浅淡如何激发师范生口语训练的兴趣

口语表达对于将为人师的师范生来说是非常重要的 ,进行口语训练的第一步是激发学生的兴趣 ,让每个学生都开口说话 ,都有话可说。同时要发挥教师的指导、示范作用 ,带领学生投入到训练中去     

激发师范生口语训练兴趣的有效策略

本文通过对激发师范生口语训练兴趣的有效策略进行阐述分析,对本人在教育教学过程当中所遇到的问题、经验,结合处理办法进行解析,希望此文对师范生教育教学工作有所帮助,为我国师范类教育事业尽献绵薄之力．     

师范生口语表达能力培养研究

标准严谨、清晰流畅、自然美好的口语表达能力是教师综合素质能见度最为明显的总体表现 ,它可以展现出其内在的学识修养、道德情感及人格心理状态。师范生是具有鲜明职业倾向性的专业人才 ,他们既定的职业特点要求他们必须具有较强的口语表达能力。师范生的口语表达能力如何 ,已经成为他们是否已得到成功培养的一个重要衡量标准。为了探讨师范生口语表达能力的实际状况及他们在口语表达能力培养方面的实际需求 ,我对部分师范生作了问卷调查 ,同时结合自己的教学理念与经验 ,对他们的口语表达能力培养问题进行了研究与探讨。一、师范生口语表…     

师范生教师口语课程训练模式研究

教师口语是对师范生进行教师职业口语训练的训练课。在目前的课程教学中,由于部分教师对课程性质理解模糊、课时数少、内容庞杂,再加上学生水平参差,练习主动性差,往往使训练很难开展,更无法对全体学生开展训练。采用教师讲述训练技巧、老师或学生示范、学生小组训练、同学全班展示、学生课外训练提升的口语训练模式不但能把训练落实到人,而且能充分调动学生参与训练的积极性,顺利实现训练的目标。     

师范生口语表达的训练方法

教师工作是一项颇具创造性的工作，它不仅要求教师有广博的知识．而且要有多方面的才能。口语表达就是教师最基本的教育教学能力之一。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在谈及教师应具备的七种素养时，指出：教师要有高度的语言修养。因为只有教师具备了高度的语言素养，才能用语言把能直接看到的，尤其是不能直接看到的事物勾画出鲜明的形象，并在这个基础上，构成清晰的概念，     

师范生口语训练的探究

师范生的口语水平直接影响着其未来学生的口语水平。在师范生语文教学过程中,应分析师范生学习中存在的问题,帮助寻找问题的原因,采取有效的措施提高师范生的口语表达能力。     

应强化师范生口语表达技能的训练

师范生是未来的教师，语言是教师“传道、授业、解惑”的工具。重视并切实加强师范生的口语训练，通过多种渠道提高其口语表达能力，是一个重要课题，本文从仪态、语音、朗读、听评、专业语言等五个方面对学生口语技能训练作一探讨。     

口语培养兴趣

新课程标准规定小学阶段的英语教学不再教授音标和语法,只强调英语听说能力的训练和培养。在英语听说能力的培养中,口语的训练尤为重要。因此,在英语教学中,如何进行口语教学,如何让学生大胆开口讲英语,成为英语教师们探讨的热点问题。     

师范生教育科研兴趣激发的研究

一、研究目的著名的教育理论家苏霍姆林斯基指出：“如果你想让教师的劳动给教师带来一些乐趣，使之上课不致变成一种单调、乏味的义务，那你应当引导每位教师走从事研究的这条幸福的道路上来。”“兴趣既是教学的目的，又是教学的手段。”今天的师范生，就是明天的教师，他们将从事几十年的教育教学工作。如果师范生在校学习期间就开始探讨、研究小学教育教学规律，对贯彻实施九年制义务教育，全面落实科教兴国战略，提高全民族的素质将产生不可估量的作用。因此，师范院校教师在教育教学实践中激发师范生的教育科研兴趣具有重要的的现实意…     

应强化师范生口语表达技能的训练

师范生是未来的教师,语言是教师“传道、授业、解惑”的重要工具。由此看来,训练师范生的口语表达能力是很重要的。鉴于师范生在中学时代缺乏严格系统的口语表述训练,口语表达能力普遍偏低这一现状,表文从仪态、语音、朗读、听评、专业语言等五个方面对学生口语技能训练能力提高进行探讨,并得出可行性强的结论。     

激发学生学习兴趣,提高口语训练实效

在世界经济、科技和文化发展迅速的21世纪,英语作为全世界使用最广泛的语言,被公认为"世界通用语言",成为国与国之间的交流用语。英语是世界信息交流媒介的重要地位,我国现阶段实行的素质教育更加注重学生英语能力的培养,以往只注重英语成绩的行为被否定,如何激发学生学习英语的兴趣,使英语口语运用更加具有时效成为重点内容。小学时期是学生语言发展的重要时期之一,此阶段也已开设了英语教程,练习英语口语因为有了学生的知识基础更为可行。口语是小学生更好地学习英语的重要途径,因此,教师需要在教学实践中不断促进小学生的口语学习,兴趣是最好的老师,提高学生学习兴趣是实现高效课堂的重要保证。     

谈师范生“教师口语”能力的系统训练

要使师范生提高口语表达能力 ,适应未来教育教学工作的需要 ,必须进行科学系统的训练。应将普通话训练贯穿课程始终 ,努力培养学生口语训练兴趣 ,活泼与严谨相结合 ,要做到系统训练与重点训练相结合 ,还要做到课内与课外相结合。     

浅谈如何在语文课堂上培养专科师范生口语交际能力

目前,随着就业形式的日益严峻,摆在师范专科学生面前的唯一出路就是注重提高综合能力,为将来进入社会投入工作,甚至是终身学习奠定基础。在社会生活中,口语交际历来有着举足轻重的作用。是否具备较强的口语交际能力在某种程度上,是对学生综合能力的考验。     

初探师范生的口语交际训练

传道、授业、解惑,这是教师的天职。教师除了天天与学生打交道之外,还要与各种人交往,这一切都需要教师具备良好的口语技能。师范生是教师队伍的后备军,只有加强对师范生的口语交际训练,才有可能使师范生走上工作岗位后成为具有良好口语技能的教师。那么,对师范生应如何实施有效的口语交际训练呢？     

朗读训练——提高师范生口语表达能力的捷径

口语表达是师范生最基本的教育教学能力之一。口语表达能力的强弱将直接影响到师范生今后教育教学工作的成败。笔者经过多年的口语教学实践探索,发现朗读训练有利于师范生语言规范意识的增强,有利于师范生语感能力的培养,有利于师范生审美性情的陶冶,有利于师范生口头表达能力的提高。朗读训练是口语教学中最传统、最实在、最有效的提高师范生口语表达能力的捷径。     

川籍师范生口语训练和推广普通话

近年来,加强师范生教师口语技能培养的问题,正日益受到国内广大教育工作者和语言文字工作者的重视,而且“教师口语”课程已在全国师范院校普遍开设。这是教育部、国家语委开展推普工作的一大有力举措。师范生口语训练即教师口语技能是未来合格教师必备的职业基本功,在各项师范技能中占首要地位。未来教师口语技能的培养,关系到二十一世纪人才的语言素质,并将在很大程度上影响我国占世界四分之一人口的全民族的语言素质,而四川人口占全国人口的十分之一,川籍师范生作为文化的传播者,他们的口语状况将直接影响推普工作在四川乃至全国…     

如何培养和激发学生对口语交际的兴趣

一、明确目的,唤起兴趣 学生学习兴趣的产生有来自各方面的能力。所以,口语课的绪言课要上好,要揭示口语的目的是训练学生运用普通话进行交际、教学、教育的语能力。     

谈谈师范生“教师意识”的培养

意识，心理学上指一种自觉的心理活动，是人对现实的一种特有的反映形式。这里所说的“教师意识”，就是指从事和将要从事教育工作的人，时时、事事、处处清醒地认识到自己所肩负的“教书育人”这一特殊使命，从而从高从严要求自己，努力使自己成为其中称职和优秀的一员。在飞速发展的现代社会，作为培养人才的“人才”，教师显示出愈来愈重要的作用，社会对我们的要求和期望也越来越高，我们需要担当起诸如“灵魂工程师”、“学者”、“专家”、“艺术家”、“导演”等４个角色的重任。作为未来教师的师范类学生，这类道理他们也许懂得并不…     

浅谈《教师口语》教学中的发声技能训练

本从师范生进行发声训练的必要性、教师用声特点对师范生发声方式的要求出发,提出口语教师要把发声训练作为师范生一项重要的基本功来抓,贯穿于口语教学的全过程;介绍了作在教学中所设计的具体训练步骤和所取得的初步成效。