数字软件技术在版画创作教学中的应用

数字技术与版画艺术的结合,为版画创作教学开辟了新的领域。作为信息时代的艺术家和大学生应该了解和掌握电脑文化及其数码艺术的基础知识和基本技能．以适应未来社会发展的需要,这是时代发展自然推动的结果。据此指出当下版画创作教学困境。分析数字技术的优越性,对数字技术在版画创作教学中的应用进行探索、分析与思考。     

运用现代教育技术，打造高效课堂——一节《数字电子技术》课应用教育技术的教学设计

本节《数字电子技术》课应用教育技术的教学设计恰当地运用了现代教育技术,将图像、声音、动画和视频等媒体技术融入教学当中．直观形象地将抽象的知识传递给学生,取得了良好的教学效果。     

应用型课程教学改革与研究--以安徽新华学院数字媒体技术专业为例

数字媒体技术专业是以数字媒体、网络技术相融合的新兴学科领域,其目标为培养高级应用型人才。针对数字媒体技术专业在实际教学过程中存在的相关问题,从教学方式、方法,教材改革与课程优化,强化实践创新性,教学团队建设,考核内容和方法等方面进行了分析和讨论,强调了数字媒体技术专业的应用性和改革的必要性,以期为数字媒体技术专业的发展提供借鉴作用。     

技术促进教学：发展、演进和启示

文章以媒介技术史框架为基础,回顾了教学的“技术”发展史,分析了口传时期、手写时代、印刷时代、电子时代以及数字时代等5个不同媒介技术时代中,技术对教与学的方式、教师知识体系、教材和学习环境等4个教学要素的影响历程及其发展趋势,从中可以窥见：技术是何以促进教学的.最后针对当前国内教学出现的问题,从“技术促进教学”的视角,提出应对策略.     

以教学价值引领数字教材建构

教材存在的根本目的在于育人,教学价值是教材同样也是数字教材的核心价值。数字教材的教学价值即借用数字信息技术为现代教学提供更适合的内容,为开展课堂教学的师生提供更适合的主体活动支持,以更好地促进学生发展。无论数字教材的合理建设还是价值发挥,抑或数字信息技术的缺陷规避,都需认清数字信息技术的系统复杂性、价值两重性和相对自主性。技术参与教育领域呈现出的主体—中介(技术)—主体的作用模式,内在规约了数字教材独特价值的实现,要将技术中介物的改进最终落脚于人,由此形成以教学价值引领数字教材建构的策略:基于学科特色适度运用数字信息技术,指向素养培养创设复杂学习情境,帮助学习者提升主体性进而深度卷入学习活动,并为教师提供学生学习情况的快捷诊断。     

数字人技术在专业教学中的应用与实践

数字人技术是一种新兴的虚拟技术,利用数字化的虚拟人物,事项相应的数字人服务功能,在医学、教育、科研、服务等领域多有应用。在专业教学领域中,数字人技术具有广阔的应用空间,以其“智能型”“交互性”“个性化”的教学特点,充分发挥出相应的教学优势,充分提升专业教学质量,促进专业教学面向现代化发展。目前为止,数字人技术在专业教学中的应用,尚处于起步探索阶段,通过本文的研究,力求完整客观地反映数字人技术在专业教学中的应用现状。     

教学数字化转型的动因、价值逻辑和实践进路

教育数字化转型是国家科教兴国战略的重要组成部分,教学是教育体系的核心范畴,教学数字化转型直接关系到整个教育体系数字化转型的实施与教育质量的提升。教学数字化转型的动因是数字技术更新迭代全面赋能教学以及教学自身高质量发展的诉求,其价值逻辑在于,教学育人价值引领数字技术价值,教学智慧价值高于数字智能价值,教学伦理价值规约数字计算价值。确立以人为本、教学育人的目标指向,关注实施过程的智能升华、智慧生成,建构数字向善、德性与规范并行的教学伦理,是实现教学数字化转型价值的实践进路。     

教师数字教学能力:价值意蕴、结构要素及培育路径

教师具备数字教学能力是教学数字化发展的必然要求,也是“教学+[JX*7]数字技术”在教师素养方面的具体表征。培育教师数字教学能力有利于提升教师数字素养、培养学生数字素养、落实新课程方案理念、促进教育数字化发展。教师数字教学能力表征为数字教学资源开发能力、数字教学手段应用能力、数字教学管理能力和数字教学评价能力四个方面。培育教师数字教学能力有赖于实施数字教学能力专题培养、搭建教师数字教学能力自主学习平台、构建数字教学能力提升学习共同体、建立数字教学实施机制和建立数字教学能力考核制度五种路径。     

北京市第二中学：走特色路，构建数字校园

数字校园架构 根据数字校园的建设与应用情况，我们将其定义为：建构在多媒体技术和现代网络技术基础上．为学校教学、科研、管理及学生学习服务的校园信息化环境。我校数字校园的基本框架包括。     

基于UMU学习平台的初中物理项目式教学的实践研究

项目式教学是建构主义理念下以学生为中心的教学模式,注重引导学生主动参与和实践探索。数字技术在中学物理项目式教学中的实践应用,是物理科学实验面向现代化,落实物理学科核心素养的一条重要途径。以UMU学习平台数据为背景,利用数字化和智能化赋能初中物理项目式教学,提升学生科学能力、高阶思维能力、数字技术应用能力。数字技术应用于物理项目式教学,满足了学生个性发展需要,最终充分发挥学生实践能力和思维能力,取得良好的教育教学效果。     

语文课堂教学“核心技术”的深层思考

目前大面积存在的语文课堂教学效率低下的主要原因,不是理念问题,而是教师的教学技术即教学水平问题．教师的一切与日常课堂教学有关的操作技能都可纳入教学技术．教学技术可提炼出三项“核心技术”,即教材研读的技术、教学设计的技术和课堂实用的技术．在语文教学实践中,教师要努力提高这三项核心教学技术。在教材研读技术层面,让阅读成为“教学素养”的构建基石;在教学设计技术层面,让“以学生为主体”的先进教育理念落地开花;在课堂实用技术层面,让最传统的最基本的成为学生最难忘的．     

论"技术——艺术"作品教学

作品教学是指进行作品的学习和创作的教学,它是提高大学"技术-艺术"类专业教学质量的一个有效途径;"技术-艺术"作品教学的核心是以作品教学为平台,以提高作品能力为目的,通过掌握先进的数字媒体技术和多样化的艺术手段,去实现"技术-艺术"所特有的表现力;作品教学要能真正实施并能真正发挥作用,必须要有扎实可靠的作品教学理论和作品教学体系作为支持     

数字电影技术及其在教育教学中的应用

数字电影技术将最先进的数字技术运用于电影的制作、存储和传输之中,使传统电影发生了根本性变革。它是集数字技术和电影技术为一体的最先进的影像、声音的展示技术和艺术。电影本身是教育、教学的重要资源和手段,因此应充分利用网络让数字电影走进学校,建立校园数字电影院线,并运用数字电影技术制作、修复科教片和历史资料片,更应运用数字电影技术来制作课件。     

浅谈数字传感技术在化学实验教学中的应用

通过对数字传感技术特点的分析,总结了数字传感技术在实验改进、突破学习疑难点、创设习题素材和开展第二课堂等方面与化学教学整合应用的规律,并且结合具体实例作了进一步解释说明.     

基于数字孪生讲台的在线沉浸式教学体系分析与流程设计

随着新技术的迅猛发展,“大数据+AI”已成为现代社会一种新的驱动力和思维方式。一种可有效实现物理世界和信息世界智能互联与交互融合的新技术——数字孪生应运而生。基于数字孪生技术,可构筑联通现实教学空间与虚拟教学空间的数字孪生讲台,并成为在线教学空间的“数字大动脉”。数字孪生讲台可分为在线学习特征分析技术和虚实教学空间融合分析技术,通过“在线教”与“在线学”间的深度融合、映射与镜像,能为在线沉浸式教学注入新的数字生产力。基于此,从教学、技术两方面,探索数字孪生讲台的在线沉浸式教学流程设计与技术运用,即基于混合式平台的教学数据采集与管理,基于多维分析的教学数据分析与建模,基于精准教学和精准管理的数据应用,基于增强现实技术的在线沉浸式教学体验,进而设计其教学流程。旨在通过数字孪生讲台的多源数据融合、虚实融合映射、教学服务融合优化,促进数字化、智能化课堂的形成,推动数智融合在教学方面的创新性应用,从而形成一种基于大数据的课堂数据互动、映射的新形态,进而革新与重塑现代教育体系。     

应用数字技术推进对外汉语教学

数字技术的飞速发展为利用数字技术推进对外汉语教学带来良机。不论是传统的课堂教学,还是现代的网络辅助教学、软件互动教学,数字技术在对外汉语教学中都得到了广泛运用,今后发展的方向应该在积极发展网络辅助教学、开发结合课堂教学的多媒体互动软件教材以及建设外语电子自主学习中心等几方面。     

多媒体——高效课堂的助燃剂

多媒体辅助教学技术是现代教育技术中最有活力、最具前景的新兴技术。是改革教学方法,改进教学手段,提高教学质量的重要途径之一。在小学数学教学中。多媒体辅助教学以生动、形象、直观、感染力、渗透力强的特点为课堂教学改革提供了契机。是课堂教学不可或缺的教学手段．在教学中合理、恰当地运用多媒体技术,优化教学结构和学习过程．我们的课堂效率必将取得事半功倍的效果,课堂教学必将更精彩。     

数字教科书的演进历程、影响因素及其行动逻辑

根据数字教科书与技术的融合程度,将数字教科书的发展历程划分为四个阶段。基于数字教科书产生、应用与演进所涉及的相关因素,以及这些因素对数字教科书发展的影响程度可以看出,技术演进是数字教科书发展趋势的应然标尺;教学需求是数字教科书科学定位的核心依据;自身发展规律是数字教科书命运走向的关键指南。据此,提出未来数字教科书建设的行动逻辑：明确数字教科书建设的技术标准;界定数字教科书的功能边界,基于教学需求有选择地使用数字教科书;以教科书立场引领数字教科书建设,完善数字教科书内容选择与设计。     

数字教育资源在生物教学中的应用

所谓“数字化教学”,是指教师以计算机和网络为基础,利用数字教育资源和网络技术进行的教学。随着国家对教育资源投入的不断加大,学校硬件设施不断完善,人们的教育观念不断更新,数字化教学手段正逐步替代传统的教学方式,使用数字教育资源是实现数字化教学最直接、     

数字化音乐环境中的高校视唱练耳教学

随着时代的发展,以计算机技术为核心的现代教育技术对音乐教育产生了巨大影响,而且已经渗透到音乐教学的各个领域。发展数字音乐制作技术和在高校视唱练耳课程教学中运用计算机多媒体系统的教学新模式,已成为21世纪高校音乐基础课发展的重要环节。本文探讨数字音乐制作技术和多媒体系统的应用对高校视唱练耳课程教学质量的提高作用,以及对高素质音乐人才的培养的意义。