到了哪些知识 ,也要关心学生在探究过程中得到的知识以外的收获 ;既要注意学生智力因素的提高 ,也要注意人际交往、社会责任感、意志…     

调动学生的注意力 提高中职英语教学的课堂效率

学生的注意力是否集中影响课堂效率。注意分无意注意、有意注意和有意后注意三种不同的注意。我们根据中职生的特点,加强学习目的性教育,运用注意规律,精心设计课堂,激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,培养良好的习惯,使学生积极参与到课堂活动中来,促进了课堂教学有效进行。     

内隐学习理论及其对外语教学的启示

内隐学习是学习者没有明确地意识到或陈述出控制他们的行为规则是什么,但却能获得了这种规则的一种学习方式。内隐学习给外语教学的启示是:要为学习者提供多种媒体的学习材料;要注意先内隐后外显的顺序;要注意外显学习与内隐学习的有机结合;要重视内隐学习在语感获得中的作用;要注意适当加大外语教学中"读"和"听"的比重;要重视创设真实的外语学习情境。     

幼师“研究性学习”活动初探

幼师开展研究性学习是时代的呼唤和幼教发展的必需,开展研究性学习要明确活动目标和科学选题,要注意多样化的形式和科学的评价。在实施过程中还要注意处理好观念、模式、方法诸问题。     

内隐学习理论及其对外语教学的启示

内隐学习是学习者没有明确地意识到或陈述出控制他们的行为规则是什么,但却能获得了这种规则的一种学习方式。内隐学习给外语教学的启示是：要为学习者提供多种媒体的学习材料;要注意先内隐后外显的顺序;要注意外显学习与内隐学习的有机结合;要重视内隐学习在语感获得中的作用;要注意适当加大外语教学中“读”和“听”的比重;要重视创设真实的外语学习情境。     

如何进行有效的对外汉语教学

任何一门学科都应有自己专门的教学方法,时外汉语教学更是如此.因为国内教育所面对的教学对象都是中国人,不用考虑文化差异这个问题.但是当你面对的是外国留学生时就应注意每个人的国籍和种族.除此之外,语言学习是非常枯燥的,所以在教学中更应注意方法的选用     

数学学习视角下保持初中学困生注意稳定性的探讨

注意稳定性是一种复杂的心理现象。在初中数学教学中,学生注意稳定性影响着教学效果,尤其是初中学困生。因此,如何保持初中学困生注意稳定性,这是值得探索的问题。本文从注意稳定性的心理分析上,阐述如何运用注意规律指导初中数学教学。     

英语学习词典编纂探讨

为了满足英语学习者的需求,中高级英语学习词典的编纂要符合科学性和针对性的原则。同时在具体设计中还要注意一些细节问题。     

浅议学生注意在化学有效教学中的应用

在课堂教学中．学生注意是影响实效的关键因素．注意是一种复杂的心理活动，即注意信息、接受信息、提取信息、反馈信息的过程。课堂教学的有效性在于学习内容的信息被学生注意、接受，进而产生实效。因此，在化学课堂教学中．教师针对教学内容的教授方式、策略进行设计时．应该考虑怎样才能激发学生兴趣．通过综合运用各种手段引起并保持学生注意...     

对体育教学中合作教学模式的探析

本文从合作学习的起源、发展、分类以及在教学中的应用和应用过程中应注意的问题等方面,阐述了在体育课堂教学中怎样开展"合作学习",使"合作学习"这种学习方式的利用更加合理、科学。     

合作学习在英语口语教学中的应用

合作学习应用于英语口语教学,可以提高学生的口语表达能力。本文从合作学习的优点出发,论述了师生在合作学习中不同的策略及师生具体要做的工作,提出了合作学习中应注意的问题,以让教师在实践过程中做到有的放矢。