人力资源开发学科的理论基础初探——从经济学的视角

本文从确立学科身份的角度论述了构建人力资源开发学科理论基础的重要性,指出学科身份的确立有利于人力资源开发学科的发展和成熟;随后,指出经济学成为人力资源开发学科理论基础的原因主要包括经济学和人力资源开发学科存在共性、经济学拓展了人力资源开发学科的思维以及经济学理论能够为人力资源开发学科提供理论支撑;最后,论述了人力资本理论和产权理论对人力资源开发学科的支撑,突出强调人力资本理论对培训投入的启示以及产权理论在解决人力资源开发的外部性问题上的作用。     

人力资源开发学科的理论基础初探——从经济学的视角

本文从确立学科身份的角度论述了构建人力资源开发学科理论基础的重要性,指出学科身份的确立有利于人力资源开发学科的发展和成熟;随后,指出经济学成为人力资源开发学科理论基础的原因主要包括经济学和人力资源开发学科存在共性、经济学拓展了人力资源开发学科的思维以及经济学理论能够为人力资源开发学科提供理论支撑;最后,论述了人力资本理论和产权理论对人力资源开发学科的支撑,突出强调人力资本理论对培训投入的启示以及产权理论在解决人力资源开发的外部性问题上的作用。     

情境理论视域下的高校人力资源管理

人力资源作为高等教育发展的核心资源,对其不同的管理方式直接制约着高校的发展。本文基于情境理论的视角,要求高校人力资源管理依据人力资源的不同所采取的管理方式应随着环境、人员、情况的变化而变化。本文提出,针对高校人力资源管理中存在的问题,运用情境理论对高校中的“模范型”、“奋斗型”、“成长型”三类人力资源,分别采取“授权式”、“支持式”、“教练式”的情境管理方式。     

中国人力资源开发学科理论研究的新进展

随着知识经济的到来和我国人才强国战略的推进,人力资源开发作为一个新的学科越来越得到重视。文章关于中国人力资源开发学科理论研究,通过论述国内学者相关观点,来呈现我国人力资源开发学科发展现状。并对我国人力资源开发学科的未来的发展进行展望,以期能够更好的促进人力资源开发学科的发展。     

企业人才测评师培训系列讲座专题四：企业岗位与制度理论

企业人才测评师培训主要包含人力资源理论、人才测评理论、人才测评系统理论与人才测评系统应用四部分内容。人力资源理论包含人力资源管理理论、企业组织理论、企业绩效考核体系理论、企业岗位与制度理论；人才测评理论包含心理学理论、人格测定与分析、职业能力分析、职业生涯规划；人才测评系统理论包含信息技术在人才测评过程中的发展与应用与协同与共协理论与测评系统应用分析；人才测评系统应用包含工商管理知识测试与分析、工商管理能力测试与分析与工商管理人才素质综合测试技术评价与分析。[编者按]     

需求层次理论下的高校人力资源管理改进研究

新时代,随着我国教育不断改革,高校人力资源管理面临着重大的机遇和挑战。高校人力资源是高校发展力量的支撑,也是高校持续前进的主要动力。高校人力资源管理肩负着统筹高校人力资源的重任。需求层次理论下,研究高校人力资源管理改进策略,对充分发挥高校人力资源管理作用,有效挖掘高校人力资源潜能有着十分重要的意义,同时也是促进高校可持续性发展必要路径。需求层次理论下,本文通过文献调查法、概念分析法对高校人力资源管理改进路径进一步分析发现,高校应从建全高校人力资源福利保障制度、搭建高校人力资源社交平台等方面入手,进一步提升高校人力资源管理质量,助推高校健康长远发展。     

企业人才测评师培训系列讲座——专题二：企业组织理论

企业人才测评师培训主要包含人力资源理论、人才测评理论、人才测评系统理论与人才测评系统应用四部分内容女。人力资源理论包含人力资源管理理论、企业组织理论、企业绩效考核体系理论、企业岗位与制度理论；人才测评理论包含心理学理论、人格测定与分析、职业能力分析、职业生涯规划；人才测评系统理论包含信息技术在人才测评过程中的发展与应用与协同与共协理论与测评系统应用分析：人才测评系统应用包含工商管理知识测试与分析、工商管理能力测试与分析与工商管理人才素质综合测试技术评价与分析。     

企业人才测评师培训系列讲座——专题三：企业绩效考核体系理论

企业人才测评师培训主要包含人力资源理论、人才测评理论、人才测评系统理论与人才测评系统应用四部分内容。人力资源理论包含人力资源管理理论、企业组织理论、企业绩效考核体系理论、企业岗位与制度理论；人才测评理论包含心理学理论、人格测定与分析、职业能力分析、职业生涯规划：人才测评系统理论包含信息技术在人才测评过程中的发展与应用与协同与共协理论与测评系统应用分析：人才测评系统应用包含工商管理知识测试与分析、工商管理能力测试与分析与工商管理人才素质综合测试技术评价与分析。[编按]     

中西人力资源管理激励理论比较研究

依据研究方法的不同，西方人力资源管理激励理论可归纳划分为内容型激励理论，过程型激励理论，状态型激励理论和综合型激励理论四大类。     

企业经理人才测评师培训系列讲座——专题一：人力资源管理理论

企业经理人才测评师培训主要包含人力资源理论、人才测评理论、人才测评系统理论与人才测评系统应用四部分内容。人力资源理论包含人力资源管理理论、企业组织理论、企业绩效考核体系理论、企业岗位与制度理论；人才测评理论包含心理学理论、人格测定与分析、职业能力分析、职业生涯规划：人才测评系统理论包含信息技术在人才测评过程中的发展与应用与协同与共协理论与测评系统应用分析；人才测评系统应用包含工商管理知识测试与分析、工商管理能力测试与分析、工商管理人才素质综合测试技术评价与分析。     

人力资源理论在高校行政管理队伍建设巾的应用

行政管理队伍建设对学校办学水平的提高和人才培养目标的实现是至关重要的，目前，很多高校的行政管理队伍中存在着片面追求高学历、安插关系户和照顾户、缺乏有效的考核机制和培训机制等问题。立足高校自身的特点，借鉴企业人力资源管理的岗位工作分析、360度绩效考核办法、人员流动机制和培训机制等。提高高校行政管理队伍的管理质量和服务水平。     

人力资源理论在高校行政管理队伍建设中的应用

行政管理队伍建设对学校办学水平的提高和人才培养目标的实现是至关重要的,目前,很多高校的行政管理队伍中存在着片面追求高学历、安插关系户和照顾户、缺乏有效的考核机制和培训机制等问题。立足高校自身的特点,借鉴企业人力资源管理的岗位工作分析、360度绩效考核办法、人员流动机制和培训机制等,提高高校行政管理队伍的管理质量和服务水平。     

人力资本在国际服务贸易理论中的运用

人力资本存量在很大程度上决定了一国服务贸易比较优势的形成,而人力资本积累则决定了一国服务贸易动态比较优势和服务贸易竞争力的形成.服务贸易比较优势和竞争优势与人力资本关系紧密.利用人力资本提高我国服务贸易竞争力的关键在于通过适当的途径和机制把丰富的处于自然状态的人力资本开发转换为具有现实生产能力和知识技能的雄厚人力资本.     

产品层次理论下高校《人力资源管理》课程教学内容剖析

随着信息技术的发展,以及OTF行业兴起,高校大学生们获取信息的手段逐渐多样化。面对信息的易获得性,教师的教学手段在发生变化,而作为教学过程在主要部分的教学内容也应该发生相应的变化。在产品层次理论指导下,本文以《人力资源管理》课程“招聘与选拔”章节为例,剖析该章节的教学内容所包含的具体层次,期望能够帮助教师在授课过程中丰富教学手段的同时要注重教学内容的准备。     

马克思主义人学理论的新发展

马克思主义关于人的全面发展理论,是指未来共产主义社会人的能力、社会关系、个性自由而全面发展.江泽民同志将人的全面发展提前到社会主义初级阶段并作为其本质特征,将发展的对象扩展到广大人民群众,将人与社会的发展和自然的和谐纳入人的全面发展之中,是对马克思主义人学理论的发展和创新.这样就把党的最高纲领和最低纲领结合起来,把人的发展与“三个代表“有机结合起来,把人的发展与提高全民族素质有机结合起来,具有重大实践意义.     

试论"内容型激励理论"在我国饭店人力资源管理中的应用

现代企业管理是以人为中心的管理,人力资源管理水平如何,将直接决定着企业的兴衰存亡。饭店作为劳动密集型企业,尤为如此。因此,如何有效利用和开发人力资源,调动员工的积极性就成为现代饭店人力资源管理的重要课题。借鉴西方组织行为学内容型激励理论,可以更好地增强员工的工作责任感,激发员工的工作热情,促进员工努力工作的行为,提高饭店人力资源管理水平。     

孟子与苟子人性论的异同

人性论是儒家哲学的重要组成部分,孟子、苟子作为儒家的两个代表人物分别主张“性善”论和“性恶”论。造成二人观点针锋相对有其时代背景不同、二人对“性”立论的出发点不同等多方面因素;同时,通过对二者人性论的比较,又不难发现孟子、苟子二人都重视后天教育、关于人性论的总目标一致等诸多相同点。     

有关人力资源管理的若干博弈分析

文章应用博弈论分析方法,在强调个人理性和政府、社会、企业理性矛盾基础上,研究分析人力资源管理中的公共资源等有关人力资源的若干问题,建立相应的分析模型,提出了解决问题的建议。     

教育与人性:教育人学研究的永恒命题

人性是人之为人的根本。教育人学是研究教育如何引导人性生成、升华与和谐的学问。教育在建构人性的过程中,要处理好"做人"与"是人"的矛盾、人性自身规定性之间的矛盾。人性的永恒性与历史性,人性的变与不变,人性的复杂性,使教育与人性的关系问题成为教育人学研究的永恒命题。     

马克思人学理论的丰富内涵及其当代价值

马克思在对传统人学理论批判反思的基础上,从人的本质、人的价值、人的需要和人的发展等方面,形成了内涵丰富的人学理论。现实的人构成马克思人学理论的出发点。实践思维方式是马克思人学的根本思维方式。深入研究马克思人学理论,对全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会都具有重要的理论和现实价值。