普通高中综合素质评价的隐忧

校长从这一学校调到那一学校任职并不是新鲜事。随着社会的发展、教育改革力度的加大，校长职业化趋势越来越明显，校长的流动将日趋频繁，有些地方甚至规定校长在一校任职不得超过六年，这就使得校长流动成为常态。一名校长离开自己熟悉的学校，     

对推行校长负责制后的思考

随着教育改革的深入发展，校长负责制逐渐成为教育管理的一项基本制度，在各校广泛推行给学校教育注入新的生机和活力，也为素质教育的推行创设了必要的内部环境。然而，实行校长负责制后，如何加强对校长的监督呢？这是当前加强学校管理，全面推行校长负责制后亟待解决的一个重大课题。本文拟就推行校长负责制后如何加强校长的监督这一问题，作些粗浅的探讨。一、实行校长负责制后，加强对校长监督的必要性1．加强校长监督，是落实思想政治教育的保证。政治坚强，是校长必须具备的首要条件。只有加强了对校长的监督，校长才能政治立场坚定…     

校长职业化的科学定位

究竟怎样认识和把握校长职业化的内涵，如何为职业化校长科学定位，这直接关系到校长的发展目标和取向，关系到职业化校长队伍的整体构建。     

略论校长威信的形成

如果我们把校长比喻成一个船长，那么校长负责制就是将一艘轮船授权给校长指挥，校长的办学思想就像是指挥航向的海图。有了这两个条件，校长还是不能将船驶向目的地。因为一艘轮船仅靠船长一个人是不可能开动的，还必须靠他指挥许多人分工负责、齐心协力。这许多人必须听从船长的指挥。因此，具有威信是作为一个校长治校和取得成功的第三个支撑条件。校长的威信从何而来，笔者认为，主要有以下几种途径。     

要重视校长的非权力素质

要重视校长的非权力素质李雪兰，余明忠目前，我国中小学普遍实行校长负责制。作为学校第一管理者和法人代表的校长．手中拥有行政、人事、财务大权．有的学校校长、书记一肩挑，这就使校长真正成为学校的决策者和核心人物。实行校长负责制，确立校长在学校各项工作中全面...     

论中小学校长的课程领导能力

在过去,乃至于现在,我们往往更多地关注校长（本文中的校长均指中小学校长）的行政领导职能,给予校长相应的行政级别和待遇，为校长提供行政管理培训等，这本身没有错。但我们不能“浓化”校长的行政领导角色，校长也不能仅仅陷于学校日常事务管理之中，这是因为校长不仅仅是行政领导，还应该是“首席教师”和学术领导，尤其在当前新课程改革的进程中，校长除了要履行行政管理职能外，还应具有较高的课程领导能力，切实承担起课程领导的职责。     

二十一世纪校长应具备的六种能力

在国际竞争日趋势激烈的新世纪，如何造就一支适应教育改革发展需要的高素质校长队伍，如何促进校长向专家学者型转化，保持教育的可持续发展，这是摆在校长面前的紧迫课题，是时代发展对校长提出的新要求。为此，校长应做到如下几点。     

高峰和他的“幸福教育”

作为一住校长，高峰有点“特殊”。一年多前，为了物色能为“校长沙龙”栏目写稿的作，我请一位教育杂志的主编帮忙摧荐一位能够写出有独到见地章的校长。这住主编很自信地向我推荐了胜利油田黄河双语学校的校长高峰，说“这住校长不会让你失望的”。打电话约稿，没几天，章和照片很快传了过来。     

轮岗校长的治校方略

北京市密云县的邓德栩校长在农村中学一干就是26年，其中14年在密云县大城子中学、东邵渠中学、河南寨中学里任书记兼校长，这期间，这3所学校教育教学和精神面貌蒸蒸日上，老百姓有口皆碑，满意率达到100％。我在赞叹校长忠诚农村教育事业的精神的同时，更为校长的治校方略叫好。     

教师是校长精神元素与使命的主体

常听说这样一句话，“一个好校长就是一所好学校。”这句话定位了校长对于学校发展的重要性。那么什么样的校长是一个好校长呢？学校千千万万，校长千千万万，却一时难以评说。同时干上校长，工作几年之后会有差别，所管理学校也会有差别。我认为，这种差别，与一个校长的精神和使命是紧密相连的。     

没有教学经验可以当校长吗？——美国关于校长任职资格的争论

一、讨论问题的背景。有教学经验的校长一定比没有教学经验的校长更能成功地管理学校。这一假设从来没有被足够的事实验证过，因为过去只有有教学经验的人才能被任命为校长。习惯上，教学经验是成为校长的基本条件，这是不容置疑的。由此推断，教师资格被认为是校长资格的基础。     

校长的激情来自何处

一所学校的荣辱兴衰与校长有着直接的联系，评价一所学校，首先要评价这所学校的校长。一所有活力的学校，取决于校长的激情。     

开拓型校长必备的素质条件

俗话说：“校长是一校之魂，一个校长就等于一所学校。”一个学校的面貌怎样，关键是校长。开拓型校长必备以下几方面的素质。一、树立“四种精神”１．进取精神。这是开拓创新的思想基础。校长要在竞争的环境中，在困难面前，有一种坚韧不拔、锲而不舍的精神，善于开拓新路子，创新新经验。２．妥协精神。这是开拓创新的客观需要。作为一名校长，面对纷繁复杂的社会环境，面临形形色色的人和事，开展工作不可能总是一帆风顺，当碰到难题时要能忍辱负重，必要时作出让步。３．求实精神。这是开拓创新的事实依据。教育家不是空想家，而是要有…     

校长评价的一个新视角

一、校长评价的重要性校长是学校的法人代表，对学校全面负责。校长的工作水平和工作表现与整个学校的办学质量密切相关。因此，有必要对校长的工作予以评价，以促进校长的领导水平和管理水平的提高，进而促进学校的办学质量的提高。同时，校长评价也可为校长的“提、留、任、免”提供准确的依据，有利于加强教育行政部门对学校的宏观管理。本文拟从校长评价的一个重要方面，即对校长解决问题的实际表现的评价这一角度，结合一系列调查研究结果的实例分析，提供有关对校长解决问题的评价的最新信息。二、解决问题是校长工作的重心，对校长在…     

“校长培训与校本培训的整合”的实验研究

对校长的培训已成为实施素质教育的重中之重，更新培训观点、变革培训模式、提高培训质量和实效，是当前校长培训十分紧迫的任务。它与另一种已成亮点的促进教师自身素养的提高和专业发展的校本培训完全可能结合起来，寓校长培训于教师校本培训，以校长培训促教师校本培训，校长培训与教师校本培训有机整合，实现校长、教师与学校的共同提高。这一研究与实验的成果证明，这是一种较好的学用结合型培训模式。     

校长专业化的目标与任务

专业是化社会职业发展的主要方向，校长职业的专业化则是校长职业发展的必然趋势，随着我国基础教育改革的不断深和素质教育的全面推进，校长角色需要重新认识和定位，校长的办学理念需要不断更新，校长专业化之路越来越为人们所重视。这既是社会发展的需要、教育实践和呼唤，又是促进校长自身可持续发展的不二选择。     

谈中小学校长的自我修养

教师中有这样一句话，有什么样的校长，就有什么样的学校。这句话充分表明，办好一所学校，在很大程度上取决于校长的领导水平和工作能力，但这与个人的主观努力和自我修养是分不开的。一个好校长必须具备如下修养。一、要有良好的作风修养。校长在语言、行为、举止，甚至仪表上处处要以身作则，起表率作用。首先，要讲究说话的艺术，校长向师生作报告，谈话，措词要恰当，语言要亲切感     

校长的学者角色

校长的学者角色辽宁陈志雄校长是学校的行政负责人，对外代表学校，对内主持校务，校长的行政干部角色，是客观存在的。然而校长还应该是另一种重要角色──学者。校长之所以要当学者角色，这是学校的特定环境所决定的。学校一有教师．二有学生，就教师而言，其中的若干人...     

大学生出走,翅膀脆弱的能否承受风雨

2００２年６月１１日，东北某高校的校长办公室里，刘校长焦急地走来走去。一个月内，连续两个在校学生离校出走，不知去向。这让已经年过半百的刘校长感到十分尴尬。刘校长无奈地说：“你们记者的消息真快，对这件事的报道我有两个要求：第一，此事件在没有调查清楚之前不得报     

大学生出走，脆弱的翅膀能否承受风雨

2002年6月11日，东北某高校的校长办公室里，刘校长焦急地走来走去。 一个月内，连续两个在校学生离校出走，不知去向。这让已经年过半百的刘校长感到十分尴尬。刘校长无奈地说：“你们记者的消息真快，对这件事的报道我有两个要求： 第一，此事件在没有调查清楚之前不得报道；……