对当前语文教学中几种现象的反思

现象之一:自主学习浮于表面走进小学语文课堂,我们欣喜地看到,目前广大教师已经认识到学生是学习和发展的主体,在教学过程中比较重视学生的自主学习。但我们也同时看到,当前小学语文教学中学生的自主学习大都还浮于表面。比如,很多小学中高年级的语文课堂上,学生自主学习仅仅表现为将课文泛泛地读一遍,     

“活动单导学”教学模式下小语课堂教学的有效管理

让学生主动参与学习的全过程是语文学习自身的必然需要,学生积极主动地学习不但能学会自主学习,而且能提高小学语文课堂教学的效益。本文以＂活动单导学＂教学模式为载体,剖析学生在＂活动单导学＂教学模式下的小学语文课堂教学中是如何真正把课堂教学的有效管理与学生的自主学习有机地结合起来这个问题。     

为学生创造和谐语文课堂

课堂是学生进行学习的地方,宽松、和谐的课堂环境非常有利于学生充分发挥学习积极性,进行自主学习。小学语文课堂也是如此,学生进行阅读和学习写作方法都是在语文课堂这个主阵地上。为学生创造愉悦的、和谐的语文课堂环境,对学生学好语文是大有益处的。一、创设宽松的教学情境,使学生乐于学习在我们的语文课堂教学过程中,要竭尽所能为学生创造良好的、宽松的课堂环境。因为我们需要在课堂上调动起学生的学习兴趣,让学生进行自主学     

如何培养学生的自主学习能力——学习新课标体会

学习了语文新课标后,我们欣喜地看到,目前广大教师已经认识到学生是学习和发展的主体,在教学过程中比较重视学生的自主学习。但我们同时看到,当前小学语文教学中学生的自主学习大都还浮于表面。自主学习是新课程标准所倡导的学习方式,学会学习,学生才能自主学习;只有自主学习,学生才能学会学习。因此,在教学中,要构建自主、开放的学习环境,使学生“想”自主学习、“能”自主学习、“会”自主学习。在教学活动中学生是主体,培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识,我认为从以下几个方面培养学生的自主学习能力。     

课改下小学语文教学存在的主要问题

正走进课改背景下的小学语文教学,我真切地看到了自己成长的轨迹,切实感受到一位位充满活力的优秀教师,一节节闪耀着智慧火花的语文课堂。广大教师已逐步认识到学生是学习活动的主体,教学应该以学生的健康、全面发展为出发点和归宿。但其中也存在着一些问题,只有解决好这些问题,小学语文教学工作才会健康发展。一、"自主"浮于表面新一轮课程改革倡导自主学习。所谓自主学习,就是将学习交给学生,使学生通过自己愿意采取的方式获得所要     

小学语文课堂教学如何开展合作学习

现代语文的学习活动是一种集体智慧的交融活动,开展合作学习,培养学生自主学习能力和创新精神,是现代教育发展的需要。小学语文课堂教学要组建合作小组,培养合作学习小组长,开展合作学习指导,评价合作学习成果,持之以恒地开展合作学习,才能真正焕发小学语文课堂教学的生命力,提高小学语文课堂教学的效果。     

浅析小学语文课堂教学中培养学生自主学习能力的措施

随着新课改的实施,培养学生自主学习变得尤为重要。培养学生的自主能力,不仅能提高自身能力,同时也能让学生更好地适应时代需求。这就要求在小学语文课堂教学中,老师应该注重学生自主性的培养,让他们从小养自主学习的习惯。针对于如何在语文课堂上培养学生的自主学习能力,需要从四个方面入手：第一,是培养学生良好的学习习惯;第二,是激发学生的学习兴趣;第三,是培养学生自信心;第四,对学生自主学习做到及时评价。     

小学语文教学中培养学生的自主学习能力

在新课改理念的引领下,小学语文课堂教学改革取得了可喜的成就。但是部分小学语文课堂仍然沿用传统的教学模式,教师的讲解与解析充斥课堂,学生缺少自主学习的机会与空间,阻碍了学生自主学习能力的培养。小学阶段是培养学生自主学习能力的关键期,学生具备自主学习能力,才能在学习中发现问题与解决问题。本文结合教学实践,探讨如何培养学生自主学习能力。     

浅论农村小学生语文自主学习能力的培养

农村小学语文教学现状不容乐观,改革农村小学语文课堂教学势在必行,以学生为本,构建自主学习的课堂教学模式,培养学生自主学习能力,是农村小学语文教学走出困境的有效策略。     

小学语文自主学习课堂教学模式的创建

教育是国家发展的主要动力,现阶段我国教育在不断进步的前提下,教育改革也努力推进,在现阶段的小学语文课堂中,为了提高学生的语文综合素养及语文课堂教学效率,构建自主学习课堂教学模式成为各个学科教学都十分重视的一种手段和方式。在小学语文教学中,语文自主学习课堂模式的构建是至关重要的,教师一定要好好把握这一关键环节,从小学阶段开始重视培养学生的自主学习能力,为学生今后的语文学习奠定基础。以教学经验为基础,结合小学生的实际情况,积极探讨小学语文自主学习课堂教学模式创建的优势及途径,希望能够给其他小学语文教师提供一定的帮助。     

构建新课标下的语文新课堂

感悟课程标准,让新观念、新方法走进小学语文课堂,应是教学改革的核心,也是我们教师的必然选择。然而在实践中。真正地让“语文教学激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”这条路却很艰难漫长。下面仅就在教学中。     

学习超市——构建学生自主发展的平台

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是《小学语文新课程标准》的基本理念之一。在小学语文课堂教学中，为了贯彻新课程的教育理念，实现教学过程和方法的根本变革，我们努力创设生活化的情景，积极搭建促进学生自主发展的平台，让学生在轻松愉悦、自主开放的环境中学习，课堂变成了“超市”，学生成了“上帝”，老师当了“服务员”，学生轻松完成学习目标，个性也得到了充分的发展。[第一段]     

学生动起来,课堂活起来

《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……这些论述为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“满堂灌”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状，[第一段]     

尝试“自能学习”——小学语文课堂教学谈

教学是引导学生积极地参与学习活动，让学生在学习的过程中主动地探索新知，掌握学习方法，学会独立学习。因此，在语文课堂教学中，教师要注重让学生自主学习，在“一波未平，一波又起”的情感波澜中，积极地参与，主动地发展。     

课堂活起来，学生乐起来

《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……这些论述为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“满堂灌”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生动起来。     

语文教学中［解放学生］的引导策略

语文课程标准提出,学生是学习和发展的主体,倡导自主、合作、探究式的学习方式。因此,在小学语文课堂教学中,学生参与的积极性、思考的广度、探究的深度应是高效语文课堂教学的灵魂。如何解放学生,让学生真正地成为学习的主人,这是我们在新课程课堂教学改革过程中必须深思的问题。一、创设参与情境     

浅谈小学语文教学中学生学习力的培养

学生学习力的强弱关系着他们学习的深度和宽度,作为小学教学主要阵地的语文课堂,其对培养孩子们学习力有举足轻重的作用。教师寻找自主学习的契机,学生在自主学习中体会到快乐与满足,在课前、课中、课后作业中充分发挥主观能动性,这些都是长期小学语文教学中总结出来的能够培养学生学习力的主要途径。     

激发学习兴趣 放飞学生思维

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，     

小学语文如何培养学生的自主探究能力

正小学语文教学大纲指出:"学生是语文学习的主人。在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。"可见,让学生在自主探究中成长,形成能力,是小学语文课堂教学的重要任务。那么,如何在小学语文课堂教学中培养学生的自主探究能力呢?一、创设情境,激发兴趣,让学生想要探究培养学生自主探究、获取知识,主要是以课堂教学形式进行的。教师应该是学生探究活动的组织者和设计者。作为探究活动的组     

突出主体地位引导自主学习——小学语文中高年级教学建议

小学语文新课程标准指出:"学生是语文学习的主人,教师是学习活动的引导者."这就明确地指出:小学语文课堂教学,尤其是中高年级的语文课堂教学,应把学生放在主体地位,教师只是学习活动的引导者、组织者.那么,教师如何在课堂上突出学生的主体地位,引导学生自主学习呢?