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笔者作为山里学校的一名音乐教师,在多年的教学探索与实践中,对初中音乐欣赏课的教学,有了一些体会和心得,在此以手记的形式记录了三个片断,诚请诸同仁批评指点。一、进行曲开场,乐器听辨激趣,轻松打开音乐欣赏之门在初中新生起始课上,我使用人民音乐出版社出版的教材课件,为学生们播放《当兵的人》和《中国人民解放军进行曲》。因为音乐配有威武雄壮的中国人民解放军演习、训练的 相似文献
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相对于传统音乐教学,音乐欣赏教学不再追求对某一音符或者某一首歌的精雕细琢,而是在对音乐进行整体感知的基础上,从美学视角入手,让学生对音乐形成审美认识.从素质教育角度来看,音乐作为艺术的一个重要组成部分,是素质教育的重要支撑;从学生音乐学科核心素养培养角度来看,音乐教学要满足学生的音乐学习需要,培养学生的实践能力、情感体... 相似文献
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纵观我国目前的中小学音乐欣赏课堂教学实践活动,不难发现这样一个现象,许多教师在音乐欣赏课中长期运用一种教学模式:先是组织教学,师生问好,接着教师直接点明欣赏曲目,然后播放录音,步入新课教学。年复一年,日复一日,始终重复着固有的这套陈旧的教学模式,导致许多学生对音乐欣赏课的程序和教师的教学语言了如指掌,知道教师上句说了什么内容,下句该接什么内容。 相似文献
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1.相声引入 “极地地区”一课的引入可用学生自编老师修改的相声,请两位同学精彩表演,让同学们在笑声中了解本节课要学的内容,引发学生的兴趣,带出本节课的主题。同时也培养学生在编剧和表演方面的能力,让学生的参与贯通到整个课堂中。 相似文献
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高中开设音乐欣赏课 ,有利于提高学生感受和鉴赏音乐的能力以及培养他们正确的审美观与高尚的道德情操。教师如何帮助学生在音乐欣赏中加以引导探索可进行以下四个方面的尝试 :一、理解音乐内涵 ,知晓欣赏常识第一堂课很重要 ,这堂课中要让学生理解音乐功能 ,知晓欣赏常识 ,不提倡教师灌输式地讲授 ,应在第一堂课里提出这么一个问题 :“什么是音乐?”要求学生根据自己的知识回答。于是有的同学就回答什么歌 ,有的回答什么曲 ,甚至有的回答“鸟叫声 ,流水声 ,风吹树叶的唰唰声。”我都表示肯定 ,并顺势引出 :自然的音响有别于音乐 ,音乐是通… 相似文献
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德国著名音乐家舒曼说过,音乐教育“培养听觉才是最重要的。”的确,随着小学音乐新课程改革的逐步深入,音乐欣赏越来越受关注。音乐欣赏课成了教师带领孩子们在音乐殿堂中博古通今的最佳途径。然而,面对潮水般涌来的浅显直白的通俗音乐的诱惑以及小学生自身的年龄和心理发展进程的限制,严肃音乐对他们而言越来越显得抽象和陌生。于是在小学音乐课堂上,对人类优秀音乐文化遗产的聆听常常是无奈、苍白地存在着,失去了音乐作品原本的艺术魅力和经典效应。作为音乐教师———音乐文化的传播者,我想,这不能不说是我们的悲哀。更何况,这些作品往往… 相似文献
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陈新平 《中国教育科研与探索》2006,(3):55-55
音乐是情感的艺术,也是声音的艺术,也是时间的艺术。它是通过有组织的的声音来塑造艺术形象来表达思想感情的。科普兰说过:“如果有必要更好的理解音乐,在没有比倾听音乐更重要的了。” 相似文献
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音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,中学音乐课是深受少年儿童喜爱的艺术课之一,它伴随孩子们的健康成长。在实行素质教育的今天,音乐教育不仅要增长学生的音乐知识,而且要发挥它的特殊功能,培养学生欣赏音乐美的能力。在音乐欣赏教学中,要充分利用校园网络、多媒体等现代教学手段为学生构建一个以教师为主导、学生为主体,促使学生自主学习的教学新模式,创设情境,激发情感,通过欣赏音乐培养学生的创造性思维。 相似文献
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音乐欣赏教学,能够培养学生的音乐审美能力。鉴于音乐欣赏教学的特殊性,在重视音乐欣赏教学的基础上,采用科学的态度,引导学生认识音乐欣赏课的教学理念,这一教学方式对于提高音乐欣赏课的教学水平有着极其重要的意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
情感回归是初中音乐欣赏教学的重点内容,依据现阶段初中音乐欣赏教学的实施情况,结合近年来学校和教师对情感回归的重视和认知,分析情感回归在初中音乐欣赏教学中的意义,以此为实际初中音乐欣赏教学工作提供有效的创新依据,从而提升初中音乐欣赏教学的质量和效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
在初中音乐欣赏教学中专题式教学是指教师围绕教学目标,以学科体系或课程标准为指导内容,把欣赏模块中的知识技能等教学任务挖掘、分解、重组成一个个音乐教学专题,以专题取代教材中的单元,并通过灵活多变的教学方法和手段,使学生逐一掌握每个专题内容,从而更有效、更有深度、更有广度地学习音乐,培养学习音乐的方法,探求音乐学习的可持续发展。 相似文献
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陈立 《新课程导学(上)》2009,(12):55-55
俗话说万事开头难,好的开头等于成功了一半。新课导入讲究的是“第一锤就敲在学生的心上”,像磁石一样把学生吸引住,集中学生的注意力,充分调动学生的兴趣,那后边的课上起来也就顺了。那么,在科学课探究教学中,如何导入新课才能达到“一石激起千层浪”的效果呢? 相似文献
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武新卉 《中国科教创新导刊》2010,(6):244-244
随着新课程改革和发展素质教育的逐步深入,促进学生的全面.和谐发展,提高学生综合素质,已经成为学校教育实践的共同取向。如何培养众多学生对音乐欣赏兴趣的提高、以及在音乐欣赏中的潜移默化和判断能力,进而提高学生的理论修养和思辨审美层次。如何搞好初中音乐欣赏教学,是促使音乐教师进行思考的一个重要问题。笔者根据自身的长期以来的教学实践,探讨了在音乐欣赏教学中的重要性和教学方法。 相似文献
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爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要,想象力推动世界,是知识进化的源泉,我的一切都来源于音乐的启发。”音乐能使人感染、产生联想、引起共鸣,让欣赏者为音乐旋律的美所陶醉,与之同欢乐,共哀伤。这充分体现了音乐对学生的影响,显示了音乐欣赏的重要性。 相似文献
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情感教育是素质教育的重要内容之一。情感要素是音乐课堂教学的核心与灵魂。在音乐教学尤其是音乐欣赏教学中,教师要重视学生的情感训练,为学生开掘情感源流、引领感知体验、创设表情佳机,让学生在音乐欣赏活动中蓄情、酿情、泻情。 相似文献
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在初中音乐欣赏教学中,教师运用现代信息技术为学生呈现生动、形象及直观的教学画面,有助于加深学生对音乐作品的感悟和理解,培养学生的思维能力、审美能力及创造能力,从而提高教师的音乐欣赏教学效率和学生的音乐欣赏水平。文章主要从运用信息技术创设教学情境、运用信息技术增强直观效果及运用信息技术重现历史画面三个方面详细论述了信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用策略,以期为广大的初中音乐教育工作者提供有价值的参考。 相似文献
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