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单词是学好英语的关键与基础,学习英语时高效记忆单词,有助于在合适的语境中使用单词,不因错误表达闹笑话。同时,因词汇是最基本的语言材料,准确记忆单词能显著提高学生英语学习效率,让他们的英语表达能力、英语理解能力等得到强化。因此详细阐述了英语单词记忆的策略,旨在让学生变得乐于记忆单词。 相似文献
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单词的学习一直贯穿英语学习的始终,有英语的地方就有单词,没有足够的词汇及娴熟的单词运用能力,一个人的听力、口语、阅读及写作水平都不会很高。每个英语教师都承认单词在英语学习中的重要性,但是在实际英语教学中,一些教师将单词的记忆视为学生个人的事情,不能帮助学生记忆单词,只是布置他们课下背诵单词,学生大多只是机械背诵,费时费力效果不佳,不能正确运用所背单词。其实,教师可以利用认知心理学帮助学生记忆单词,增加学生词汇量及提高单词运用能力,进而帮助学生提高英语整体水平。 相似文献
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葛菊芳 《读与写:教育教学刊》2012,(1):202
要想能够学好英语,首先的是要掌握好单词,因为句子构成的基本要素就是单词,所以教学生掌握好单词是学好英语的基础。只有掌握了一定数量的单词,才有可能进一步提高理解英语文章的能力,以及口语表达的能力,单词基础扎实了,用英语写作文章的能力相应也会提高。单词虽然重要,但因为记忆单词的过程通常是枯燥无味的,很容易使学生因为产生厌倦感,从而对学习英语失去兴趣。这在职业中专生身上体现的更为明显。要激发职业中专生学习单词的兴趣,主动自觉的学习单词是职业中专英语教学的重要环节。 相似文献
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单词不是大学英语精读教学的重点,但是要提高学生英语水平,单词是基础。从某种意义上讲,大学生对单词的掌握程度直接影响其英语学习的效果。因此,在大学英语精读教学中正确引导学生记忆单词变得很有必要。 相似文献
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在学英语过程中,学生普遍感到困难的是记单词,而记住单词又是掌握英语和使用英语最基本的条件。因此,指导和帮助学生记住单词,是英语教师必须认真研究的问题。 相似文献
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单词是英语的基础,在教学中记忆单词成了学习过程中的难点。因此提高记忆单词的效率,掌握记忆单词的方法是英语教改的当务之急。本文以记忆单词的能力训练,记忆单词的习惯训练,记忆单词的方法方面为切入口阐述了一些记忆单词的方法以供参考。 相似文献
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陈海燕 《语数外学习(初中版)》2013,(6):34
在初中英语阅读课中,单词占有非常重要的地位,掌握不了单词就谈不上英语听说读写等综合能力的培养。但是,大部分的学生因为掌握不好英语单词而失去了对英语阅读的兴趣。因此,如何在英语阅读课中教好单词,培养学生的思维能力,使学生能够主动自觉地记住单词,是当前每一个英语教师应该积极思考的一个问题。一、初中英语阅读课中单词教学存在的问题(一)学生不会合理的运用单词 相似文献
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英语中考复习对中考英语成绩起着重要的决定作用。而单词是英语的基础,在中考复习过程中,单词复习效果不好是很多一线英语老师常常遇到的问题。本文把思维导图理念融入中考单词复习过程中,旨在探讨出中考单词复习的有效方法,提高中考单词复习的实效性。 相似文献
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单词是构成句子最基本的要素,就像修房子的砖一样,但大部分学生因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣.我们应注重创设情境来教学单词,注重用音节和音标来记单词,并寓“愉快教育”于单词教学中,培养学生学习英语的兴趣.使学生主动去记单词,让他能自如的使用英语. 相似文献
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单词是小学英语教学的重要内容,也是英语学习的基础。单词作为语言素材,能否被学生掌握运用,将直接影响学生英语学习的成败。要学好英语,首先要过单词关。 相似文献
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英语学习首先要从单词开始,单词是英语学习的基础。所以,我们在教授单词时要重视培养学生掌握正确的学习方法,还要以学生为主体,调动学生学习英语的积极性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9)
小学英语新课标提出要求即在了解拼读规律的基础上,按照拼读规律读出单词。对于今后有效学习英语来说,在小学阶段培养学生的单词拼读能力具有十分重要的意义,如果不具备较强的单词拼读能力,那么要想学好英语就会难上加难。为了促使学生今后能够更好的学习英语这门课程,本文将主要探讨单词拼读能力在小学英语教学中的渗透,并提出培养单词拼读能力的措施。 相似文献
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小学英语的教学目标是:培养学生的学习兴趣,单词的学习也要遵循这一原则,但是很多学生认为英语的词汇量大.英语单词很难记。记英语单词有没有什么小窍门呢?作者认为要使小学生学好英语,单词的掌握是最基础的,单词量直接影响到孩子的英语成绩和英语水平。因此,如何快速地记单词.记单词能否找到好的方法成了我们不断摸索的问题之一. 相似文献
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王晓梅 《语数外学习(高中版)》2013,(10):62-63
单词检测环节是英语教学的基本环节,英语教师基本上做到了单词检测的常态化,很多的英语教师还实现了单词检测形式的多样化,但单词检测评价环节如何渗透价值观教育呢? 相似文献