"创建"为学校发展注入了新的活力

我校是一所普通的农村小学,有12个教学班,517名学生,学校已有90多年历史,底蕴比较厚,是所老校.但是,由于历史的原因,学校原有办学条件比较差,除了普通的教室以外,各专用教室几乎空白,图书资料不足,教学设备设施不全,生源的60%来自外来打工族家庭的子女,学习成绩差,行为习惯不尽如人意.     

对学校绩效考核的几点思考

学校绩效管理是一种提高教职工绩效和开发教职工团队、教职工个体的潜能,使学校组织不断获得成功的管理思想和具有战略意义的、整合的现代管理方法。利用公正的考核得出的结果有利于促进公平、凝聚共识、提高效率、提升组织和人员素质,从而实现学校阶段性工作任务,乃至整体发展规划。进一步改进和完善绩效考核和管理,以适应新形势发展的需要,对于提高教书育人水平,促进学校和职工个人的科学发展,具有十分重要的意义。     

田间学校为京郊农村社区教育发展注入活力

京郊延庆农民田间学校是强调以农民为中心,充分发挥农民的主观能动作用的新型农民教育培训组织,它对推广农业技术,提高农民综合素质和京郊农业的整体水平具有十分重要的作用。农民田间学校让农民提高了增收致富的能力,培养了现代高素质农民,在北京农业现代化建设中发挥很大作用。延庆农民田间学校的快速发展把京郊农村社区教育带进了广阔的天地,为农村社区教育发展注入了生机与活力。     

校企结合为学校发展注入新活力

校企结合是职业学校发展的必要手段,通过校企结合不仅能加快推进职业教育人才培养的根本性转变,而且让学生到用人单位顶岗实习,可形成以学校为主体,企业和学校共同教育、管理、训练学生的教学模式.文章对顺义区第一职业学校校企结合所取得的成绩进行了分析.     

年级管理委员会是学校腾飞的翅膀

在我国普通高中教育规模不断扩大的同时,学校年级组以强劲的发展态势,在学校行政管理职能中逐步取代教研组,成为学校内部管理的支柱机构。校长应重视发挥年级管理机构的作用,这是学校管理和发展的需要。我于2001年8月担任崇仁二中校长。上任之后,从日常管理中看到，我校实行多年的年级组管理机制确实对加强校务管理带来很多便利，优势不少，是管理制度的一种创新。但其不足之处也十分明显：     

在学校管理机制中注入民主管理的新活力

时代发展呼唤学校民主管理,而学校民主管理呼唤民主型校长。学校民主管理,也许没有人怀疑它的必要性和意义,但又很少有人相信民主管理在现实的中小学中能够很好地实践。这是一种困境。人们之所以认为学校应该实行民主管理,是因为这首先是由我国社会主义民主政治制度决定的。     

以学校发展为本,建立现代学校管理运行机制

实施素质教育,建设高水平教育强区,关键是建设一支高素质的干部教师队伍,建立起现代学校管理运行机制.近年来,河西区本着"以学校发展为本"的新理念,主动适应社会主义市场经济和社会发展的需求,不断深化学校管理体制改革,积极推进校长任期目标责任制,不断优化学校内部管理,进一步健全现代学校管理运行机制,逐步确立校长办学的主体和主导地位,充分调动每一位校长的办学积极性、主动性和创造性,依法办学、自主发展、张扬个性,办学水平有了大幅度的提高.     

加强班主任队伍建设，为学校发展注入正能量

一所优秀的学校,要想抓好学生管理,形成良好的教学管理秩序,提高教育教学质量,建设班主任队伍是非常重要的。因此,学校必须精心选拔、培养、关注班主任队伍。班级管理得好坏关键在于班主任工作态度如何、教育水平的高低以及教育方法是否得当。一个班级如果没有一位好的班主任,一个学校没有一支高效的班主任队伍,     

浅谈学校管理 促进学校发展

有思想的校长如果打算找出一条优化校同资源的开发道路，他们就会自觉地检查学校的现行组织管理机构，看它在多大程度上培育了教师终身学习和应对变革的能力，     

学校发展要走内涵之路

新一轮基础教育课程改革为学校的改革发展带来了新的机遇,学校如何抓住机遇办出自己的风格和品位,走出一条可持续发展的创新之路呢?无数成功的经验告诉我们：学校必须坚定不移地走内涵发展的道路。     

现代学校发展对校长的新要求

现代学校发展以其高度的自主性、创新性为主要特征,因此,树立符合现代教育理念的管理思想,建立现代化的学校管理机制,促进学校全面、和谐、特色、优质发展,是时代对校长提出的新要求.     

义务教育学校教师绩效考核问题探析

事关广大义务教育学校教师切身利益的绩效考核制度正逐步在全国范围内展开,但是还有一些问题需要探讨,如绩效考核与绩效管理的关系,绩效考核的目的,怎样处理不合格和低效末位教师,奖励性绩效工资如何发放等,亟须解决,这样才有利于保障教师工资,有利于我国义务教育事业的科学发展。     

深化校内改革 加快学校发展

近年来,教育事业稳步发展,教育质量大幅度提高,办学条件明显改善,取得了有目共睹的可喜成绩,但是进一步深化教育体制改革,强化学校管理,建立责任、权利统一的学校管理运行机制,加快学校内部管理体制改革也势在必行。     

抓住课改机遇 促进学校发展

目前基础教育正在进行新一轮的课程改革。课改的目的就是促进学生的发展、教师的发展、学校的发展，以适应社会不断发展的需要。新课程促进了学校概念的变化，教育变得丰富多彩、复杂多变。学校管理者要不断地学习、思考、探索，更新学校管理的理念、创造性地制定学校发展计划，并且高度重视学校的发展规划的制定和实施，强化校本管理机制，提高社区参与程度，通过充分调动各方面的资源和能动性，最终达到提高教育质量、满足社会需求的目的，把基础教育课程改革落到实处，为基础教育课程改革顺利发展走出新的路子。     

办学特色为学校发展带来活力

“特色”即“与众不同”，在客观事物发展过程中始终存在着同和不同。因为有了同，才有了继承发展：因为有了不同，事物才向前发展。这个不同，就是事物自身与众不同的特点，也就是“特色”。一个国家要有自己的特色，一个企业要有自己的特色，一所学校也要有自己的办学特色。     

绩效考核:共建学校的教育理解

2009年1月,《关于义务教育学校实施绩效工资指导意见的通知》下发,学校进入教职工绩效考核操作实施阶段。学校上下对关乎切身利益的这一新举措十分关     

学校文化：推动学校内涵的发展

学校文化是一门特殊的课程,这门课程培养一种理念,传承一种精神,它实实在在感染人、熏陶人。优秀的学校文化是凝聚和激励学校全体成员进行教育教学改革的重大精神力量,是素质教育深入实施的一种激励机制,是学校发展的强大内驱力。     

构建学校新型的发展方式

中英西南基础教育项目产出三的主要任务是改善学校管理,关注儿童特别是弱势儿童和女童的需求,以便为项目县儿童提供更加公平而有质量的教育。这一目标的实现,有赖于校长能力的提高,学校发展方式和评价方式的切实转变。其中,学校发展计划对于构建新型的学校发展方式具有重要意义。     

统筹发展 激活农村学校活力

城乡教育有差别,要均衡,不应是“削峰填谷”,而应既“垒峰”又“填谷”。北碚教育的均衡发展,难点在“乡”。北碚教育人用一种特有的睿智,以“城”为基,以“乡”为翼,城乡共同推动北碚教育又好又快发展。统筹农村教育发展,激活农村学校活力,是北碚区教委在城乡教育均衡发展中浓墨重彩的一笔。