粤港澳大湾区高职院校专业设置与产业结构的适应性研究

通过对粤港澳大湾区高职院校的专业设置和产业结构的相关数据分析可知,粤港澳大湾区高职院校第一产业专业设置与产业发展基本适应,第二产业专业设置与产业发展适应性较低,第三产业专业设置超出其发展。为此,完善粤港澳大湾区第一产业专业设置体系,建设适应粤港澳大湾区第二产业发展的特色专业群,建立粤港澳大湾区第三产业专业设置保障机制,以加强高职院校专业结构与产业结构的适应性。     

高职院校专业建设与地方现代产业体系建设适应性研究——以连云港职业技术学院为例

根据连云港产业结构的特点,结合地方现代产业体系建设对高职院校专业建设的要求,分析了连云港职业技术学院专业建设如何适应地方现代产业体系建设,提出了专业建设适应地方现代产业体系建设的策略:合理设置专业,提高专业的适应性;及时开发专业,提高专业的针对性;发挥自身优势,加快建设特色专业;立足地方经济,构建校企合作机制;建设师资队伍,促进专业质量提高。     

邯郸市的城市职业教育综合改革

十余年辛勤耕耘,十余年艰难探索,河北省邯郸市在城市职业教育综合改革的进程中,迈出了可喜的一步。其主要作法是: 一、从适应经济建设的需要入手,调整学校布局和专业设置 党的十一届三中全会后,我市工业迅速发展,经济结构、产业结构都发生了深刻变化。为了使职业教育适应经济发展,我们首先对学校布局和专业设置进行了调整。     

学校如何在“主动适应”上下功夫

在办学实践中,我们感到,职业学校要保持长盛不衰的势头,最关键的是要在“主动适应当地经济建设和社会发展的需要”上下功夫,做文章。 一、紧扣经济建设的脉搏,瞄准人才市场的供求变化,适时地调整专业设置,是职校办学保持长盛不衰的前提     

高职汽车改装技术专业建设研究——以烟台汽车工程职业学院为例

为了汽车改装技术专业更好的适应经济的发展,使汽车改装技术专业设置更加合理、定位更加准确、特色更加鲜明,为此我们从人才培养模式、课程体系构建、教学内容、师资队伍建设、校外实训条件建设等方面进行了研究。     

高职专业设置与地方经济适应性的探析

文章以泰州市高职教育为例,分析了该市高职教育发展和专业设置现状、各院校专业按大类的分布、专业按产业的分布比例等方面情况;研究了该市高职专业设置与地方产业的适应状况并分析了存在的问题,提出了强化泰州高职教育的社会服务功能,使之充分适应区域经济发展需求的对策与举措。     

广西北部湾经济区经济发展与人才需求分析

在北部湾经济区建设发展战略下,北部湾经济区经济发展显著,未来发展活力十足,其人才需求总量增大、产业分布在改变。为满足和进一步促进北部湾经济的发展,广西高职学院的专业设置必须采取相应的对策,以适应北部湾经济建设发展的需要。     

强化中职学校专业内涵建设适应县域产业发展

专业对接产业,专业结构必须瞄准产业结构,中职学校要强化专业内涵建设,提高学校办学水平,以适应产业发展需求,为企业培养出专业对口的合格技术工人,更好更快地为地方经济服务。笔者是苏北小县城的专业课教师,我校在这方面做了一些探索,现从专业设置与开发、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设、教学改革、质量效益等几个关键环节,阐述如何强化专业内涵建设,以适应县域产业发展的需求。     

职业教育专业建设现状与地方经济用人状况调查与分析

专业建设主动适应地方经济发展对技能型人才的需求是职业教育的任务和方向。为了进一步科学合理地规划专业设置,优化资源配置,使职业教育更好地为地方经济服务,我们组织了对县域内职业学校专业建设情况和全县支柱产业重点企业用人情况的调研,试图找到职业学校技能人才的培养与地方经济对技能人才需求的切合点。     

适应区域产业发展的高职电子信息专业建设研究——以、重庆市为例

地方高等职业教育与区域经济发展的适应与其专业建设密不可分。该文深入考察了重庆市相关高职院校的专业设置情况,通过对其高等职业教育发展现状及电子信息产业发展的定位和分析,找出目前高职院校电子信息专业设置及教学存在的问题,提出适应区域电子信息产业发展的高职院校改革发展的建议,以满足重庆未来电子信息产业发展对人才的需求。     

适应区域产业发展的高职电子信息专业建设研究——以重庆市为例

地方高等职业教育与区域经济发展的适应与其专业建设密不可分。该文深入考察了重庆市相关高职院校的专业设置情况,通过对其高等职业教育发展现状及电子信息产业发展的定位和分析,找出目前高职院校电子信息专业设置及教学存在的问题,提出适应区域电子信息产业发展的高职院校改革发展的建议,以满足重庆未来电子信息产业发展对人才的需求。     

高职院校专业设置与产业结构适应性研究——基于海南14所高职院校的实证研究北大核心

高职院校肩负着培养高素质技术技能型人才的重任,具有服务与适应区域产业转型升级的鲜明特点,构建与区域产业结构相匹配的专业结构是其可持续发展的着力点。在海南自由贸易港建设背景下,高职院校专业设置如何适应产业结构转型升级要求,增强专业结构与产业结构的适应性尤为重要。对海南14所高职院校专业设置与产业结构适应性的实证分析发现:海南高职院校专业设置与地方产业结构的适应性不强,存在专业设置匹配度失衡、专业设置聚集度偏低、专业设置注重回报率等问题。为提升海南高职院校专业设置与海南自贸港产业结构的适应性,各高职院校要紧跟产业发展趋势、立足产业改造专业、注重利益相关者多元参与,不断调整专业设置和优化专业布局,增强与产业结构的匹配度。     

“高电压技术”课教学体会

专业是实施高等教育的前提。专业设置随社会、政治、经济、科技、文化的发展而产生，也随之演变。50年代，我国为适应国民经济建设发展的需要，向苏联学习，强调专业对口培养，专业设置则按行业、产品甚至岗位进行，所以使专业数曾多达1400多个，1987年调减到800多个，1993年又调减到504个，最近又进一步调减到249个，这同世界上许多发达国家专业发展的轨迹基本相似。实践证明，随着当代科学技术的高度发展，知识激增，对人才的综合素质提出了更高的要求，特别是在市场经济条件下，窄而深的专业培养模式已不适应，人才市场急需那些基础知识…     

高职教育专业设置与建设适应区域经济发展的理性思考

在高职教育各环节中,专业设置与专业建设是学院联系社会、服务社会的基点,是高职院校教学内涵建设的核心,也是决定高职教育办学和人才培养"双特色"的首要因素.高职院校必须深刻认识专业设置与建设是高职教育适应区域经济的契合点,把握发展趋势,在科学分析其现状的基础上提出积极的对策,使高职教育灵活适应区域经济发展和社会需求,推进高职教育科学发展.     

农业院校生物工程专业的建设与实践

农业院校的生物工程专业建设需要围绕地方农业生物技术产业化进行设计和实施.根据湖南省农业经济特点和转型产业的需求,我们确定了我校生物工程专业培养目标,以发酵工程和生物制药为核心的生物工程技术为学生掌握的专业理论和技术.我们从课程设置、课程建设、实践教学、校企办学、师资培养等方面围绕这两条主线进行专业建设的实施和实践.使我校生物工程专业逐渐显现特色.     

经济管理学科教学应“开放”

当前经济管理学科教学存在的主要问题,是理论与实际严重脱节,其根本原因,是教学的“封闭型”。因此,应探索理论与实践相结合的开放型教学。 一、改造与拓宽专业设置。 一是调整传统专业教学内容,删去过时部分,增加新课程、新内容,使之发展成为适应经济发展需要的新专业。二是按照市场经济和现代管理     

高校专业设置与区域产业结构及发展的适应性研究——以福建师大福清分校专业设置与福清市产业发展的适应性为例

大学的基本功能之一是为社会服务,大学的专业设置合理与否,不仅关系到大学能否履行社会的服务功能,还与学生将来的就业、学校自身的发展密切相关。本文分析了福清分校专业设置现状及福清市产业现状与发展趋势,提出了其专业设置和建设的对策建议：1、要紧贴市场需求,以产业发展为坐标,以职业分析为导向,灵活地设置课程体系和教学内容。2、要“立足福清（福州）,面向海西”,要有一定的前瞻性,紧跟时代潮流,主动适应社会经济动态变化。积极为地方经济和社会发展服务。     

“热门”专业要遵循三个规律

只有遵循专业建设的经济规律、教学规律和学习规律的协调发展,才能合理进行专业设置,并使之成为"热门"专业,满足招生、教学和就业的需求。     

农职校应培养学生五种能力

１专业设置综合化,模糊化,培养学生的适应能力。农职中学校的专业设置主要目标是追求最大限度的适应。它包括与当地经济发展和产业结构相适应;与当地的人才需求和技术需求相适应;与当地经济和社会发展规划相适应。目前我国经济建设正处于两个根本转变时期,产业的组...     

高职院校专业设置和区域产业结构适应性研究——以保山中医药高等专科学校为例

专业设置是职业教育培养技术技能人才的关键,应适应区域经济社会和产业发展需求。以保山中医药高等专科学校的专业设置为例,重点以保山市卫生产业发展趋势为切入点,分析保山中医药高等专科学校的专业设置与保山市产业经济的适应性,由此提出高职院校在专业建设与发展中应主动对接区域产业发展,建立联动和共享机制,优化外部政策环境,突出专业特色,发挥专业群协同效应,加大校院（企）合作、医教协同力度,实现高质量就业,以加强高职院校专业结构与产业结构的适应性,促进学校健康发展。