运用动量守恒定律应注意参照系的选取

动量守恒定律是中学物理中一个重要的知识点，这个定律看似简单，但用其解题时却往往容易出错．笔者认为要正确地应用动量守恒定律，除要注意动量守恒的条件外，主要是注意参照系的选取和统一．[第一段]     

浅谈研究力学问题如何选择参照系

力学规律的创立以及运用力学规律解决力学问题,都离不开参照系问题。本文结合中学力学教学实际,系统讨论了研究力学问题与参照系之间的深刻联系。     

参照系的选择与力的功值

分析了参照系的选择对力的功值的影响，同时通过在教学过程中学生极易弄错的实例分析了动量守恒定律与参照系的关系。     

参照系的选择与力的功值

分析了参照系的选择对力的功值的影响，同时通过在教学过程中学生极易弄错的实例分析了动量守恒定律与参照系的关系．     

浅析参照系与力学规律的关系

贵刊2006年第3期刊登了裘凯东同志的文章《关于一道高考模拟题的争论》(以下称原文)。原文对动量守恒定律、参照系的选择以及速度的相对性问题进行了讨论。这些问题的确是中学物理教学中,师生都易困惑的问题。在这里我想就裘凯东同志提出的问题做进一步的讨论,并且对原文中的某些观点提出商榷。1参照系和运动规律1.1参照系为了研究物体的运动而假定不动的那个物体,叫做参照系。同一物体的运动,由于所选参照系不同,对物体运动的描述就会不同。参照系一般分为惯性系和非惯性系。惯性系的概念是根据牛顿定律提出的,在经典力学中,假定存在着绝对…     

高中力学教学中思政元素渗透与教学设计

课程思政的要义是全面育人,培养具有社会主义核心价值观的人才。高中物理教师要充分挖掘并利用力学知识中的思政元素,如中国古代对“力”的研究中体现的工匠精神、物理学家建立经典力学定律过程中体现的哲学思想、三峡水利枢纽工程中体现的制度自信、中国航天事业发展历程中钱学森的爱国情怀等。思政元素的融入不仅能够营造良好的学习氛围,还能够潜移默化地影响学生的思想、行为及价值选择。文章以高中力学中的动量守恒定律为例,融入思政元素进行教学设计。     

浅析力学中能量守恒定律的作用与意义

作为现代高中学生,我们要积极树立起能量守恒观念,不断增强运用能量守恒定律解题的主动性。能量守恒定律贯穿整个高中物理力学学习过程,分析与探讨它的作用与意义,以能量守恒为基点,能够帮助高中学生高效地解决各种力学难题。     

巧解“脱钩”问题——谈动量规律和功能关系的应用

常见的列车脱钩及其延伸问题，运用运动学、动力学的知识可以解决，但往往较繁琐，这类问题若用动量守恒定律、动量定理或功能关系解决可能就简单得多。下面略举几例。     

重力与参照系的关系及重力的确切定义

重力虽然是一个人所皆知的力 ,但是它的实际来源和确切定义并不简单 .严格说来重力是在一定的参照系中引入的一个合力 ,它包含地球的引力 ,其他天体的引力、惯性离心力和牵引惯性力 .只有在以地球固连系为参照系的近地条件下 ,才可以简单认为重力是由于地球的吸引而使物体受到的力 ,下面就重力与几种常用参照系的关系及重力的确切定义作一全面论述 .1　在日心系中分析地面物体的受力时 ,不涉及重力以太阳中心为原点 ,三条基准直线分别指向三个遥远的恒星 ,这个参照系是一个足够精确的惯性系 ,它可作为基础惯性系 ,此系称为日心 -恒星系 ,简…     

浅析中学物理概念及其规律的教学程序

分析物理学科的特点,阐述了中学物理概念和规律的教学程序,并从认识论角度探讨了教学程序选用的原则.     

在物理规律课堂教学过程中如何培养学生的创新精神

物理规律教学是中学物理教学的重要组成部分．那么,在其课堂教学过程中如何改进教学方法,培养学生创新精神．笔者在本文将以力学规律的课堂教学为例,进行一些探讨和研究．     

浅谈大学物理中的“对称性”与力学三大守恒定律的关系

物理学中存在着许多理论上的“对称性”，存在着诸多的守恒定律。它们在物理学理论中占据着十分重要的地位。大学物理教学中，用普物的方法，介绍对称性与力学三大守恒定律的关系，加强对称性原理教学，切实可行，可以收到培养学生理论创新思维的良好效果。     

碰撞形变过程演示实验的设计与制作

碰撞现象是物理学广泛研究的一个基本现象．在中学物理教学中帮助学生建立两个宏观物体相碰时形变的动态图景，对学生形成力的概念、认识作用力和反作用力的特点、理解力和运动的关系以及掌握动量守恒定律都起到一定的作用，更有利于提高学生的思维能力．然而，碰撞现象虽然常见，但比较复杂，碰撞过程往往是瞬息即逝，而且隐藏在其中的压缩形变和恢复形变的细节不易被人察觉．为了使学生获得生动具体的感性认识，笔者设计了一个自然条件下的实验，让学生实景目睹两个弹性物体从开始接触到最终分离的一个完整的连贯的形变过程．     

浅析包含短暂过程的力学综合题解答的疏漏

我们知道 ,系统的动量守恒、功能关系和机械能守恒是力学中的重要规律 ,它们在甚多的力学题中被综合应用 ,以考查学生的知识基础和能力 .此类力学综合题往往包含短暂的物理过程 ,这是一个难点 ,且在解答时易被疏忽和遗漏 .对于此 ,下面通过典型例题来加以分析 .例 1 .如图 1所示 ,在光滑水平面上有完全相同的平板小车Ａ与Ｂ ,每辆车的质量均为ｍ =1ｋｇ .在Ａ车的左端放置一个小物体Ｃ(线度忽略不计 ) ,其质量ｍＣ=0 .5ｋｇ .物体Ｃ与Ａ、Ｂ两车平板间的动摩擦因数均为 μ =0 .2 .开始时Ｂ车静止 ,而Ａ车与物体Ｃ以共同速度ｖ0 =4ｍ/ｓ冲向…     

动量观点在变力作用下的应用——兼谈力学规律的选择

解决力学问题．首先要建立一般问题的解决思维程式,即选择研究对象、构建物理模型、分析物理过程、进行受力分析、分析已知未知量、选择解题规律、进行数学求解七个步骤。其次要把握分析问题的三个观点：动力学观点、能量观点和动量观点。     

在力学中需特别注意的几个问题

近两年的高考全国理综试卷，得到大家的一致好评．其试卷有以下特点：1．依托基础知识．2．知识体现学科主干．3．突出学科特征．4．强化能力考查．5．答案严格规范，设问指向明确．由于力学知识每年在整个高考物理部分中几乎占35％，大部分综合题往往出在力学中或力电知识结合的地方，因此，大家一定要将力学知识理解透彻，提醒同学们在力学学习中注意以下几个问题．     

探讨一道弹簧弹性势能变化的试题——高考预测题的对与错

在高中物理教学和各种大型考试中发现,考生处理与弹簧弹性势能变化有关的问题时,总是不知从何入手．笔者在2010年1月21日的河南省郑州市高三第一次质量预测物理试题中,发现一道与弹簧弹性势能变化有关的综合性试题,此题立意比较新颖,重点考查动量守恒定律和能量守恒定律两方面知识的联系．     

对力和运动关系的三种理解和应用

力和运动的关系、功和能的关系是中学物理知识体系组成的两大基础,尤其力和运动的关系几乎贯穿了中学物理力学部分和电磁学部分的所有章节,属于《高考大纲》要求学生掌握的主干知识．但由于其内涵丰富,覆盖面广,形式多样,又往往成为理解和应用的难点．现结合初、高中新教材对这部分知识的编排顺序及自己的教学实践,谈谈笔者在教学中的一点实践体会．