实践论·教育实践·教师教育实践

教育是培养人的社会实践活动。教育实践具有不确定性、复杂性、特殊性等诸多性质,教育工作者需要不断在未知的教育情境中敏感机智地洞察、审视、判断各种可能性,从而作出一种合理的选择、正确的判断。教师的教育实践也是教师自我超越、自我建构、自我反思的一种实践活动,是有意识、有计划、有组织的实践。     

实践·创新·个性

2011年5月20日,清华大学文科建设处和校党委宣传部联合主办了清华大学文科教师学习贯彻胡锦涛总书记百年校庆讲话精神座谈会。与会教师均为清华大学各文科院系负责人,他们围绕全面提高高等教育质量以及大力推进文化传承创新,深入学习胡总书记讲话精神,并同加强改进自身工作相结合,为清华大学的文科发展建言献策。现将发言辑成专栏,以飨读者。     

激情·体验·实践

陶行知先生强调教、学、做合一。在思品教学中,要注重激发学生情感、引导学生体验以及指导学生实践,努力追求教、学、做的完美统一,切实提高教学效果。     

实践·感悟·成长

近十年,我有幸参加了国家基础课程改革实验,在近十年的课改实验中,我们始终围绕“求实、求真、创新”做文章,取得积极进展,参加课改的自己,工作渐入佳境,课内外教学面貌一新.求实,是课改实验成功的基础.学校领导在充分认识的基础上,实实在在地制定了一个操作性强的课改规划,保证课改每走一步都按计划有步骤地进行.求真,是课改实验的目的.面对新的课标、新的教材,怎样实现教师角色的转变,怎样体现以生为本、以学定教的思想,如何培养学生的实践能力和创新精神……这一个个全新的问题,都有待于属于实验教师的我去不断地学习、探索总结、提高,在实践中感悟,在感悟中成长,找出解决问题的办法与规律.创新,是课改实验的灵魂.我们进行课改实验的教师敢于否定自我,勇于实践,大胆创新,从改革中找出路,从创新中谋发展.十一年的课改历程,我努力实践,真切感悟,快乐成长.     

学习·实践·反思

2001年秋季,新一轮基础教育课程改革实验全面启动。课程改革,呈现给广大中小学教师、教学研究人员新的形势、新的情况,带给广大中小学教师、教学研究人员新的机遇、新的挑战。小学数学课程改革,从分批进入国家级、省级、市级实验区到全国使用新的课程标准实验教材,已经走过十年的历程。小学数学教师和教研员满怀改革热情,     

探索·培养·实践

叶圣陶先生说得好:学习一定要跟实践结合起来,实践越多就知道得越真。心理学研究表明,学生喜欢活动和动手。他们渴望自己学到的知识、技能得到充分表现,自己的才干得到充分发挥。学生动脑动手的活动过程,既是他们活动欲望得到满足的过程,也是对数学知识、探索、理解、应用和发展的过程。在数学教学中让学生进行实践活动,使学生在活动中得到数学知识以及运用数学知识解决实际问题的能力。现就数学教学中的实践活动做一初浅探究。     

实践·体验·掌握

培养学生的创新意识和实践能力,是素质教育的重点,也是教育改革发展的需要.注重实践活动是当前课程改革的重点.     

教学·反思·实践·思考

<正>一、英语教师进行教学反思实践的现状"新一轮英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发、倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方     

实践·思索·提高

<正>语文教师应该永远不满足于已知，更不应满足于对教材的熟悉。学是无止境的，教也应常教常新。常新的要诀在于不断发现未知，时时进取。能有脱产的机会去系统学习更好；不然，挤出时间读书、勤于思索也会有所收获。例如，教授现代文学作品，尽可能遍览有关作     

读书·实践·收获

<正>在幼年读过的书里,印象最深的莫过于《论语》了。想想一个刚认识几个字的小孩儿,坐在那儿"之乎者也"地读《论语》,我挺佩服自己那时的勇气的。每有疑难问题,我便会拿着书问东问西。大家被我好学的态度感动了,他们很热心地给我解答。有一次,我读到"子夏问孝"这一则,里面有"色难"一词,不知道是什么意思,就去问姥爷。姥爷戴上老花镜,笑眯眯地跟我讲:"这个‘色难’的意思是‘(在父母面前)始终保持一种敬     

实践·探究·创新

《凸透镜》是一节典型的实验课。在教学过程中教者注重学生的探究过程，创造条件给予学生充分的自行探究的时间，培养学生主动获取知识的能力以及运用知识解决实际问题的实践能力和创新能力。以下是《凸透镜》一课运用知识解决实际问题的教学片断：师：通过同学们动手实验，我们知道了凸透镜的成像规律。那么，谁知道在生活中哪些地方用到了凸透镜？生：我爷爷看报纸用放大镜。生：照像机的镜头是凸透镜。生：老花镜是凸透镜。师：凸透镜除了用做放大镜以外，还有很多用途。（出示课件）照相机、幻灯机、摄像机、投影仪，还有电影放映机、显…     

读书·思考·实践

读书·思考·实践江苏张家港市一中高万祥实实在在地说,书报杂志是我生活中最亲密的朋友和伙伴。真不能想像,要是没有它们,我的生活会是什么情形。或者说,这个世界上,要是没有了书报杂志会是怎样一个世界,怎样一种生活。从读大学开始,二十年来,我真是不可一日无书...     

实际·实践·理论

<正> 实际是客观存在的事物或情况。实际是不以人们的主观意志为转移的,你承认它也罢,否认它也罢,它都“满不在乎”、“依然故我”。实际包括自然界的实际、社会的实际和观念的实际(精神客体),以及这三种实际的相互关系的实际。毛泽东同志说,“除了我们的头脑以外,一切都是客观实际的东西”。①在这里,毛泽东同志讲的“头脑”,是指认识主体的观念、思想。我的思想,对于正在了解我的思想状况的政治思想工作者(“非我”)来     

实践·理论·品格

理论来源于实践。实践为思想解放和理论创造提供了源泉和活力。马克思主义哲学所实现的伟大变革就在于在实践的基础上把唯物论和辩证法、唯物主义自然观和历史观统一起来,建立了实践唯物主义。毛泽东的光辉著作《实践论》是具有中国共产党人特色的世界观,它不仅指导中国革命从胜利走向胜利,也为人类留下了宝贵的精神财富。     

积累·实践·反思

在去年金秋送爽的九月,我满怀着激情,踏上那属于教师的三尺讲台.而转眼间,一个学期过去了,在这短短的几个月里,我实现了由学生到教师的角色转换,并一直在摸索着新教师的成长之路.     

求法·实践·创新

<正>董其昌曾说:"学书不从临古入,心坠恶道。"古人主张"取法乎上",今人多谈"与古为徒",从各个方面都谈到了法的作用。学习书法,必须依法入门,探究书法艺术的真谛。入门必须先知规矩,"依葫芦画瓢",有个样本很重要。中国书法历经千年,经过古人的不断演绎和创造,已经使古老的中国传统艺术彰显出巨大的魅力和人文色彩,在世界民族之林独树一帜,韵味无穷。法的概念由浅入深,由不断地体验和训练转化成固有的概念,是按照感受和认知程度决定的。对于初学者来说,选一个好的范本很重要。其次,在练习过程中感受法度和运用法度也是非常重要的。感受法考验人的认知程度,运用法体现人的熟练程度。对于法度,我们要辩证地看。既要善用法,又不拘泥于法。     

实践·体验·提高

今天的幼儿将来面对的环境问题会比现在更加严重,因此将环境教育融入幼儿园课程,引导幼儿通过实际参与体验爱护环境的重要,进而形成爱护环境的情感态度和保护环境的行为显得十分重要。我园以主题活动为主线,通过丰富的实践活动让幼儿直接感知、亲身体验保护环境、节约资源的意义,取得了较好的教育效果。下面我们以主题活动“垃圾”为例加以说明。主题活动“垃圾”的活动目标是:1.了解垃圾对环境的危害,尝试减少垃圾和利用垃圾。2.学习用调查访问、观察统计、讨论等方法获取有关知识。3.初步养成垃圾分类和废物利用的习惯。在主题进行过程中,…     

实践·探究·创新

《凸透镜》是一节典型的实验课。在教学过程中教注重学生的探究过程，创造条件给予学生充分的自行探究的时间，培养学生主动获取知识的能力以及运用知识解决实际问题的实践能力和创新能力。以下是《凸透镜》一课运用知识解决实际问题的教学片断：