浅论两年制高职计算机专业改革

随着“IT紧缺人才培养计划”的启动实施，目前，我国已有35所两年制的示范性软件职业技术学院和216所两年制试点学校，涉及计算机等多个专业，高等职业教育的计算机专业学制由三年改为两年已成为趋势。高职学制改革是一项重大的教育政策调整和教育改革举措，它的推行为高职的再发展提供了有利契机，同时也带来了挑战。两年制高职计算机专业的人才质量将会如何，发展状况和前景怎样，对高职院校将产生什么影响？本文试从两年制的利与弊两方面对以上问题进行探讨。     

"见义勇为"后的尴尬

自古人们憧憬并崇敬英雄,英雄落到现今的年代,见义勇为也算是其范畴的行为吧。《论语·为政》云“:见义不为,无勇也。”但17岁的高中生冯运泽,循了古训而为,却遭遇了现代的尴尬:冯运泽和小硕都是北师大密云实验中学高一男生,平时是很要好的朋友。2006年6月24日上午10点多,两人在会考前一天到密虹公园内散心,小硕翻过护栏进入白河河道内,却不小心滑入河中。小硕落水后在水中呼救,冯运泽见状立即上前打算救小硕,不小心也滑入水中。据施救者孙女士描述,当天下过雨,路面湿滑。听到呼救声后,她马上赶到现场,发现小硕在离岸一米多的地方大声呼救,…     

影响与对策：对两年制硕士研究生德育工作的思考

认为硕士研究生教育两年制的实行,对于研究生德育工作特别是党建、实践教育、社团活动等将会产生一定影响,但是如果做到“三个接轨”,开展“三个探索”,实现“三个转变”,就可以减少两年制的实行对研究生德育工作带来的负面影响。     

救命树

……听老人们讲,这是一棵救命树!那一年,村里的小磊去打鱼,回来的时候被毒蛇咬了一口,中毒很深,昏迷不醒。请了100多个大夫也治不好他。哥哥小硕想起了“救命树”,便去树下为小磊“祈福”。当晚,哥哥小硕做了一个梦:救命树上飘下一位老人,老人给了他一个亮晶晶的果子,叫他喂给弟弟吃。说完,就留下果子消失了。小硕高兴地从床上蹦了起来,只见身旁放着一个果子,跟梦中的一模一样。小硕赶紧把果子喂给弟弟吃。小磊马上醒过来,像是刚睡醒一般。晚上,大家围着古树又唱又跳,树旁摆满了鱼和鲜花。从那以后,小渔村旁的“救命树”更加出名了……命树…     

两年制数控专业课程改革的实践

2004年国家教育部等七部委宣布在全国90所高职院校中开展数控技术应用领域技能型紧缺人才的培养工作，并将三年学制改为两年制。我院作为90所高职院校之一，以“数控技术应用”专业作为试点进行了两年制的改革，工作的重点是创建两年制课程体系。     

高职两年制学制改革核心竞争力定位

高职两年制改革的实质是引领高职院校与本科院校“错位发展”，确立以就业为导向的科学办学定位，促进高职人才培养模式的根本性转变。文章着眼核心竞争力理论视角，侧重从人才异质性、技能独特性和用户价值性三大定位层面，探讨高职“3改2”的独特内涵和核心竞争优势，以构建高职差异化发展的战略思维，探寻高职两年制改革现实途径。     

关于两年制高职课程目标的思考

本文对高职课程目标进行了相关分析，认为两年制高职课程目标应在突出综合职业能力培养的基础上兼顾学生的全面发展，应该“以人为本、以能为先、以就业为导向”进行科学定位，并特别指出加强师资建设和实训基地建设是实现两年制高职课程目标的外部保障。     

谈两年制高职计算机辅助设计与制造专业课程体系开发

两年制高职课程体系的开发是“三改二”学制改革的重要环节，本文采用就业导向的职业能力（VOCSCUH）课程体系开发方法，以全新思路构建两年制高职计算机辅助设计与制造专业课程体系，着重阐述了本专业培养方案设计、课程设置的思想、具体做法及特点。     

现代数字电子技术课程开发思路与框架

从对高职教育课程改革的认识和理解，遵循“高职两年制电子信息技术专业人才培养方案”的指导思想和原则，提出了“现代数字电子技术”课程开发的思路与框架．     

高职新"2+1"教育模式探究

文章阐述了构建以培养职业能力为核心的两年制高职教育体系的实践与存在的问题,进而提出了高职新“2 1”教育模式,它是对两年制高职的主动适应。高职新“2 1”教育模式是培养学生具备职业能力、职业适应能力和良好的身心素质的积极探索。     

高职教育两年制改革的实践及反思

高职教育已成为我国高等教育的半壁江山，为高等教育的大众化作出了重要贡献。自2004年以来，两年制改革成为高职教育改革发展中的热点问题。本文以广东省高职教育两年制改革的实践为个案，对两年制改革的实施现状、实践特点等进行了分析：从全省范围来看，两年制改革学校数、专业数都有增长的趋势，但从具体的学校看，两年制改革没有明显地拓展之势。两年制的实践有以下几个特点：学制改革专业相对集中；学制调整的动态性较强；确定两年制招生对象的依据大体相近。高职教育两年制改革缺乏内驱力，改革目的值得反思。     

两年制数控技术应用人才培养模式研究

在大量调查研究的基础上，针对市场人才需求，结合抚顺职业技术学院情况及辽宁地区特点，总结出一套较完整，便于运作的两年制“数控技术应用专业”人才培养模式。     

你认真还礼了吗

一次．我与学生一起讨论“怎样才能成为一个文明礼貌的小学生”。孩子们对这个话题很感兴趣．纷纷举手表达自己的看法．我也不时点头肯定他们的观点。这时班里的“淘气包”小硕同学举起了他那胖乎乎的小手,他表情看似有点激动．一板一眼地说：“我要给老师提意见。那次,     

本刊年度重点文章回顾

第一期硕士生读两年:学制缩短是必然趋势?2005年中国高教关键词:思政教育;“晏才宏”现象;学生管理;“博导”下岗;学术造假;招生诈骗;助学贷款;严惩作弊;北大排名;心理危机人才赶集:喧嚣里的冷思考考研,又一座独木桥?杨福家眼里的中外高等教育差异“大硕”“小硕”何去何从第二     

别具特色的生物化学系

别具特色的生物化学系生化系生物化学系原属数理系，于１９８４年开始招收“生物专业”、“化学专业”两年制大专学生，１９８６年独立建系，继续招收上述两个专业的大专学生。为了适应民族地区经济发展的需求，经上级部门批准，１９９０年起招收“食品营养与卫生检测专业...     

对高职财经类人才培养的若干思考

我国高职教育经过20多年的发展,高职两年制财经类人才培养模式,经过探索、实践、总结,已初步成形,对此“高职高专财经类专业教学改革实践与研究”课题组经过实践与研究、使其不断地深化和完善,初步形成了特有的高职两年制财经类人才培养模式。     

小支部 大理想

2008年9月4日，研究生入学的第二天，系里组织召开班会和党支部会议，我被推荐为党支部书记。当时，这并不是我所愿意的事情。本科时我已经做了很多社会工作，学生会主席、学生社团的社长我都干过了，什么“干部”没当过，没必要再当个“小小的”党支部书记了。我急切地想要多读点书，读书以外的事务希望越少越好。中大的文科硕士是两年制，刚入学就已经感受到了强大的学习压力。所以，接过任命的时候，感觉这是个负担，以后工作能省则省，还是专心于学习为好。     

高职两年制教学改革的探索与实践

论述了高职院校实行以两年制为主的基本学制的必要性，并以深圳信息职业技术学院进行两年制教学改革的探索和实践为例，从教学设计的改革、技能实训的改革和以就业为导向组织教学等方面，探讨了高职院校进行两年制教学改革的思路。     

两年制高职道路桥梁工程技术专业教学方案的开发与实践

本文介绍了河南交通职业技术学院两年制高职“道路桥梁工程技术专业”教学方案开发与实践的经验和体会。     

两年制对人文社科类硕士研究生的影响——一项基于学生与导师的调查

两年制是现行硕士研究生教育改革的趋势，也是中国市场经济发展的趋势。本文以问卷调查和访谈的方式，探讨了硕士研究生与导师对于缩短学制的原因，两年制对学生学习研究与就业的影响，以及适合于实行两年制的专业及培养模式的建议等问题的看法。