初中化学教学改革策略研究

新课改提出要突出学生的学习主体地位,课堂教学要以最大限度地提高学生的学习兴趣,发挥学生学习的自主性和独立性,引导学生进行合作探究学习为中心进行教学改革,使学生能够体验到化学学习的快乐,不断发展学生认识,提高学生的综合素养.这就要求课堂教学要积极进行改革,以学生为中心进行教学内容、教学手段等多方面的改革,培养学生的综合能力,促进教学的发展.     

以质疑为中心的课堂教学探索

开展以质疑为中心的课堂教学是PYP课程与教学的核心。在以质疑为中心的课堂教学中,教学目标是促进学生在质疑中学习知识、发展交流、合作、反思等技能,培养关爱他人、思想开朗等品质;教学过程受学生的问题驱动,学生提出问题、分析问题和解决问题的质疑学习过程成为教学的目标与教学流程设计的基础;学生通过自主探究、合作与交流的方式完成学习任务,获得发展;教师与学生、学生与学生之间是一种平等的伙伴关系;课堂教学环境处于一种平等和谐的氛围之中。     

浅谈创设问题在初中数学课堂中的作用

有效的问题教学是以学生为中心的合作过程,通过问题的发现、思考、解决这三个过程来促进学生的学习、发展.笔者结合自身的教学实践,谈谈如何把数学知识形成有效的问题呈现,来激励和促进学生的学习,提升课堂教学效率.     

化学教学中有效落实自主、合作、探究学习方式初探

新课改要求教学以学生为中心,在课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习.通过具体分析,优化化学教学,让学生主动学习化学,让学生在合作中学习化学,让学生在探究中学习化学,使学生的化学学习成为有效学习,进而在化学课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习的学习方式.     

以合作学习促进商务英语课堂有效教学

合作学习（Cooperative Learning）是一种以学生为中心的教学理论与策略体系。本文以剑桥商务英语培训用书《初级商务英语》课堂教学为例,探讨了如何在商务英语教学中渗透合作学习理念,以达到提高学生学习的主观能动性,促进课堂有效教学的目的。     

初中化学教学改革策略研究

正新课改提出要突出学生的学习主体地位,课堂教学要以最大限度地提高学生的学习兴趣,发挥学生学习的自主性和独立性,引导学生进行合作探究学习为中心进行教学改革,使学生能够体验到化学学习的快乐,不断发展学生认识,提高学生的综合素养.这就要求课堂教学要积极进行改革,以学生为中心进行教学内容、教学手段等多方面的改革,培养学生的综合能力,促进教学的发展.一、认真设计课堂导入,激发学生的学习兴趣要提高学生学习的主体地位,就要激发学生学习的兴趣.     

合作学习在初中英语教学中的应用研究

正合作学习主要是以生生、师生互动合作为教学活动取向,以小组为基本的组织形式,利用生生互动、师生互动等形式来促进学生的学习,最终实现教学目标。合作学习在初中英语课堂教学中的应用改变了传统课堂教学中以教师为中心的局面,让学生以小组为单位对知识、问题进行探究学习,从而充分调动了学生英语学习的积极性并让学生以主人翁的姿态参与到课堂的教学中来。在这样的课堂教学中,学生会更加积极、主动地投入到初中英语的学习之中,从而不断提升初中英语课堂教学的质量。     

课堂探究性教学的研究和实践

新课程改革的重点之一,就是让学生的学习方式产生实质性的变化,提倡自主、探究与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心,书本为中心的局面,促进学生能力的发展,这就要求我们课堂教学必须改革与创新.根据笔者的实践,下面就课堂探究性教学谈几点认识和做法.1课堂探究性教学的涵义教师在课堂教学中针对教材的某些内容创设一种类似于学术研究的情境,引导学生发现问题、解决问题.它突出两个过程:1.1充分展现学生的思维过程教学中以知识为思维的载体,以展现和发展学生的思维为主线展开教学活动.1.2突出问题的探究过程在教学过程中,让学生观察、分析…     

小学数学小组合作学习方法浅谈

《基础教育课程改革纲要》提出转变学生的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,改变以往那种“以教师为中心”的状况,让老师的教路顺着学生的学路走,实现师生间、生生间的沟通与合作,把学生的主体地位凸现出来。让学生的学习产生实质性的变化,提倡“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式,逐步改变以教师为中心,课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生的创新意识与实际能力的发展。让学生从小在学习中养成合作意识和合作能力十分重要。一、小组合作学习是数学教学的一种有效途径小组合作式学习是小学数学课堂教学进行…     

加强小组互助学习的策略

小组互助学习,就是指两个或两个以上的学生或群体,以合作学习小组的形式,系统利用教学中动态因素之间的互动来促进学习的教学活动。在初中英语课堂教学的实施过程中,采取以学生为中心的“小组互动学习”正是针对这一点的有效尝试,使学生在小组合作学习中发展个性,使学生的合作意识和能力得到了培养,使得学生主动参与到小组中的机会更多。优化组合,构建合理结构在课堂教学实施的过程中实施小     

打造初中数学合作学习课堂

随着课程改革的深入发展,合作学习课堂已经逐渐成为课堂教学的一种主要模式。在合作学习的课堂教学中,我们视学生为认知的主体,强调教学以学生为中心,而教师是学生学习的指引者。因此,能否建立学习共同体,引导学生开展高效的合作学习,教师的教学决策与行为起着很大的作用。下面结合教学实践谈谈教师如何引导学生进行合作学习。     

合作探究式自我导向学习在生物学教学中的应用

在进行中学生物学课堂教学改革的过程中,通过将合作探究式自我导向学习模式应用于课堂教学,转变以教师为中心的课堂教学为以学生为中心的自我导向学习,既能激发学生学习的兴趣,又使学生学会自主学习。对目前生物学教学中存在的主要问题进行分析,提出和建立了合作探究式自我导向学习在生物课堂教学中的具体实施方法,对合作探究式自我导向学习在其他课程教学的成功开展具有一定的参考价值。     

小组合作学习在高中体育课中的尝试与研究

目前世界上许多国家都采用小组合作教学的形式,它是一种富有创意和实效的教学理论策略。它以学生为中心,以小组活动为基本形式,注重学生的思维发展,动手实践与合作共享。目前小组合作学习在我县正在被广泛的应用到各学段各学科。小组合作学习教学模式是笔者在体育课堂教学中进行的一种尝试,主要是以学生的身心发展规律为发展目标,并通过小组学习的形式展开教学,这样不仅可以活跃课堂气氛,还可以提高教学效果,促进学生全面、持续、和谐的发展。     

初中语文课堂教学中合作学习的作用及类型

合作学习对培养学生发现问题、解决问题的能力发挥着重要作用.合作学习在不同学科、不同课型的教学中有不同的表现形式,可促进学生思维、表达、交流等能力的发展.本文以初中语文课堂教学为例,探析合作学习的作用及类型.     

浅谈合作学习在小学数学课堂教学的应用

合作学习是以合作学习小组为基本形成的教学活动,它系统利用教学动态因素之间的合作来促进学习,激励学生的参与意识,它在培养学生的合作意识和能力方面,具有其他教学组织形式无法比拟的优势.它有助于优化课堂教学结构,提高课堂教学效率;有助于提高学生学习的积极性,有助于学生对数学知识的理解掌握.笔者通过教学实践对合作学习在小学数学课堂教学中的应用提出几点看法.     

英语课堂教学实践合作学习的策略研究

合作学习是教育新课程大力倡导的主要学习方式之一,本文通过阐述合作学习的内涵、理论,结合指挥院校英语课堂教学实际精心设计教学策略,把握合作学习时机,运用.合作学习策略",明确个人责任和转变教师角色,变"教师中心"为"学生中心",强调"生生互动"、"师生互动",以促进学生有效地合作学习,良性竞争,提高课堂教学效果.     

建立分层学习小组,提高课堂教学效率

构建高效课堂,提高学生学习能力,促进学生均衡发展是当前教学教研的重要课题.小组合作学习这一教学模式,对于提高课堂教学的整体效益有很大的作用.分层次小组合作学习是以"优势互补、竞争激励"为原则,以小组合作学习为基本形式的教学模式.它是利用教学中的各种动态因素之间的互动、互补作用,共同完成教学目标的一种教学活动,这种分层次的小组合作学习模式能有效提高课堂教学效率.     

合作学习小议

合作学习是当前教学中一种常用的教学组织形式,合作学习不是简单的集体教学加小组讨论,更不是课堂教学中教师讲授加学生代表发言。合作学习中采用的教学方式以学生为中心,教师的任务是对学生的合作学习过程进行控制。     

基于OBE的高职教育课堂教学质量提升策略研究

课堂是教学的主阵地、育人的主渠道.通过分析基于OBE的高职教育课堂教学的特点,根据目前高职教育课堂教学的现状,提出了校企深度合作准确定位课程教学目标、教师注重学习提升自身专业化能力、以学生为中心构建学习共同体、完善课堂教学评价促进课堂教学改革、学校多措并举助力课堂教学改革等策略,以提升高职教育课堂教学质量.     

化学教学中有效落实自主、合作、探究学习方式初探

新课改要求教学以学生为中心,在课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习。通过具体分析,优化化学教学,让学生主动学习化学,让学生在合作中学习化学,让学生在探究中学习化学,使学生的化学学习成为有效学习,进而在化学课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习的学习方式。