培养学生自主学习能力 提高成人教育质量

本文从介绍西方“自主学习”的教育理论入手 ,分析成人学生的学习特点 ,结合笔者的一些尝试 ,说明运用“自主学习”教育理论与模式有利于提高成人学生的综合素质     

略论自主学习模式

文章根据开放教育的要求及成人学习的特点,阐述了构建自主学习模式的必要性,并对自主学习的涵义、自主学习模式的架构、学生自主学习与教师主导作用之间的关系等作了一些有益的探索。还针对当前实施开放教育试点过程中存在的一些问题,提出必须进一步促进教学观念的更新,强化优化学生自主学习的意识和能力,尽最大可能为学生提供各种高效的教学服务,加强对学生自主学习过程的指导、跟踪和监控,以促使学生尽快从“学会”向“会学”转变,从而成为学习的主人。     

在ITILA模式中培养学生自主学习的能力

一、ITILA模式的定义 （一）ITILA模式的定义 “多维一体主题教学自主学习模式”即“Integrating Theme-based Instruction with Learner Autonomy（以下简称ITILA模式）”，是以人本主义心理学和教育心理学为理论基础，旨在通过采用多维一体的主题教学自主学习模式，将有意义的课堂教学与学生自主学习融为一体，使学生从“要我学”的被动填充式教育转变到“我要学”的主动求知创新式教育中来，重视学生的语言运用，强调任何语言教学活动都应把学生作为学习的主体，     

成人教育中学生自主学习能力的培养

“教会学生学习”已成为当今世界教育的热门话题。作为21世纪的成人教育工作者,应当转变观念,根据教育对象的成人性和复杂性,树立“以学生为中心”的成人教育理念,注重成人教育中学生自主学习能力的培养。一、转变教师观念,树立“以学生为中心”的成人教育理念1.正确理解自主学习和自主学习能力。自主学习具有两个方面的涵义:第一,学习者自身的主体性和自律性。即学习者只有对某项事物具有内在的探求动力、进行充分的感情投入、参与积极的情境体验,才有可能真正理解与掌握该事物的规律。学习者需要自主地确定自身的学习目标,自主地选择合适…     

构建“自主——合作”的语文教学模式的尝试

一、构建“自主—合作”语文教学模式的理论依据构建“自主—合作”的语文教学模式的两个基本要素是自主与合作。主体教育理论为自主学习提供了理论依据。主体教育理论指出：教师传授的知识只有通过学生自身的努力才能转化为他本人的财富，任何人也不能代替他们学习。这也就是说，学生是学习的主体。因此，创新教学要以学生的自主学习为基础。自主是创新的前提，     

自主学习：适合成人特点的有效学习方式

20世纪80年代以来,自主学习已成为教育心理学领域研究的一个热点话题,世界各国都把培养学生自主学习能力当作一项重要的教育目标。作为社会主体的成人是否具有自主学习能力更是受到人们越来越多的关注。本文在分析成人自主学习的内涵、特征及影响因素的基础上,论述了成人自主学习的实施策略,明确指出自主学习乃是一种适合成人特点的、“以成人为本”的有效学习方式。     

加强学生在物理教学中主体地位的探讨

运用最新教育技术理论思想和观点，结合物理教学实际，实施课堂教学中“学生主体、教师主导”的师生合作学习的方法和模式，以便为改变传统教育教学观念、培养学生自主学习意识和创新能力起到积极的推动作用。     

论远程开放教育学生自主学习心理素质的培养

本文从成人学生自主学习心理现状入手，分析了远程开放教育中影响学生自主学习效果的心理因素，并对如何培养学生自主学习心理素质提出了相应的对策建议。     

论自主创新教育

自主创新教育是以培养学生自主意识、创新精神和实践能力为基本价值取向的教育，是具有民族特色和地区特点的素质教育新模式，是陶行知教育思想的继承和发展。其实践框架由以“管理自治、修养自觉、学习自信、生活自强”为内容的“成人”模式和以“自主选择、自主合作、自主探索、自主实践”为特点的“自主创新”的“成材”模式组成，是当今主题教育和创新教育的理论在民族教育中有机结合的体现。自主创新教育特别适合边疆少数民族地区的教育现状及人才培养的需要。     

开放教育模式下成人外语学习者的自主学习策略研究

自21世纪以来,我国已步入终身学习阶段。在终身教育背景下,社会中的每个成员都应不断地接受新知识。唯有不断接受教育,人们才能适应不断变化发展的社会。教育已深入人们的心中。当前,我国成人教育事业正处在如火如荼的发展阶段。外语是国际交流的通用语言,外语已深入我国生活工作的方方面面。近年来,外语教学越来受到社会的关注,外语自主学习已成为教育界的研究重点。自主学习是指学习者不依赖他人,进行自我管理学习。在开放教育模式下,成人外语学习是基于学生的自主学习为主,并运用多媒体为辅助学习,同时采用教师面授等形式的进行自主学习。开放教育具有传统教育模式不可比拟的优点,其以学生自主学习为主,并采用现代多媒体技术进行教学。本文对开放教育模式以及自主学习理论进行了研究,并分析了我国成人外语教学的现状,最后探讨如何提高成人外语学习者的自主学习能力,其具有重要的研究意义。