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在介绍博客定义、特点及其理论的基础上,探讨了博客在大学英语写作、听说、阅读等几方面的应用及其具体的实施方案,同时指出了利用博客辅助大学英语教学的优势以及需要注意的几个问题. 相似文献
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汪冬梅 《和田师范专科学校学报》2009,(4):121-122
随着教育信息化实践的深入,如何利用计算机和网络进行更有效的学习,是每个教育工作者和学习者都必须关注的焦点。作为一种网络日记,博客可以成为有效的大学英语教学工具.它有助于帮助变学生的被动学习为主动学习,既开发了学生的学习潜能,也培养了学生的学习责任感,提高了其英语自主学习的能力。 相似文献
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博客在大学英语教学中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
本文通过自己在大学英语教学过程中将博客(Blog)应用于英语教学的经历,讲述了博客在英语教学中发挥的各项作用。包括:课堂教学评价、补充课堂内容、提供丰富资源、发布通知宣传、提高教学反思、沟通师生情感、加强协作学习等。 相似文献
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万文龙 《河南科技学院学报》2010,(12):88-90
博客作为一种新兴的辅助外语教学的手段,正受到越来越广泛的重视。文章运用建构主义理论论证了博客对于大学英语教学的重要作用,提出了利用博客,辅助大学英语教学的构想,并指出利用博客辅助大学英语教学的制约因素及解决途径。 相似文献
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王景芳 《新乡师范高等专科学校学报》2011,25(1)
随着现代教育技术的发展,网络在高等教育中的辅助教学作用越来越受到人们关注。作为第四代网络媒体,博客也可以被用作辅助教学手段来丰富我们的大学英语教学,同时,它也能为大学英语教学改革提供参考。 相似文献
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博客应用于大学英语教学的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从目前我国大学英语教学存在的主要问题着手,论述将博客应用于英语教学,可有力解决教学中大班教授、师生缺乏交流、课前课后缺乏监督等问题,切实可行地推进我国大学英语教学。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(30)
在大学英语教学中恰当运用博客辅助教学能够延伸课堂,使师生的交流更加充分,更有利于实施因材施教和教书育人。博客还有利于学生自主学习、合作学习和研究性学习。 相似文献
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博客作为寻找心理慰藉,展现个性的良好平台,近年来在中国迅速发展,而在国外早有很多大学把博客作为辅助教学工具。本文根据多媒体在中国发展的三大趋势,分析了博客在培养学生的思维逻辑、提高学习兴趣及加强师生沟通方面的作用。 相似文献
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逯阳 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):359+362
本文从分析教育部《大学英语课程教学要求》出发,介绍博客教学管理平台的定义及特点,探讨博客在大学英语教学管理中的效用,并指出使用博客参与大学英语教学管理应注意的问题。 相似文献
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近年来,新课程理念较强调关注学生的学习兴趣,强调创设情境,引进游戏和竞赛,增强课堂学习活动的情趣,但却忽视了语篇的感悟,用英语读写交流依然是学生的弱项。正如余文森教授所说:课堂教学的有效性,最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及会不会学。我们博客在英语教学中的应用课题组以Father’s Day为例,在提高英语读写教学的效率方面做了一些尝试。 相似文献
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网络博客在英语教学方面,有利于提供丰富的教学资源,做到教学交互,同时对建立完善的评价机制、培养学生的英语写作能力及开展英语课外活动有着不可低估的作用。但在使用上也有需要我们注意的地方。 相似文献
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网络博客在英语教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
网络博客应用于英语教学,有利于提供丰富的教学资源,做到教学交互,同时对建立完善的评价机制、培养学生的英语写作能力及开展英语课外活动有着不可低估的作用。但在使用上也有需要我们注意的地方。 相似文献
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网络博客应用于英语教学,有利于提供丰富的教学资源,做到教学交互,同时对建立完善的评价机制、培养学生的英语写作能力及开展英语课外活动有着不可低估的作用。但在使用上也有需要我们注意的地方。 相似文献
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科技的发展给英语教学改革带来的活力,博客等新媒体作为网络新技术应用在英语教学中,提高了教学效果和学习效率。研究博客在英语教学中的重要意义、存在问题和需要把握的原则成为英语专业教师关注的重要课题,也是学界不断探索的重要内容。 相似文献
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张小雨 《开封教育学院学报》2014,(12):153-154
博客作为新兴的网络社交平台不仅被广大高职学生所接受和喜爱,而且在英语教学中也得到了广泛应用。它的使用符合高职学生的学习特点、学习习惯和心理特征,能够有效提高学生学习英语的兴趣。发挥教师的主导与监督作用,鼓励学生参与博客平台学习,并以兴趣爱好为基础建立班级博客平台,能够提高英语教学质量,保证学生学习效果。 相似文献
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万文龙 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(2)
博客技术作为一种新兴的辅助外语教学手段,正受到越来越广泛的重视。该研究从人本主义理论入手,设计了教育博客与大学英语教学的整合框架,以测试和调查问卷为测量工具,对博客与大学英语教学整合的效果进行统计和分析,论证了教育博客与大学英语教学整合的可行性和实效性。 相似文献
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杨素君 《成都教育学院学报》2009,23(9):109-110,113
对于重在应用的高职英语教学,博客技术与平台的应用具有其他教学方法无所比拟的优越性,教学博客为教学为教师提供了一个虚拟的交流平台,提高英语教师的自我反思意识与能力,促进其专业发展。教学博客在高职英语教学中的应用主要体现在:共享交流教案,以提高备课质量;丰富课堂教学,以提高教学效果;展示教学成果,以促进教学相长;提供教学情境,以提高英语应用能力。 相似文献
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徐蕾 《黑龙江教育学院学报》2014,(11):161-162
以动态网络社交工具博客及微博为中心,根据动态学习及建构主义理论,讨论网络工具在英语教学中应用的可行性及特点,并设计博客及微博在英语教学中的应用方式,以期帮助学生和教师利用先进的技术进行有效的互动和分享,促进学生更好地利用课外非正式学习环境进行英语学习。 相似文献