临床医学:妙手仁心

相关专业:基础医学、预防医学、中医学、营养学等推荐院校:首都医科大学、南方医科大学、重庆医科大学等《妙手仁心》是曾经很火爆的一部香港电视剧,内容围绕一群医生的工作、生活展开。不过,我选择学医跟它没有太大关系,文章以此为题,是因为这几个字对医生这个职业形容得确实很贴切。     

临床医学：妙手仁心

《妙手仁心》是曾经很火爆的一部香港电视剧,内容围绕一群医生的工作、生活展开。不过,我选择学医跟它没有太大关系,文章以此为题,是因为这几个字对医生这个职业形容得确实很贴切。     

基础医学和临床医学

基础医学和临床医学有不少相同点，比如它们学制比较特别，都是五年制，毕业时都是授予医学学士学位。不光有以上的相同点，细心比较，还会发觉两个专业在主要课程也有不少一致的地方，它们一般都会设置“人体解剖学”、“组织胚胎学”、“生理学”等课程。[第一段]     

五年制高职临床医学专业（全科医学方向）临床课程设置原则

全科医学教育体系的核心是毕业后全科医生的规范化培训。以初中毕业为起点的高职医学生一般年龄较小、化基础起点和综合素质较低，因此，对五年制高职临床医学专业(全科医学方向)临床课程设置原则应把握方向，保证重点，体现特色。     

临床医学专业《正常人体解剖学》期末考试成绩分析报告

考试是学校教学工作中的一个重要环节。考试分析是检测试卷质量、反馈教学信息、总结教学经验的一个有效方法,作者运用高等教育统计与测量的理论和方法,对我校临床医学专业560份《正常人体解剖学》期末考试成绩及试卷试题质量进行分析,通过对该科试卷的分析,挖掘教学中的深层次问题,提出合理化建议,促进教学改革,为提高我校教学质量夯实基础。     

学分制度下五年制临床医学专业四年完成学业的可行性分析

随着高教改革的深入，学分制的运行，我区传统的临床医学专业(5年制)学习是否可以提前一年完成学业，本文拟以我校临床医学专业为例对此进行探讨，并提出一些拙见。     

高职非临床医学专业《临床医学概论》课程建设研究

高职院校非临床医学专业《临床医学概论》课程建设与改革,面临着教学内容的合理选择、教学大纲的编制及校本教材的编写等任务。结合"三贴近"(贴近基层、贴近临床、贴近资质考试)原则,从统一教学大纲、统一教学计划和教学进度、统一教案、统一讲稿、统一课件和统一教学重难点六个方面对有关问题进行了探讨,并提出相关建议。这凸显了高职院校非临床医学专业《临床医学概论》课程的综合与融合特色,使其更加适应高职非临床医学专业人才培养对临床知识及技能的需求和专业发展的实际需要。     

PBL教学法在临床医学专业解剖学实验教学中的应用效果研究

目的：探究PBL教学法在临床医学专业解剖学实验课教学中的教学效果。方法：将临床医学专业180g学生随机分为两组：实验组（采用PBL教学法进行教学）及对照组（采用传统教学法进行教学）,采用问卷调查及统计学分析对教学效果进行评价。结果：实验组问卷调查结果及考试成绩均明显优于对照组。结论：PBL教学法可取得较传统教学法更好的教学效果,值得推广应用于临床医学专业解剖学实验教学中。     

临床医学专业“新生研讨课”实践与反思

“新生研讨课”是本科教育中新兴起的一种引导性的大学启蒙教育课程。山东大学在借鉴美国和国内“新生研讨课”开设经验的基础上,通过3轮教学实践,探索出适合临床医学专业“新生研讨课”的教学模式,这一模式有助于临床医学专业大学生完成由中学阶段向大学阶段的角色转换。     

“卓越医生”背景下临床医学专业药理学教学改革与探索

基于卓越医生试点班的实施,对卓越医生药理学教学和考核评价方式等方面的改革开展深入、系统的研究,探讨卓越医生试点班药理学课程教学改革新举措,开启临床医学专业综合改革的步伐。     

临床医学专业来华留学生课程建设的思考与研究

随着我国高等教育国际化进程的加快,我院根据客观实际情况在提高临床医学专业来华留学生教学质量方面进行了思考和研究。本文对如何科学合理设置来华留学生课程,开展辅助课程、加大留学生见习力度等方面进行了深入的思考与研究,为保证留学生教学质量保驾护航。     

临床医学

专业解读 临床医学是医学科学中研究疾病的诊断、治疗和预防的各专业学科的总称。它是研究疾病的病因、诊断、治疗和预后,促进人体健康的科学。它根据病人的临床表现,从整体出发结合研究疾病的病因、发病机理和病理过程,对病人进行诊断,通过预防和治疗在最大程度上减弱疾病、减轻病人痛苦、使病人恢复健康。临床医学是直接面对疾病、病人,对病人直接实施治疗的科学。     

高职检验专业《临床医学概论》说课探讨

说课是一种有效的教学研究活动。本文以高职检验专业为例对《临床医学概论》的说课进行了探讨。     

仁德济生，大医精诚——详解临床医学与医学技术类专业

反求诸己古人标榜不为良相,就为名医,现代人祈祷没啥别没钱,有啥别有病,这些流布甚广的经典话语抒发了社会对医生职业的推崇,表达了人类对疾病的恐惧和对健康的渴望。一直以来,很多人都认为学医是人生正道、可靠出路:且不说医学对人类生存和发展的巨大意义,只从形而下的方面说,寻常家庭里有个学医的,一家人看病、吃药都不发愁了。亦有很多人认为,学医不仅永远不会失业,而且越老越吃香,实在走投无路了还可以自己开个小药店,生存总是不愁的。总之,这是个     

关于临床医学课程改革的思考

医学教育模式应与整个医学模式的发展相统一。临床医学高等教育课程的整合应体现三个原则,即“以疾病—病人为中心”“早临床”和“整体论方向”。构建以疾病—病人为中心的全面融合的临床课程体系、建设以临床医生为核心的多学科教师团队（MDTT）、合理应用多种教学方法可能是进一步提高临床医学教学质量的一个有效方法。     

课程思政视域下“人体解剖学”教学改革探析

“人体解剖学”是研究正常人体形态结构的一门学科,是中职护理专业的核心课,为进一步提升解剖学课程思政教育的实效性,本文在挖掘“人体解剖学”课程思政元素的基础上,以中职护理专业课程“人体解剖学”“消化腺——肝”的教学设计为例,探究课程思政的实施,以期为中职护理专业核心课课程思政建设提供借鉴和参考。     

高等医学院校临床医学专业基础化学课程建设的实践与研究

通过高等医学院校临床医学专业基础化学课程建设,完善教学基础条件,优化教师队伍结构,调整教学内容,进行教学方法与手段的改革与创新,达到提高教师队伍的整体素质和课堂教学质量,进而提高基础化学整体教学水平的目的,实现人才培养目标。     

基于学情分析的中西医临床医学专业中医课程教学实践

中医属于传统医学,和现代医学共同构建成新时代的社会医疗卫生服务体系,承担预防及治疗疾病的重任,为人们的健康安全带来有力的保障。文章主要基于学情分析,对中西医临床医学专业中医课程教学实践进行研究,并积极探索中医课程教学改革,旨在提高中医课程教学质量和效率,培养更多的优秀人才。