换个角度

从前,有位画家想画出一幅人人见了都喜欢的画儿。画儿画好了,画家把它拿到市场上展出。画旁放了一支笔,并附上说明：每位观赏者,如果认为此画有欠佳之处,均可在画中标上记号。     

换个角度

正罗格来看他爸爸,一半是因为今天是星期天,他爸爸可能不那么忙,另外他想知道是不是一切正常。罗格的爸爸不难找,因为所有和那台巨型计算机蒙绨维克一起工作的人们和他们的家庭都住在地面上。他们自己形成了一个小小的城市,住着能解决世界上所有问题的人们。周日招待员认识罗格。"要是你想找你爸爸的话,"她说,"他在L走廊。但他现在可能很忙,没空见你。"罗格想,不管怎样都要试一下。走廊里比工作日     

换个角度

换个角度去试试,很多看似不可扭转的事情可能会出现转机;换个角度去感受,人生将会发现另一种美丽。 一天,上帝安排一个人牵着一只蜗牛去散步。蜗牛那慢吞吞的速度让这人烦透了,他一边不停地数落着蜗牛,一边无可奈何地走下去。但走着走着,他不再埋怨蜗牛了,因为一路上,他闻到了花草芳香,听到了虫鸣鸟叫,看到了美丽风光。这时,他才悟出,上帝并不是让他牵着蜗牛去散步,而是让蜗牛陪着他去散步。     

换个角度思考

有这样两个教例: 一位老师在教学《詹天佑》一课时,提问:“为什么说京张铁路的修筑成功是给了藐视中国的帝国主义者一个有力地回击?”……学生苦思而无人欲答。经老师一番鼓励后,     

换个角度思考

看问题的角度往往决定我们对于问题的看法,如果多几个角度去观察和思考,其实就可以多一些智慧和明达,"固执己见"和"偏于一隅"就会少一些。     

不妨换个角度

听过这样一则趣闻:有两个基督教徒向牧师询问同一个问题——在祈祷时能否吸烟。A问:“在祈祷时可不可以吸烟?”牧师断然拒绝。B则问:“在吸烟时可不可以祈祷?”牧师十分肯定地说:“当     

换个角度思考问题

<正>一般情况下,我们遇到一个问题,第一反应就是从条件入手,顺着题意一步一步分析,找出条件与结论的内在关系,搭建条件与结论之间的桥梁,进而解决问题,我们称之为正向思维.而当正向思维受阻,思维活动进行不下去时,我们则可以改变思维方向,打破常规.换个角度来看问题,也许转机就会出现,问题随之迎刃而解.下面笔者以自身在一线教学过程中遇到的几个问题为例,谈谈如何换个角度思考问题.【例1】对于满足0≤p≤4的所有实数p,使不等     

换个角度思考

经常地练习对同一问题变换不同的角度思考,可以防止思维定势,而且可以加深对物理知识的理解与应用。一、用不同的理论解同一问题殊途同归。不同的理论得出同一结论也是从不同的角度对同一问题进行思考的结果。     

换个角度想

有一天,我遇见一个朋友,向他打招呼,他却不理我,正要埋怨他几句时,冷静一想,也许他刚刚被妈妈骂,或是碰到不如意的事。想着想着气就消了,而且还很同情他呢。     

换个角度看风景

正每天走在同一条路上,从同一角度观看同一处风景,再美丽的地方有时也会感到视角疲劳。如果另辟蹊径,换一个角度,往往会收到意想不到的效果,看到不一样的风景。人们常说"当局者迷,旁观者清。"置身其中,从同一个角度看问题,往往无法对形势作出正确的判断,或许跳出边边框框的束缚之外,才会是最好的选择。拥有百年历史的柯达公司在其100岁的生日上,向社会递交了破产财产保护申请,为其辉煌的历史画上了句号。这家曾经用胶卷     

换个角度取景

这位资深摄影师，正在担纲一部贺岁剧的拍摄工作。那次，一个镜头竟然拍了三十多次。平时那个景和那个演员分开来看时，美景美人，没有半点不如意。可是景和人搭配在一起时，在追求完美的摄影师眼中，怎么看怎么不协调。摄影师犯迷糊了：怎么会这样呢？正百思不得其解，手里的相机抖动了一下，取景框中出现了一幅截然不同的画面，协调得让人惊讶!原来，相机抖动时，取景的角度发生了变化，人和景居然组合成一幅完美的画面。呵，换个角度取景，能获得如此不同寻常的效果。[第一段]     

换个角度思考

有人曾以"深山古刹"为题,请了三位画师作画。第一位淡墨浓笔画了深山、古寺的全景;第二位则画了丛山深林掩映的古刹一角;第三位却别出心裁地只画了一位老僧在山脚下汲水。稍加比较,第一幅画将"深山古刹"和盘托出,一览无遗;第二幅以一角暗示全景,似含蓄而实浅露;而第三幅似乎离题,但从老僧汲水于山脚,可以使人联想到深山中的古寺,耐人寻味。     

换个角度思考

印刷厂的制版工人,要用蘸水笔把下面的由36个三角形组成的金字塔图案画到绘图纸上。根据经验,每蘸一次墨水,只能画出由4个小三角形组成的图形,那么,要画完这个金字塔图案,需蘸几次墨水?这道题,如果直接从形状考虑,看金字塔图案是由几个组成的,显得相当困难。如果不考虑形状,根据由9条小线段组成得到,蘸一次墨水可以画9条小线段,那么只要看金字塔图案中有几个9条小线段,就知道要蘸几次墨水了。数一数可以知道,金字塔图案由63条小线段组成,所以画完这个金字塔图案要蘸63÷9=7(次)墨水。!换个角度思考@刘子辉     

换个角度别有洞天

我在教学《威尼斯的小艇》第4自然段时．引导学生进行了多角度读书的练习，收到了良好的效果。     

换个角度思考

昏昏欲睡的中午,懒洋洋地翻着本书,一个小故事让我的睡意顷刻间消失殆尽——两个老板碰面,彼此交换经营心得。其中一个老板抱怨道:“我不能容忍不成材的员工,虽然现在还有三个这样的人待在我的公司,但我过几天会将他们炒掉。”“哦,他们怎样不成材呢?”另一个老板问道。“你不知道,他们一个吹毛求疵,整天嫌这嫌那;一个杞人忧天,总为些莫名其妙的事情担忧;而另一个游手好闲,喜欢在外面瞎逛乱混。”另一个老板想了想,说:“干脆让他们三人到我的公司上班吧,这样也省了你解雇他们的麻烦。”第一个老板高兴地答应了。第二天,这三人到新公司报到,…     

换个角度思考

有些应用题,按平常的方法解答,往往很复杂,换个角度来思考,却有意外收获。例甲、乙两人的房子相距280米,有一天,甲、乙两人在同一时间出门拜会对方,甲每分走15米,乙每分走13米,甲的狗从甲迈步开始在两人之间来回跑,每分跑60米,问到两人相遇为止,狗跑了多少米。     

换个角度豁然开朗

在学生解决数学问题的过程中,我们常常发现学生因受思维定势的影响,考虑问题容易钻进“死胡同“,感到“山重水复疑无路,“.如果我们在平时注重培养学生的发散思维,从多个角度去考虑问题,那就会“柳暗花明又一村“.具体来说可以从以下几个方面去考虑:……     

换个角度想一想

燕子姐姐:我觉得我们学校的一些老师特别偏心,比如两个同学都迟到了,他总是批评其中成绩差的同学。平时参加一些有趣有意义的活动,也总是优先让那些成绩好的同学去。反正,成绩好的同学处处受优待,我们这些成绩不够好的,要么成为被遗忘的角落,要么就是挨批的“头号选手”,其实,成绩好也并不意味着什么都好,老师为什么就看不到他们的缺点呢?爱打抱不平的男孩小凡     

换个角度思考

九年义务教育六年制小学数学课本第十一册第150页有这样一道思考题:一列火车从甲站开往乙站.6(1/4)小时行驶500千米,行了全程的5/8.照这样的速度,再行多少小时到达乙站?一般解法:     

换个角度思考

某些较复杂的求不规则立体图形体积的问题,按照常规思路无法解答,这时我们不妨合理地转换思考角度,以便获得巧解。[题目]有一个底面半径为5厘米的圆柱体,从中间截去一段后,剩下的部分如图1所示,求剩下部分的体积是多少立方厘米?(π=3.14)