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所谓“兴趣”,就是人们一种喜好的情绪。兴趣是入门的向导。伟大的科学家爱因斯坦认为“兴趣是最好的老师,““把学生的热情激发出来,那么学校规定的课程,就会被当作一件礼物来领取了。”如何唤起学生的习作欲望,使之乐于表达呢？在多年的教学工作中,我有目的地进行了一些探索。 相似文献
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徐海霞 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z1)
教学目标1.激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性,真正让习作练笔成为学生的生活需要。2.通过读写联系,帮助学生初步掌握利用具体事例和人物特点写人的习作方法。3.培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。资料信息1.学生准备以前读过的课内外写人的优秀习作。2.教师准备带有“病例”的写人的习作。教学过程一、启发回忆,确定写作素材1.开展活动,唤醒学生记忆的表象。组织学生开展“夸××”或“我佩服他(她)”“他真行”等形式的主题活动,唤醒学生的记忆,搜集所写人物对象的材料。这样,既可激起学生表达的欲望,产… 相似文献
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【教学内容】人教版小学语文试验教科书四年级下册第七单元习作。【教学目标】1.通过具体事例展示人物精神品质,表达对人物的敬佩之情。2.从众多事件中选取能表现人物性格及精神品质的典型事件,刻画人物形象。 相似文献
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【教学内容】
人教版小学语文实验教科书四年级下册第七单元习作。
【教学目标】
1．通过具体事例表现人物精神风貌,表达自己的敬佩之情。 相似文献
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祝媛 《希望月报(上半月)》2005,(22)
在每个人的心中都有一个最崇拜的人,我心中最崇拜的一个人是我的爸爸。我的爸爸个子中等,微胖的身材显示了他的大将风范。他的一对乌黑的眉毛,一双大而亮的眼睛总是瞪得圆圆的,一张黝黑的脸显得十分厉害,许多人见了他都觉得害怕。 相似文献
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这个句式,借自相声表演艺术家马季。
许多年前,听见（也可能是看见）他说：我喜欢相声,但不喜欢说相声的人。
那时我还很年轻,也写着东西：对于写作的沉迷让我忽略了它的暗影。 相似文献
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这个句式,借自相声表演艺术家马季。许多年前,听见(也可能是看见)他说:我喜欢相声,但不喜欢说相声的人。那时我还很年轻,也写着东西:对于写作的沉迷让我忽略了它的暗影。那句貌似矛盾的表白,让我一度怀疑自己的耳朵。只是,特别佩服一个老年人赤子般的坦率。 相似文献
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这是一个温暖的冬日,柔和的阳光洒落在屋里的每个角落,窗外的木槿树静静地沐浴着冬日的暖阳。我就在这样一个安静的早晨见到了默然,她跟着爸爸妈妈来到咨询室。默然给我的第一印象是很文静且有些拘谨,穿一件白色毛衣,留着齐耳短发,在爸爸妈妈身后露出浅浅的微笑。14岁的她就像一朵白色的风信子一样静静地绽放着。妈妈一进咨询室便着急地说:"孩子最近经常跟同学发生矛盾,不 相似文献
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一、习作内容要求学生从生活中选择一个值得你尊敬、佩服的人写下来。二、习作要求1.选择你熟悉的人来写。写之前想清楚你为什么尊敬或佩服他,写出你的真实感受和想法。2.用一两件事写出你尊敬或佩服的原因。3.注意把内容写具体。写完后认真修改。三、设计理念传统的小学作文教 相似文献
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[设计理念]1郾《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”三年级这次习作教学,我注重创设情境,让学生在一种放松的心态中进入习作训练过程,以消除习作的神秘感,从而激发学生写作的欲望。2郾指导的全过程要贴近学生生活,使他们感到可写的内容丰富多彩。从启发学生回忆自己的生活入手,结合生活实际,确立描写对象,选取习作材料。尊重学生独特的个体体验,让学生说想说的话,写乐写的人,抒发自己的真情实感。[教学过程]一、谈话导入,启发回忆谈话导入:同学们,在我们的… 相似文献
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1．《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”三年级这次习作教学，我注重创设情境，让学生在一种放松的心态中进入习作训练过程，以消除习作的神秘感，从而激发学生写作的欲望。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>提起习作学生总是紧张、害怕,特别是在农村小学,这种现象更为严重。因为大多数学生都觉得无从下手,不知道写什么内容;有些学生即使有材料可写,但却不知如何下笔;有些学生虽能写出个大概,却总感觉词不达意。其实农村的学生相对城里的孩子来说,生活更加丰富多彩,心中并非无物可写,无话可说,只是缺少写作方法的指导。如何改变这种现象呢?我认为关键在于教师在课堂教学中有效地引导和激励。习作教学应以教师的导贯穿在整个语文教学的始终,说写结合,激发写作兴趣;读 相似文献
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<正>【教学目标】1.创设情境,鼓励学生打开思路,大胆想象,培养学生的思维能力,激发学生习作的兴趣。2.借助图示,引导学生构思习作内容,把要发明的事物写清楚。3.充分发挥学习小组的作用,拓宽学生的习作思路,激发学生的习作激情。【教学过程】板块一：欣赏奇思妙想,引出主题一、欣赏图片,引出话题1.随着科技的不断进步,我们身边各种发明创造层出不穷。2.（出示图片）以前人们嫌走路慢发明了汽车。为保障工人的施工安全,人类发明了安全帽。 相似文献
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一、作文内容(人教版四年级下册第七组)在我们身边,有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈,也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人,也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位,通过具体事例,夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩,也可以写一写。要把事情写清楚,把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体,语句要通顺。写完以后要认真修改。二、设计理念1.突出学生的主体地位。从开展“评选敬佩奖”的活动引入,结合生活实际,确定描写对象,收集选取… 相似文献
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总评 心理学研究表明：“需要”是人活动的基本动力．是个性积极性的源泉。如果学生感到作文就是生活中的一种需要，那么。他们一定会主动地、积极地倾吐自己的见闻、思想和情感，就会把作文当做一种乐趣．一种自觉的行动。作文教学，也就会收到理想的效果。 相似文献
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黄晶璟 《七彩语文(小学低年级)》2014,(9)
正一、激趣导入1.老师今天带来一个谜语让你们猜猜:尖嘴巴来叫呱呱,游泳跳高本领大,专吃害虫顶呱呱。这是什么呢?(青蛙)你们是怎么猜出来的?(板书:抓特点)2.出一个公式给你们猜一猜:青蛙能跳到自身长度的()倍。谁再来猜一猜?3.小小的青蛙能跳到自身长度的12倍,多棒啊!这里用了什么样的说明方法?(板书:列数字)因为要捕食田里的害虫,小青蛙比蚱蜢跳 相似文献