微课对高职医学护理课堂教学的辅助作用研究

随着科学技术不断进步,计算机技术已经应用到各个领域,教育行业已经与计算机技术有密切联系,微课教学就是网络信息技术和计算机技术在教育中的应用。护理专业具有较强实践性,课程教学任务重,高职成人学校传统教学模式难以取得良好的教学效果,课程后期学习难度较大。基于此需将微课作为辅助教学方式在高职护理教学中展开应用,帮助学生提高学习效率。本文就微课作为辅助教学方式在高职护理教学中得作用展开研究。     

关于成人师范院校的声乐教学改革

传统的声乐教学是以经验教学的方式,教师对学生“一对一”的口传心授。这种方法经过几个世纪,至今仍被声乐课教学延用着。随着时代的发展和科学技术的进步以及人们对精神文化需求水平的提高,传统经验的教学方式已呈现出明显的不适应性,直接影响着成人师范的教学效果。因此,成人师范院校的声乐教学要跟上时代发展的要求,深化教学改革,将多种教学方式加以组合,推进培养模式和课程体系的创新,使成人师范院校的声乐教学向新的教学目标迈进。     

成人高等工科函授教育教学模式的探索

近年来,我国对成人教育教学改革逐步加以重视,过去传统陈旧的教学方式已不能适应当前新形势的要求。成人函授教育的特点是一种远距离教学方式,大多数学员是在职人员,工作较重,家务繁忙,“工作和学习”矛盾尤为突出。由于目前各类成人高校进行函授教学的模式多样化,各办学单位具备的条件不同,致使教学效果各异,教学质量难以保证。     

改进大学乒乓球选项课教学方法的思考

本文通过对乒乓球选项课教学实践和传统教学方式的反思,倡导新的教学理念,创新教学方式方法,切实增强乒乓球教学效果。     

论心理教育课团体咨询教学方式的优势

心理教育课程已经在我国各地初中普遍开设,但究竟什么教学方式更符合心理教育课的？更能保证心理教育课的教学效果？笔认为,团体心理咨询教学方式具有其独特的优势,因为团体心理咨询的功能保证心理教育目标的实现,心理教育课的特点特别合用团体咨询的方式进行教学。     

运用微课开展初中生物学教学的研究

随着信息技术与现代教学的不断融合,微课在国内外教学中的应用越来越广泛。微课打破了传统的教学方式,将其应用于初中生物学课堂,可促使教学效果的不断提升。     

微课在高校思想政治理论课教学中的运用效果评价

微课作为一种新型的教学方式,已广泛应用于高校的教学。由于各高校性质和学科特点不同,对微课的内容、质量及课件制作创新性的评价,国内尚不能形成统一标准。本文探析了高校微课的六个显著特征、五个教学维度及在思想政治理论课中的作用,重点从受教育者的视角,对微课融合传统课堂教学与单纯传统课堂教学的效果进行比较,认为微课融合传统课堂教学,能明显提升高校思想政治理论课的教学效果。教学效果是评价微课质量的主要标准,但微课仅是教学环节的一部分,不能替代所有教学载体,不能完全取代和颠覆传统课堂的教学方式。高校思政课教师应合理地发挥微课对课堂教学的补充作用。     

论心理教育课团体咨询教学方式的优势

心理教育课程已经在我国各地初中普遍开设，但究竟什么教学方式更符合心理教育课的特点？更能保证心理教育课的教学效果？笔者认为，团体心理咨询教学方式具有其独特的优势，因为团体心理咨询的功能能保证心理教育目标的实现，心理教育课的特点特别适合用团体咨询的方式进行教学。     

机遇与挑战:慕课时代下的成人教育

慕课时代的来临给成人教育的发展带来了机遇与挑战。一方面,慕课的大规模性、开放性、交互性的特点在满足成人学习需求、促进教育公平、激发成人学习兴趣、节约教育成本等方面为成人教育创造了极好的发展机遇。另一方面,慕课对成人教育的传统办学模式、教学方式方法等产生了一定的冲击,对成人学习成果的认定、学习效果的评判、学习质量的认可等提出了严格的要求。面对慕课,要抓住机遇,因势利导,充分借助其带来的变革力量,积极推动成人教育的改革与发展。     

信息化环境下药物分析实验课程教学改革初探

药物分析实验课程是一门实践性很强的课程,传统的实验教学中以老师的讲解和示范为主,学生的主观能动性难以得到有效发挥,导致教学效果不佳,不利于创新型药学人才的培养。针对传统教学方式的不足,以信息化教学工具为基础,从课前、课中和课后三个环节对教学方式进行了改革,以激发学生的主观能动性,促进了教学过程中师生的互动,提升了教学效果。     

高师钢琴大小课相结合的教学研究

介绍我校实施钢琴大小课相结合的教学情况 ,其优点有 :1 .可以在有限的时间内让学生学到更多的钢琴理论知识和演奏技巧 ;2 .有利于促进高师钢琴教学趋于规范化 ,培养合格的音乐教师 ;3.促进钢琴教材建设 ,使钢琴教材内容更具科学性、系统性、师范性、针对性和校本化。     

公共英语教学、专业英语教学和双语教学的现状和改革

我国公共英语教学、专业英语教学和双语教学还存在诸多问题。公共英语教学是专业英语教学和双语教学的基础,专业英语可以促进双语教学,专业英语教学和双语教学也会促进学生对公共英语的学习。应理顺三者教学间的关系,在课程设置、教学内容等方面进行改革,以实现我国大学英语教学改革的目标。     

分析学习任务的教学策略

分析学习任务是教学设计中的一项重要工作,关系着教学目标、课程目标的达成,并为教学过程的安排提供依据。分析学习任务的教学策略:分析学习结果类型,确定学习的条件;学习任务的结构分析(确定学生的起点能力和终点能力、分析中间目标及其学习内容、分析情感态度与方法、表述学习任务)。     

关于语文教学中的非正式性教学评价

非正式性教学评价是相对于正式性教学评价而言的另一种评价方式,这种评价能够弥补正式性教学评价的某些缺陷。本文从语文教学的非正式性评价的实践出发,研究语文教学的评价效能,旨在促进学生的全面发展。     

课堂教学三阶段之教学反思研究

课堂教学是教师完成教学任务的主要方式,教师进行教学反思应该直面课堂教学。课堂教学可分为课前、课中和课后三个阶段,教学反思贯穿于课堂教学的全过程。在此前提下可着力探讨课堂教学三个阶段教学反思的目标、特性和实施策略等方面的问题。     

Teaching Excellence, Teaching Expertise, and the Scholarship of Teaching

The previous decade witnessed significant advancements in the scholarship of teaching at the levels of both theory building and program development. Notwithstanding these achievements, there remains considerable ambiguity regarding the meaning of the concept. This ambiguity has implications for faculty evaluation. Excellence in teaching, expertise in teaching, and the scholarship of teaching are analyzed according to the nature and sources of knowledge construction underlying each. Practical examples are included to illustrate differences. It is argued that excellence in teaching and the scholarship of teaching are both important but should be recognized and rewarded in their own right.     

“引导式、探究式、讨论式”教学方法在物理化学教学中的应用

引导式、探究式、讨论式教学方法,可激发学生好奇心,发挥学生主动精神,鼓励学生进行创造性思维,提高物理化学教学效果。