共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
特色化办学已成为因应生命成长规律和教育规律、表征教育时代特征和办学走向的大趋势。前瞻性地把准这一特征.赢得的将是新一轮基础教育均衡发展的战略主动和学校自主发展的创新活力。 相似文献
3.
在基础教育均衡化发展的呼声日益高涨的今天,学校办学的个性化问题似乎不太受人关注,也许人们走进了一个认识误区,就是以为均衡化就不要个性化了。均衡化和个性化是一对矛盾吗?在日前举行的一次以"个性化办学"为研讨主题的校长论坛上,上海基础教育界的校长们用鲜活的学校案例告诉人们,追求主动发展的学校一定能在实践摸索中找到个性、脱颖而出。 相似文献
4.
在基础教育均衡化发展的呼声日益高涨的今天,学校办学的个性化问题似乎不太受人关注,也许人们走进了一个认识误区,就是以为均衡化就不要个性化了。均衡化和个性化是一对矛盾吗?在日前举行的一次以“个性化办学”为研讨主题的校长论坛上,上海基础教育界的校长们用鲜活的学校案例告诉人们,追求主动发展的学校一定能在实践摸索中找到个性、脱颖而出。 相似文献
5.
创建特色教育,是我校的办学目标之一,更是学校与时俱进的时代要求。杨镇一中在"和谐发展、全面育人"办学思想的指导下,立足学校实际工作,在近些年的办学实践中,逐渐形成了以人文管理、体育铸基、创美育人、民族教育内容为个性的"一花三叶式"的四大办学特色。 相似文献
6.
教育个性化思潮,一种强劲的教育影响力,正在影响着世界各国的基础教育课程改革。法国、日本两国学校课程20世纪80年代以来受教育个性化思潮的影响,以自己特有的方式实施课程的"个性化"追求,力求通过学校课程充分发展每一个人的个性,实现人才培养的多样化。 相似文献
7.
教育个性化思潮,一种强劲的教育影响力,正在影响着世界各国的基础教育课程改革.法国、日本两国学校课程20世纪80年代以来受教育个性化思潮的影响,以自己特有的方式实施课程的"个性化"追求,力求通过学校课程充分发展每一个人的个性,实现人才培养的多样化. 相似文献
8.
"以县为主"是基础教育管理领域的一种新的制度安排,其意图在于缓解"分级办学,分级管理"所造成的教育公平和效率之间的矛盾和冲突.但从我国基础教育发展的实际情况来看,"以县为主"难以适应我国区域差距巨大的现实国情和新的历史条件下人们对于教育公平的新要求.有必要根据基础教育的性质和发展需要重新理解基础教育领域公平和效率的关系,确立正确的基础教育发展价值取向,从而深化基础教育管理体制改革,促进基础教育公平发展. 相似文献
9.
《中小学心理健康教育》2009,(8)
浙江省绍兴市越城区树人小学是一所以鲁迅原名命名的学校,学校以“生活中教育,发展中树人”为教育理念,以“研究陶行知教育思想”为特色,创出了个性化、特色化的办学路子,同时也探索出了一条独具特色的心理健康教育之路。 相似文献
10.
浅谈如何形成民族学校办学特色 总被引:1,自引:0,他引:1
一、校长是关键学校的办学特色,是校长富有特色的教育观点、教育思路、教育风格的体现,也是校长办学思想个性化的体现。作为民族学校的校长,在办学理念上既要注重民族性也要注重时代性。民族性是我们的优势,为我们的特色发展提供空间和可能;时代性是我们必须努力追求的,因为一个落后于时代的学校必将遭到时代的淘汰。创办特色化的民族学校,既要坚持民族学校的办学宗旨,把握办学方向,面向民族子弟,提高民族整体素质,培养优秀民族人才;更要注重把民族优势和现代先进的教育理论协调起来,容为一体,使之既具有科学性,又具有独特性,从而形成办学特… 相似文献
11.
在当前基础教育的升学压力特别严重的历史背景下,学校的校长如何把握正确的办学方向.是关系到中国的基础教育能否真正走上优质教育发展轨道的大事。要把握正确的办学方向,就需要提高时教育本质的认识,要明确基础教育的任务。要清楚我们究竟要给学生一种什么样的教育。 相似文献
12.
13.
什么是校长的教育思想?对教育的理解就是校长的教育思想。要想对教育有一个理性科学的把握就需要不断思考。校长要做好学校工作必须善于思考,而校长的教育思想要符合学校师生的共同利益,就必须认真贯彻执行党的教育方针,学校才会向既定的目标科学有序发展。这就要全面贯彻党的教育方针政策,提炼出切合学校实际,又可以被师生接受和认同的办学理念和校训,这是学校办学思想的两个呈现点。国际现代基础教育的人才观、教育观普遍倾向卢梭的"生长就是目的"和杜威的"教育即成长"观点。这实际就是素质教育的基本观点,使每个人 相似文献
14.
边团结 《天津师范大学学报(基础教育版)》2014,(4):14-17
教育家办学是政府的提倡、社会的期盼、时代的呼唤和教育本身固有的规律。担负基础教育发展重任的中小学校长,理应有成为教育家的自信与追求。在教育教学实践中,中小学校长应该以教育家的办学视野,培养和形成学校核心发展力,逐步提高学校自身的办学水平和教学质量,不断壮大优质教育资源总量,使教育均衡发展由外在帮扶型向学校自主发展型转变,促进基础教育水平的整体提高。 相似文献
15.
16.
夏其淼 《福建教育学院学报》2005,(3):44-44
时下,正值基础教育新一轮课程改革,业内许多人士认为,新课改首先要解决的问题是解放思想、改变观念。因此,关于学校办学思想、教育理念、校长的治学治校能力水平等,成了讨论、研究的最热门话题。每一个学校都会有其特有的教育思想和教育方式。本文拟就沙县一中“让每位学生成功”的办学思想、办学理念谈几点个人的认识与思考。 相似文献
17.
坚持"五育"并举,促进全面发展,培养担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人,是党和国家交给教育工作者的历史使命和时代责任。劳动教育作为"五育"中的一个方面,受到了基础教育乃至社会各界越来越多的关注。天津一中有着"与国同生,党哺育下得繁荣"的光荣历史,"五育"并举一直是学校办学思想的重要内容。上世纪80年代,以韦力校长为代表的老一代一中人,从办学历史中提炼出了学校的校训。其中"艰苦奋斗的作风"和"自理自学的能力",都与劳动教育的本质要求相契合。 相似文献
18.
19.
基础教育的均衡发展是指在地区与地区之间,学校与学校之间,逐步缩小办学条件、办学水平、办学质量和办学效益等方面的差距,实现基础教育特别是义务教育的平衡发展,以最大限度满足人民群众对优质教育的迫切需要。从根本上讲,基础教育均衡发展,是促进教育公平、公正发展,保障全体公民的教育权益,为建立比较完善的现代国民教育体系,使人民享有良好教育的机会,为形成全民学习、终身学习的学习型社会奠定基础。 相似文献
20.
一、要具有个性化的教育思想和教育理念。这是时代发展的需要,也是由教育的本质属性所决定的。每一所成功学校的背后无不体现着一种具有个性化的教育思想和办学行理念。如陶知以 相似文献