体育教学中学生“厌学”现象的原因剖析

体育本是一个来自于游戏、发展于游戏的学科，体育受到学生的喜爱本是一个天经地义的事情。但是，令人遗憾的是，有许多学生在接触了一段体育课后，却表现出对“体育”的厌学现象，而且这种现象越是高年级越明显。对学生厌学现象的原因进行了全面的剖析。     

中学生厌学原因及对策分析

据中国青少年研究中心(2005)的调查表明,目前约有70%多的孩子有不同程度的厌学心理。厌学的严重后果给学校、家庭、社会带来了沉重的负担。厌学引起的心理问题越来越多,不少学生患上神经衰弱、神经性头痛,有的学生因厌学而逃学、辍学,然后流浪、打仗斗殴、偷窃,最后走上犯罪道路。本文以吉林市区部分初、高中学生厌学情况的抽样调查数据为依据,分析了造成市区中学生厌学的原因,从学校角度提出了解决中学生厌学问题的可行性办法。     

农村中学生厌学原因浅析

目前,农村中学生厌学、逃学现象越来越严重。本文从家庭、教师、社会、学生自身几方面分析了农村中学生厌学情绪产生的原因,希望引起全社会对此问题的重视。     

高职生厌学现象、原因及对策

高职学生厌学并非个别现象,随着时间的推移,学习的深入,厌学学生逐渐增多,厌学已成为一系列问题的根源.应该采取多种措施.引导学生树立自信、脚踏实地,积极进取,努力学习,将来成为有用之才.     

高中女生体育课厌学行为的研究

厌学行为是高中女生体育课的一种客观存在 ,就其产生的原因主要是女生生理机能及心态、教育教学工作的简单和缺乏活力、体育课教学环境及设施的限制所致。本文以厌学行为的客现存在为切入点 ,分析了高中女生体育课厌学行为的三大因素 ,并针对性地提出了改进或矫正的具体方法。     

中学生厌学问题的家庭因素分析

中学生的厌学情绪是一种消极负面的情绪,目前在我国中学生中普遍存在这种现象。厌学是学生对上课、学习感到厌烦,甚至痛苦,抵触老师,抵触学校,或者逃课旷课的现象。学生的厌学问题是学校教育中一个棘手的问题,也是教育工作者亟待解决的课题。家庭作为学生生活的第一空间往往是酿成学生厌学的第一因素。目前国内外专家学者就学生厌学的原因已经做过很多的调查研究,本文就中学生厌学原因中的家庭因素进行了比较全面的分析。     

体育教学中学生逆反心理的产生原因及对策

体育教学过程是学生在身心两方面相互联系、相互促进、协调发展的过程，学生只有具备良好的心理状态，才能在课堂上保持学习的积极性和主动性，收到最佳教学效果。通过对体育教学过程中学生产生逆反心理的原因进行分析，探讨克服逆反心理的方法。     

大学生厌学现象的分析及对策

厌学是指学生对学校的生活失去兴趣,产生厌倦情绪,持冷漠态度等心理状态以及在行动中的不良表现方式。随着招生规模的扩大,与之对应的教学质量和教学配套设施的相对落后导致了大学生厌学现象的产生。我们从学校、学生、社会等多方面提出了一些建议,希望能改善大学生的学习态度,提高大学教育质量。     

体育教学艺术现象新探

创建我国体育教学艺术论新学科,首先必须深入进行专题性研究,特别是对学科对象进行深入探讨。借助唯物辩证法,运用文献资料等科学方法,提出“体育教学艺术现象”新概念,揭示体育教学艺术论新学科的特殊矛盾,规定体育教学论的研究任务,因而也是理解体育教学艺术理论体系的总纲。     

加强普通高校体育教学中学生体育能力的培养

对大学生体育能力的现状进行分析，提出普通高校体育教学中培养学生体育能力的主要途径，加强思想教育，培养体育意识，激发学习兴趣、培养竞争意识、培养审美意识、培养创新能力、培养自我锻炼能力、为深化素质教育提出了理论依据。     

琼南民族地区中学生厌学问题探析

琼南民族地区教育发展缓慢的因素之一是学生厌学。通过调查发现学生厌学除了主观因素之外,他们的生长环境和家庭教育也是导致他们厌学的重要原因之一。要解决学生的厌学问题,就要注重培养学生的学习兴趣,要加强学校与家长的联系。     

体育教学中学生的运动知觉训练

各种技术动作都包括两个组成部分:一是外部的肌肉动作,一是心理或意识活动。心理或意识活动对各种外部肌肉动作的支配,是以完整的运动知觉为基础的,如果离开知觉基础,外部的肌肉动作就会成为自发性的,它的活动就会失去稳定性和协调性。因而在体育教学过程中,教师不能只注意通过技能练习训练学生的外部肌肉,更应了解体育教学过程中学生的知觉特点,通过运动知觉的训练方法,教会学生用心理调节的手段,通过思维和知觉完成准确、迅速的判断,对动作进行合理的调节。     

高校体育教学促进校园体育文化发展的探析

新时期高校体育教学的目的是在"健康第一"的指导思想下,增强学生体质,加强学生的心理健康和对社会责任感的教育。通过体育教学实践,探讨如何促进大学生体育精神、人文精神、思想品德、心理素质等校园体育文化的发展。     

体育教学呼唤体育文化素养

体育文化素养是素质教育的一个重要组成部分,根据教学经验,提出提高学生的体育文化素养的方法。认为在实际教学中,提高学生体育文化素养,需要全面提高体育文化的各个方面。     

论体育教学中学生的主体表现

从教学观念的转变，教学模式、教学手段的创新等方面论述了教师如何在体育教学中引导学生发挥其主体性。     

在体育教学中加强中学生德育教育

学生的德育教育需要学校、家庭、社会及学生本人的密切配合,而学校教育是学生德育教育的重要环节,笔者就体育教学中怎样对学生加强德育教育谈了自已的看法。     

中学生厌学心理的研究与展望

厌学是影响中学生正常学习生活的一个常见心理问题,厌学心理及其相关研究近年来备受关注.近年关于中学生厌学心理的研究,主要体现在定义、表现及特征、影响因素及预防矫正等方面.     

浅谈幼师体育教学中学生体育能力的培养

幼儿教师的体育能力决定着幼儿体育教学的质量,幼师学生作为未来的幼儿教师,应具备一定的体育能力,才能适应未来幼儿体育教学工作,幼师体育教学是培养学生体育能力的主要途径。幼师体育教学目标和任务是通过体育教学使学生自身掌握身体锻炼、增强体质的技术、技能与方法,同时也要通过体育教学能力的培养使学生热爱幼儿教育事业,使幼师学生初步掌握体育教学知识,以适应将来幼儿体育教学工作。     

关于体育教学中学生情绪障碍的分析与研究

着重分析产生情绪障碍的原因,并提出通过教学方法创新、多采用激励性语言、钻研教材、理解教材、提高示范能力和构建良好教学环境的途径和方法,克服情绪障碍对体育教学的影响,有效地提高体育教学质量。     

高校体育教学中培养学生体育素养的研究

传承文化的活动是人的创造性活动,人的素质的高低直接决定着文化发展的速度和水平。当代大学生作为传承体育文化的主力军,不仅要保存、传递人类历史的一切优秀体育文化,而且还要在继承的同时,通过选择、整合,实现创新,创造出与时俱进的先进文化。因此,要使学生能够真正承担起传承体育文化的历史责任,必须全面提高他们的体育素养,这是体育文化得以传承的保障。