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戴国琴 《学生之友(初中版)》2012,(4):53-53
如今,在我们所倡导的素质教育理念中,关于如何营造一个开放的课堂,实施开放式教学已经成为了教育教学的一个潮流。作为一名初中数学教师,我们一定要牢牢把握这个改革和发展的契机,在数学课堂教学中,结合数学学科的特征,努力推动开放式数学课堂教学的实现。在本文中,笔者结合了自己在数学教学活动中的一些体会,总结了几点开放式课堂教学中需要关注的问题,希望能够对数学课堂教学开放性和有效性以及学生综合素质的提升有所裨益。 相似文献
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新课程理念下,初中数学教学不再是单纯的知识传授,而是一种创新与沟通。如今的社会变化多端,只有单纯的知识学习是不够的,引导学生探究问题、分析问题,将知识转化为自己的见解,这才是学生最需要的。在初中数学教学中使用开放式教学模式,与传统的教学方法相结合,是增强学生思考、分析和探究问题的能力,实现师生和谐的重要途径。 相似文献
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在新课程理念下,课堂不仅是传授知识的场所,也是育人的主要空间,在中职数学教学的过程中,实施开放式教学模式就是为学生创造一个发挥个性潜能,体现学生主体性的空间。中职教学是我国职业教育重要的组成部分,其主要强调培养技术性和专业性的人才以及综合能力强的人才。在这种人才培养的模式下,在中职数学教学的过程中,实施开放式教学模式对达到新课标的要求具有重要的意义。 相似文献
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邵华兵 《中国科教创新导刊》2013,(8):104-105
本文根据中职数学教学的现状,在教学目标、教学内容、教学形式、教学环境、评价方式开放的前提下,提出了实施开放式教学模式的三大策略,为培养中职生的职业能力作出努力。 相似文献
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随着我国教育教学改革的深入发展,开放题及其教学越来越受人们的关注.由于开放题在培养学生创新精神和实践能力方面有其独特的作用,数学开放题以及与之在我国的传播和发展及其教相适应的开放式教学已成为我国中小学数学教学的一个热点研究问题.本文就开放题学模式谈谈个人的认识. 相似文献
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“概念发展”数学教学模式是以学生为中心 ,通过自己搜集、整理资料 ,探究概念及概念之间的关系从而达到新的理解的教学模式 .在“概念发展”数学教学中 ,学生具有更大的自主性 .它的基本原理是 ,理解并非是获得的 ,而是逐步构建而成的 .1 理论基础“概念发展”数学教学模式是将教学建立于学科特有的思维过程之中和学生已有的知识体系之上 .其理论基础主要有以下几点 :1.1 思维具有可学习性现代数学教学中 ,传授数学基本知识只是一种手段 ,而真正的教学目的应该是发展学生的数学能力 ,且数学能力的核心应该是数学思维能力 .数学学习的过程… 相似文献
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当前,许多教育者认为,开放式教学是培养学生创新精神与实践能力以及实践课程标准的一种较为有效的教学模式,实施开放式教学,不仅能更好地发挥学生的学习主动性,为全方位参与创造条件,也能更好地满足每一个学生的学习心理需要,使学生良好的个性品质得到充分发展,使学生的创新意识和能力得到较好的培养。下面,笔者结合实践,谈谈开放式教学的实施策略。 相似文献
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新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精神的数学课程体系。要使教材真正实施到位,必须建立一种符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法,而这样的教学方法的实施应体现开放式教学。 相似文献
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开放型化学教学模式旨在促进学生知识、能力、品格等多方面的发展。教师应根据不同的教学内容,设计课题,选择合适的教学形式,使学生自然成为认知的主体,既面向全体同学,又突出学生中存在的层次性,全面培养学生的各种能力,提高学生的综合素质。 相似文献
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开放式教学,是顺应时代发展的需要,实施素质教育,培养创新型、开拓型人才的重要举措。本文拟对小学数学教学如何开放进行一些探讨。一、小学数学教学目标要开放传统的小学数学教学,把基础知识的传授、基本技能的训练,作为衡量教学是否成功的首要标准。虽然也提发展学生能力,但往往忽视落实发展性目标。开放教学目标,指既要重视知识技能性目标,更要重视发展性目标。《数学课程标准(实验稿)》指出:“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。……进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力、情… 相似文献
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教学模式是教学过程所采取的教学环节以及这些环节间的组合方式的一种体现。它是在一定的教育思想的指导下进行编制的。可以说,有什么样的教育指导思想,就有什么样的教学模式,即课堂教学结构。 相似文献
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胡宇杰 《数学学习与研究(教研版)》2013,(24):21
主体性发展教学模式能培养学生的自主性、主动性和创造性.本文结合教学实例,从创设情境、动手探究、学习反思三方面分别论述了初中数学教学中学生主体性发展的有效策略. 相似文献
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目前,初中数学学习不仅要求中学生把数学知识装入自己的头脑中,更重要的是针对一些数学问题,中学生可以进行独立的思考、分析,真正把数学知识变为自己的"学识",成为自己初中数学框架中的一部分。初中数学的传统教学模式已不能满足现在学生学习的要求。现如今在新课程教育体系的理念下,教学是一种"交流沟通、师生共同研究探讨"的过程。于是开放式的教学模式走进了初中数学课堂,本文针对如何进行开放式数学教学进行阐述。 相似文献
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黄丽镔 《试题与研究:高中理科综合》2019,(14):0106-0106
如今开放社会的基调之下需要教师进行开放式的教育,而开放式的教育则催生出了开放式的教学形态。事实上开放式的教学形态好比是语文中的散文,讲究“形散而神”。所以在具体的开放式教学中,教师应当在一个开放式的教学环境下让学生围绕着一个关键点进行学习,让看似松散、没有主题的教学设计紧紧围绕着教学主线和教学核心来推进,这样教师就能大体上完成课堂教学的基本任务与基本目标了。 相似文献
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王淑珍 《中国教育研究与创新》2006,3(3):110-110
教学模式是在一定的教育思想或教育理论的指导下。在丰富的教学实践经验基础上,为完成特定的教学目标和教学内容建立起来的.较为稳定的教学结构框架和可以操作的教学活动程序。这就告诉我们。教学模式的内涵较为丰富。它不但规定了教学方法。而且在一种教学模式中.可以集中多种适应模式要求的教法。在理论上,教学模式是从宏观上揭示教学活动整体及各要素之间的内部联系;在实践上,是为完成教学目标和教学内容而形成的教学程序。 相似文献