美国工程技术人员继续教育的新发展

美国工程技术人员继续教育的新发展高风摘编现在，美国的一些著名的工业公司，特别是技术方面的大公司，非常注意本公司工程技术人员的继续工程教育，并在公司内设有相应的继续教育机构。公司内部的继续工程教育大体上可分为两大档，第一档适用于大学毕业，刚走进企业的新...     

美国工程技术人员继续教育简介

美国工程技术人员继续教育简介福建高风摘编现在，美国的一些著名的工业公司，特别是技术方面的大公司，非常注意本公司工程技术人员的继续工程教育，并在公司内设有相应的继续教育机构。公司内部的继续工程教育大体上可分为两大档，第一档，适用于大学毕业刚走进企业的新...     

美国工程技术人员的继续教育

美国工程技术人员的继续教育江苏车驾明如今，美国的一些著名工业公司．特别是技术方面的大公司．非常注重本公司工程技术人员的继续教育，并在公司内设有相应的机构。公司内部的继续工程教育大体上可分为两大档。第一档适用于大学毕业、刚走进企业的新技术人员，他们要经...     

美国工程技术人员继续教育的新发展

现在，美国的一些著名的工业公司，特别是技术方面的大公司，非常注意本公司工程技术人员的继续工程教育，并在公司设有相应的继续教育机构。公司内部的继续工程教育大体上可分为两大档，第一档适用于大学毕业，刚走进企业的新技术人员，他们要经过2—10周的入厂教育，然后指定工作岗位。工作头两年要继续接受各种业务性的培训，占用工作时间的1／2—1/3不等。内容是了解企业的历史、现状，掌握将从事的工作技能，补充一些市场经营知识，树立纪律观念，增强责任感和使命感等。     

美国工程技术人员的继续教育

如今,美国的一些著名工业公司,特别是技术方面的大公司,非常注重公司工程技术人员的继续教育,并在公司内设有相应的机构。公司内部的继续工程教育大体上可分为两大档。第一档适用于大学毕业、刚走进企业的新技术人员。他们要经过2—10周的入厂教育,然后安排工作岗位。工作头两年要继续接受各种业务性的培训,占用工作时间的1/2、1/3不等。内容是了解企业的历史和现状,掌握将要从事的工作技能,补充一些市场经营知识,     

继续工程教育的矩阵结构

(一)继续工程教育的矩阵结构继续工程教育应该是包括继续科技工程教育和继续管理工程教育的两元结构。如果两元结构是继续工程教育的质的规定的话,那么工程技术人员在能级上的差异就是继续工程教育的层次问题。一个工程技术人员在将他的能力转换成工作实绩时,只要用一部分能力就够了,那么这部分没有消耗掉的潜态能力就是剩余能力。对于某一特定岗位的工程技术人员,剩余能力的可能性集合为〔正、零、负〕,零态剩余能力是人尽其才,是我们追求的目标;正负两态的剩余能力,我们称之为两向发散,这是需要收敛的。企图所有的工程技术人员都能动态地保持零态的能力剩余,就必须进行层次性的继续工程教育。第一层次是正态继续工程教育,是高层次的;第二层次是零态的继续工程教育,旨在维持这种零态,防止转向负态;第三层次是负态继续工程教育,旨在逼近零态。这三层次结构体现了继续工程教育的能级差异,并由此推出继续工程教育的矩阵结构:其中L是这一矩阵的逻辑起点,这一矩阵的其他功能是L展开的逻辑结果。这一     

围绕新机研制进行继续工程教育

围绕新机研制进行继续工程教育南昌飞机制造公司刘海奎我公司围绕新机研制，加强了对工程技术人员进行扩展知识面、提高技能的教育．这不仅使继续工程教育更具有针对性、实用性．也使先进的科学技术较快地转化为生产力。（一）新机研制．有赖于科学技术的进步．而科学技术...     

小问答

问:什么是继续工程教育? 答:继续工程教育,主要指的是对大专毕业后在职的工程技术人员不断地进行的教育。“工程”二字是指大工程的概念,即继续教育本身是一种工程,是繁重、艰巨、长期的战略任务。     

枳极发展继续工程教育 提高我国工程技术队伍素质

继续工程教育是大学后终身性的工程技术教育,其基本任务是对受过高等教育的人员进行新理论、新知识、新技术、新方法的补充、更新、拓宽和提高,开发工程技术人员的创新能力。继续工程教育应是高等工程教育的重要组成部分,它是将大学毕业生培养成合格工程师,提高广大工程技术人员的素质,以适应科学技术日新月异发展的有效途径;是提高国家、企业、个人的适应能力和竞争能力,促进经济和社会发展的重要手段。继续工程教育在高等工程教育中的重要地位,已为国内、外的实践所证实。为了适应我国经济建设高速发展和国际竞争的需要,必须加速提高广大工程技术人员的素质,加强对在职工程技术人员的继续工程教育,因而,必须采取切实措施,建立符合我国国情的继续工程教育制度和体系。     

继续工程教育概况及电大发展继续工程教育的对策

继续工程教育概况及电大发展继续工程教育的对策纪平一、前言“继续工程教育”是指对在职工程技术专业人员不断进行知识技能补充、更新、拓宽和提高的一种追加教育。虽各国继续工程教育的定义不尽相同，但它一般包括三个层次：对大学毕业后的在职工程技术人员更新、拓宽及...     

浅议中国机械工业界的继续工程教育

一、继续工程教育产生的原因与现状继续工程教育是继续教育的组成部分,对象是在职工程技术人员。现代社会对工程技术项目的要求是:技术先进,讲究经济效益,增进社会效益。因此,继续工程教育的发生发展,最深刻、最本质的根源和原动力在于经济、科技和社会的发展。原机械工业部和中国机械工程学会在1984年创办了机械工程师进修大学,这是中国第一所机械工程继续教育的开放性大     

第八次世界继续工程教育大会论文征集通知

简介第八次世界继续工程教育大会将于２００１年５月１２日至１６日在加拿大多伦多市召开。大会由国际继续工程教育协会和多伦多大学应用科学和工程学院职业发展中心共同主办。大会面向全体积极参与继续工程教育的人士，包括受训人员、授课人员、企业培训工作者、人力资源管理人员、企业、行业协会和证书颁发机关。大会的正式语言为英语。目的和活动工程师们一直意识到要不断地提高自己的业务素质。技术业务知识的更新速度促使他们必须跟上形势发展。而今，这一需求尤为迫切。工程师中的自由职业者正在与日俱增，这些人要对个人的职业发展负…     

研制培训指导方案,促进继续工程教育的科学化、规范化、制度化

根据国家人事部“关于编制继续工程教育科目指南”的要求,申国石油化工总公司及时地作出了关于编制石油化工行业主体专业工艺工程技术人员继续工程教育培训指导方案(以下简称《方案》)的部署.《方案》根据工程技术人员所在装置的当前生产技术水平和国内外发展趋势,提出其应具备的素质,并依此制定了既适合客观需要,又有针对性、可操作性和适度超前的施教方案.《方案》是教育管理部门对工程技术人员进行继续工程教育的指导性意见,是施教部门办学的依据,是技术人员坚持岗位成才的科目指南,也是逐步实现建立科学化、规范化的继续工程教育制度的基础.炼油行业的《方案》是石化系统继续工程教育的第一部《方案》,已通过两次专家评审,目前已在石化系统推广试行.它对于全行业《方案》的编制和实施具有很大的指导意义.     

对继续工程教育的几个特性及其规律的初步认识

<正> 继续工程教育是振兴经济、实现四化的一项重大战略措施,是适应新技术革命形势的基本对策之一。为进一步开展继续工程教育工作,现就继续工程教育的一些基本特性及其规律性做一讨论。一、继续工程教育的高层次特性首先,我们从继续工程教育的含义、对象和内容做一分析。在我国,继续工程教育是指对具有大专学历或有专业技术职务的在职科学技术人员不断进行知识更新和补缺的教育。教育对象包括理、工、农、医等各方面从事教育、科研、设计、生产和管理的科学技术人员。学习内容主要是当代最新知识、最新理论、最新技术,也包括补充以前没有学过的新的基础理论知识和专业知识。     

按需开展多功能继续教育为纺织企业服务

纺织工业部继续工程教育暂行规定中指出,继续工程教育是提高专业科技队伍素质的一项战略措施,是培养高层次专门人才的一条重要途径,也是振兴纺织工业,迎接新技术革命挑战的基本对策之一。继续工程教育是职工教育的重要组成部分,也是科技开发、生产开发的前期准备工作之一,接受继续教育是专业科技人员的权利和义务。继续工程教育的对象主要是具有大专以上文化程度或中级以上职称的在职科研人员、工程技术人员、教师,科技、管理等专业人员。同时指出,纺织高等院校应成为纺织系统继续工程教育的基地。我校从1987年开始,经纺织部教育司批准,国     

试论继续工程教育新思维

本文提出继续工程教育的某些新思维,包括:工程的发展性、继续工程教育的内在动因、高校从事继续工程教育的角色演变、继续工程教育与工程创新的关系等,并结合铁路动车组(EMU)司机培训进行了论述:继续工程教育的灵魂是创新;继续工程教育发展要依赖继续工程教育供需关系协调发展;继续工程教育需求的源动力来自工程创新要求;在工程创新要求的孕育、强化过程中,继续工程教育起着关键性作用;工程创新动机是连接继续工程教育和工程创新实践的纽带。     

试论航天继续工程教育的课程开发

在继续工程教育的重要性被越来越多的人们所认识之后,学什么和怎样学的问题就摆在我们的面前,作为一种终身教育,继续工程教育与工程技术人员的知识结构之间存在着一种内在的联系,这种联系的核心就在于确定专业技术人员的知识规范,确定继续工程教育的课目和内容,建立继续工程教育的课程体系。     

赴美参加国际继续工程教育协会执委会的情况报告

国际继续工程教育协会（IACEE）于2003年1月27日在美国亚利桑那州图桑市召开了一次执委会。IACEE的主席主持了会议。我作为该协会副主席、执委和中国继续工程教育协会副理事长出席了会议。本次会议讨论的事项如下：1.确定本次执委会议程。2.讨论2004年5月15日———20日将在日本东京召开的第九届国际继续工程教育大会的有关事务。第一轮征文通知已由日本当地筹办方（日本工程教育协会）印刷并开始分发。会议注册费分为两档：IACEE成员是60000日元，非成员是70000日元（2002年10月美元和日元的外汇比率是120日元/美元）。3.讨论IACEE…     

走出误区

对设计人员来说,继续工程教育不同于学生在大学里接受教育,它要求设计人员边从事工作,边增新知识,这样容易产生工作与学习的矛盾,为了解决这个问题,必须从认识上走出几个误区。领导者必须走出继续工程教育可搞可不高的误区。设计院的中心工作是组织设计人员全力以赴...     

定单式研修在武钢的实践与探索

武钢继续工程教育经过了二十多年的实践,形成了独特的专题研修模式,对推动企业的生产经营和技术进步起到了积极的作用。随着我国市场经济体制的完善和企业全球化竞争的加剧,武钢在创建学习型企业和构建企业终身教育体系的进程中,结合企业人才发展战略和企业工程技术人员的研修需求,又推出了按需施教、量身定做的定单式研修模式。专题研修是围绕企业技术进步中的难题开展研讨从而解决难题的一种教育模式。而定单式研修不仅是解决技术进步过程中的难“事”,且更加注重了企业中“人”的能力的开发和工程技术人员职业生涯的设计。研修定单是根据企业生产经营和技术进步的需求、工程技术人员的个性化需要和前沿科学技术的发展趋势,通过专家学者和企业课题研究员的论证而确立的。研修定单不仅要引导企业继续工程教育的走势,还要引导和刺激工程技术人员继续工程教育的消费。定单式研修给武钢继续工程教育注入了新的活力,为提升武钢的核心竞争力作出了新的贡献。