大学组织:价值及职能

大学组织的价值在于以知识为基本材料,通过发现、保存、提炼、传授和应用知识为手段;以研究和教学为主要技术,借助与外界的物质、能量和信息的沟通和交流实现学术发展和知识服务。大学组织价值呈动态性,但它又处于稳定发展之中。在大学组织价值形成过程中,其职能也在不断完善,形成了一个完整的大学组织职能体系。但是,无论什么时候,大学组织都应当将外界的不合理要求拒之门外,只有这样才不至于丧失大学精神、误解大学价值及危机其存在的合法性。     

大学组织:价值及职能

大学组织的价值在于以知识为基本材料,通过发现、保存、提炼、传授和应用知识为手段;以研究和教学为主要技术,借助与外界的物质、能量和信息的沟通和交流实现学术发展和知识服务。大学组织价值呈动态性,但它又处于稳定发展之中。在大学组织价值形成过程中,其职能也在不断完善,形成了一个完整的大学组织职能体系。但是,无论什么时候,大学组织都应当将外界的不合理要求拒之门外,只有这样才不至于丧失大学精神、误解大学价值及危机其存在的合法性。     

知识服务观下企业大学信息生态系统建构及平衡管理

企业大学是提升企业竞争优势的组织单元,也是企业重要的知识服务机构。如何更好地利用和整合企业经营管理中的各类信息资源,实现知识的传递、共享、进化和增殖,是知识经济时代企业大学面临的重要课题。信息生态系统理论提供了一个以数据加工、信息流转和知识创造为核心的系统框架,为研究企业大学信息与知识的转化及增殖提供了新的视角。企业大学信息生态系统由信息人、信息、信息环境构成,是企业大学在知识服务和信息实践活动过程中,处在一定信息环境中的信息主体通过持续的信息交互与循环而形成的有机整体。这一有机整体具有散落分布性、动态适应性和信息增殖性。为了维持企业大学信息管理系统的动态平衡,企业大学需要不断更新和完善信息基础设施,实现信息和知识的绿色管理,建立企业大学信息生态联盟,同时应构建以用户为中心的科学评价体系,不断提升企业大学信息人的素质。     

大学的使命和精神

大学之为大学,不仅在于它是一种客观物的出现,更因为它是一种精神的存在,是追求文明进步的精神殿堂。正因为大学有不朽的精神存在。大学才得以绵延不绝,历久弥新。眼下的争议是,大学已非一独立研究学问之地,不再是一独立的“学人之社会”,而成为大社会知识工业的神经中枢。     

论大学的知识选择

知识问题是高等教育的根本问题,但并非什么知识都可以进入大学的"高级学习"领域。大学提供什么样的学习内容表面上看来是大学自己的事,但实际上大学中各专业的知识是更深层次的知识本身的状况,以及社会、国家和大学共同作用的结果。     

日本短期大学课程设置的特点及启示

短期大学是日本高等教育的重要组成部分,它虽然创建时间较晚,但在短期内获得了迅猛的发展,为战后日本经济的恢复和快速发展作出了极为重要的贡献。短期大学创建的目的是:“在高中教育的基础上,进行专门职业知识和实际能力为重点的二年或三年的大学教育,培养优秀的社会人才。”因此,短期大学进行的是高等职业教育,由于它迎合了战后日本经济的迅猛发展对中级技术人才的巨大需求,因而受到日本政府的重视,政府运用提供信息及建议、立法等手段对各地短期大学的发展进行宏观调控,确保各地短期大学在政府法令指导下健康发展。短期大学能够满足众多…     

知识论视野中的大学课程与教学设计

大学因其传授知识的专深性、生成性、前沿性而与基础教育阶段稳定知识的传授具有本质的不同。课程与教学设计问题本应成为高等教育研究的核心议题,但却处于被忽视的存在状态。基于专业认证的推动,在大学的实践领域什么是好的、符合认证标准的大学课程与教学设计开始成为关注的热点。知识是大学课程与教学设计的核心要素,世界一流大学无不在本科生课程制度创新上给世界高等教育以贡献,但对什么是知识,选择什么知识,如何组织知识,则需要通过知识论意义上的研究来应答和解释。     

未来的大学

网络时代信息通信技术的快速发展给大学带来了意想不到的深刻变革。本从信息通信技术对大学地位、结构和功能的影响来进行分析。认为它本身并不会威胁到大学的功能，而是代表着教学与研究信息传递形式的一种创新。本进而对未来大学的本质属性，存在的基本理由以及大学将如何更为愉当地利用信息通信技术作了探讨。     

创业型大学:市场经济时代大学的出路?——读《学术资本主义》

全球化的市场进程与创业型大学的出现直接相关。那么,创业型大学究竟是知识自身演化的合理结果还是大学应对市场经济压力的权宜?创业型大学的出现,究竟是意味着传统大学存在的本体性危机还是学术资本主义新潮流下大学的新出路呢?《学术资本主义:政治、政策和创业型大学》一书给我们提供了一个很好地理解范式,借助知识社会学的视角,它将引导我们深入思考市场经济时代大学的出路问题。     

爱丁堡大学:苏格兰高等教育王冠上的"明珠"

爱丁堡大学是英国最古老的大学之一,却是最具有划时代意义的大学--因为它不仪是苏格兰在宗教改革之后所成立的第·所大学,也是英伦三岛地区首所不受宗教政治约束管制、富于自由气息的大学.     

基于Library2.0的大学图书馆社区信息服务

知识经济背景下,社区信息服务成为大学图书馆社会化服务的新趋势.Library2.0作为Web2.0网络技术在大学图书馆社区信息服务,特别是知识服务方面具有切实可行的优势.新型大学图书馆社区信息服务模式,需以政府为主导,以社区信息服务中心为依托,建立高校图书馆和公共图书馆联盟,通过Web2.0核心技术的介入为社区提供知识服务.大学图书馆与社区居民共建共享的社会化信息服务网络是社区信息服务的最终目标.     

大学教学内容信息化建设研究

教学内容信息化为大学生提供更多、更方便的接受知识和信息的机会和环境,极大地提高了大学生的信息素养和创新意识。在明确大学教学内容信息化内涵的基础上,对教学内容信息化的基础———教学资源建设及教学内容信息化的关键———教学设计进行了较深入的分析,为促进大学教学内容信息化进行了研究与探索。     

试论报纸在大学图书馆中的功能与作用

报纸是大学图书馆必备的资料,报刊阅览室是大学图书馆的重要组成部分。报纸具有记录性好、易于保存,报道及时快速和详尽,文献价值大,对于读者阅读选择性强等特点。这些特．最决定了报纸在大学图书馆中的不可替代的地位,它在大学图书馆中具有政策宣传、舆论导向,传播知识、提供信息,休闲娱乐、丰富生活等重要的功能与作用。     

研究区如何贡献于大学的创新活动与区域经济发展——访麦迪逊威斯康辛大学研究区主任马克·伯格

大学研究区目前已经成为了世界各国促进大学创新能力提升及其知识成果转化为商业价值的主要平台。与世界其他国家相比,美国大学的研究区无论是在创新成果的数量和质量,还是在发展模式的多样化方面,都表现出了很大的优势。通过与麦迪逊威斯康辛大学研究区主任的访谈,可以使我们更加深刻的理解大学研究区存在的意义,它是如何繁荣大学的知识创新与技术转移活动。面对高等教育系统的变化及全球化的挑战,大学研究区又将如何对这些外部变革作出回应。     

基于框架语义理论的大学英语阅读教学研究

阅读是培养学生语言交际能力以及获取各种信息、知识的一门重要课程,在整个英语教学中有着举足轻重的作用。中国传统的大学英语阅读教学中存在着很多的问题。阅读课上,学生拥有长足的训练,但其阅读能力却没有得到相应的提高。本文试图基于认知语言学的框架语义理论,系统地研究大学英语的阅读教学。框架是一种认知工具,在大学英语的阅读教学中,教师应注意培养学生的框架意识,引导学生通过建构并激活认知框架来学习语言知识、理解文章内容,进而帮助学生提高阅读理解的综合能力。     

家族式大学

家族式私立大学是一个世界性的普遍现象，但它在很大程度上被人们所忽视了。尽管无法确知到底有多少所家族式大学存在，但可以肯定它们至少数以百计或者更多。在一些国家这类大学数量非常多，例如泰国，它的私立大学一半是家族所有的。家族式大学中有少数是经过几代人辛苦经营、声誉和社会地位都很高的，但更多的是最近在大众化的“高等教育繁荣”背景下建立起来的层次、级别不高的大学。     

大学英语阅读教学现状与改革对策分析

大学英语阅读教学以培养学生的阅读能力为主要教学目的,是大学英语教学中的一个重要组成部分。但当前大学英语阅读教学中却存在着诸多的问题。大学英语阅读教学应从学生已有的知识出发培养学生综合分析能力,培养学生使用各种语言技能获取、把握信息的能力,以及学生自主阅读能力,不提高大学英语阅读教学效果。     

我国大学课程的知识化倾向分析

在我国大学教育中 ,存在着将课程简单地等同于知识的倾向。知识虽然是大学课程的主要基础 ,但绝不是大学课程的全部。本文从表层和深层两个层面分析了我国大学课程知识化倾向的种种表现及其原因     

大学如何应对大学排行榜

大学排行榜受到了广泛的关注。一方面,那些排行榜都认为自己在向公众提供公共说明责任与增加透明度方面做出了贡献;另一方面,他们又因其方法论上的缺陷或对信息收集的偏好而受到指责。因此,大学应监测大学排行榜以及社会公布的各个大学的信息,通过大学排行榜审视自身存在的结构性问题,认识大学自身不同于其他院校的独特性。     

人文素质教育与现代大学理念

一、教育离不开人文素质的培养。对于大学的理解，现在主要把它定位于知识传授和技能培养上，不论是本科生、硕士生和博士生，都有明确的培养目标，尽管有专业差异，但作为社会的实用人才是毫无异义的。但是如果过分强调专业教育和技能教育，学生就可能缺乏基本的人文素养。大学的目标不但是造就知识成人和技能成人，更是造就精神成人和心灵成人。但如今的大学某种程度地存在着人文精神的丧失。其一，功利化倾向。在我国人们习惯于思考人伦日用问题，“经世致用”成为中国文化的内在传统。当然谋生和工作都是必须的，而在此层面之上纯粹的学术研究和探索，则在现实功利面前变得没有意义和软弱无力。其二，实用化倾向。培养人才的实用化，使得大学把知识教育和技能教育放在了第一位，大学在某种意义上与技校、高职的本质区别逐渐模糊。大学作为大学的特质：追求纯粹知识和纯粹真理的乐趣，研究高深学问、超越现实追求理想的精神，培养高层次和高素质人才的目标均弱化了，“实用”成为大学的特征之一。