基于英语存在句的认知语言学解读

在英语学习中,英语存在句是重难点内容。而利用认知语言学理论进行英语存在句的解读,将能更好地帮助人们了解英语存在句的形成和发展。因此,本文利用反射-界标理论、象似性理论和范畴理论等多种认知语言学理论对英语存在句的结构、主谓一致、方向和语法化等多个问题进行了解读,以便为关注这一话题的人们提供参考。     

从认知视角看英语存在句——以“there-”句式为例

存在句是英语中的一种特殊句型,其形成具有其语言认知基础。文章基于认知语言学理论框架视角,运用语法化、象似性原则、图形—背景法则理论,在认知语言学范畴内,探析与揭示英语存在句"there-"句式的认知特点和规律。     

从认知语法角度探讨存在句结构

存在句在日常应用中使用频率很高.本文通过对存在句的认知理据进行探讨,从语法化的角度对存在句进行分析.对于英语学习具有一定的意义.     

英语存在句的认知语言学分析

以认知语言学的理论和象似性原则、语法化原则为基础，对英语存在句的产生、发展和变化进行探讨，主要分析英语存在句的两种结构形式：地点状语在前和地点状语在后。无论是哪种结构形式，都符合顺序象似规则，思维顺序和语言元素出现的顺序相互照应，从而站在新的角度重新认识英语存在句，探究其形成、发展及其演变。     

英汉语被动句语法化比较

文章从认知语言学角度出发,对英汉语被动句语法化进行比较。从语法化和语法结构体两大层面入手,分析英汉语被动句在形成、发展、演变过程中的相似、相异、相关的语法现象背后的特征,发现:英语被动句的语法化程度要高于汉语被动句,汉语被动句则由于动词没有形态的变化,需要借助其他形式来帮助展现其句型特征。尽管英汉语被动句在句法形式上虽然有差异,但是在表达语法意义和语用功能上机理还是可以相通的。     

英语存在句的主语及其生成方式讨论

该首先介绍了语法家们对THERE在英语存在句中句法功能的几种观点，并以生成语法理论论证了THERE在存在句中的主语地位，然后指出了生成语法对存在句生成模式传统解释中的某些缺陷，最后该依据最简方案理论对句的生成模式重新进行了解释。     

以认知语言学为视角分析英语存现句

传统语法对英语存现句只是一种规定性的、静态的描写,侧重于英语教学.而认知语言学则把语法现象看成是人类认知方式在语言当中的体现.象似性、原型理论和语法化的观点对英语存现句的分析体现了语言与人类思维的互动关系.     

基于语言磨蚀理论的英语教师语法教学认知初探

本研究是基于语言磨蚀理论在华中师范大学武汉传媒学院英语教师之中展开的一项关于语法教学认知的问卷调查,从教师的认知视角,探索分析本独立学院的语法教学实践的基本情况、英语教师的语法教学理念,为语言磨蚀理论在今后语法教学改革中的运用进行前瞻性调查。同时,通过了解英语教师在实际语法教学中存在的困难及急需解决的问题,为本独立学院语法教学改革提供全新的视角,促进英语语法教学的改革。     

英语存在句的主语及其生成方式讨论

该文首先介绍了语法学家们对ＴＨＥＲＥ在英语存在句中句法功能的几种观点,并以生成语法理论论证了ＴＨＥＲＥ在存在句中的主语地位,然后指出了生成语法对存在句生成模式传统解释中的某些缺陷,最后该文依据最简方案理论对存在句的生成模式重新进行了解释。     

概念隐喻与名词化

名词化是概念隐喻中词汇语法层次上的隐喻,通过名词化,过程、特性、环境、小句等都可以由名词来体现。名词化在书面语中,尤其在科技英语中大量存在。文章分析了名词化的结构和语篇功能。     

Cognitive Analysis of There-be Construction

In the circle of linguistics,numerous attempts have been made to explore there-be construction in the fields of syntax,semantics,and pragmatics,but in the by-now researches there is little touching on the derivation of the word there.In consequence,herein the focus and effort are put on the derivation of there.It explores the motivation behind the derivation of there based on the cognitive study on there constructions.It is demonstrated that there-be construction derivates to meet the need of the development of human cognitive capacities of expressing abstract mental space.It is mainly motivated by gestalt law,figure-ground theory.     

图形/背景理论和突显在简单句句法分析中的作用

图形/背景和突显观分别是认知语言学中的重要理论和重要观点。本文试从该理论和观点出发并对照传统语法,探讨两者在英语简单句(如对称句、含地点的简单句和there be句型)句法分析中的作用,阐明其可以系统地解释句法的多样性。     

英汉双宾语构式概念化差异的理论思考

双宾语构式是英汉语言中普遍存在的语法现象,在语法意义、动词使用等方面存在着认知差异,但根本区别在于它们的表向性。由于民族认知心理和民族文化的不同,导致英汉两种语言在对双宾语构式进行概念化时出现出现差异。生成语法对这一现象无法给出圆满解释,而构式语法却能给出明确答案,这表明认知语言学和生成语言学具有互补性。     

从认知角度看汉语N+N复合词的构建理据

认知语言学为复合词的内部构建提供了新研究视角,使其不再只局限于传统的语法和形态分析中.分类(type-of)以及部分一整体(part-whole)的范畴化关系为此提供了理论基础,Ungerer ＆ Schmid以此对英语复合词的内部构建展开了认知研究.基于此,文章按照词性和组成成分,对汉语N+N复合词进行范畴化研究,探究内部不同的认知图式关系,构筑不同的认知模型公式,以说明汉语复合词作为短语/句子结构压缩的产物,意合程度强,象似程度高.     

英文写作中的语法隐喻

基于韩礼德的语法隐喻模式,提出语法隐喻与人的认知发展和范畴化高度相关,代表了认知发展的更高阶段。语法隐喻在阅读中可以起到加强认知效果的作用,因此在英文写作中引入语法隐喻的概念可以指导英文写作,提高英文写作的水平。     

英语过去时多义性的认知阐释

Langacker认知语法指出语言各个成分都是有意义的,那么语法范畴的各层次也是有意义的.英语过去时作为一个语法范畴,其表达过去时间的意义与表达虚拟和委婉的意义是典型成员与非典型成员的关系,这是典型效应在多义性语法范畴中的体现.本文从典型理论的基本思想出发,结合家族相似性,解释英语过去时态范畴的多义性,以揭示原型理论在该认知过程中的重要作用     

商务英语中的语法隐喻

隐喻作为一种认知现象,被广泛运用于商务英语中。大量的基本范畴词通过隐喻转义成商务术语,而名词化所形成的语法隐喻使商务英语的严谨性、客观性和信息高密度性得以充分的体现。结合韩礼德关于系统功能语法的相关理论,通过实例对商务英语中的语法隐喻现象展开分析,旨在为研究商务英语以及语法隐喻在实践中的应用提供一个新的视角。     

从语法隐喻的角度看英文歌词

歌词的创作常常通过利用隐喻的突出优势,以音乐为载体将有相似性或连续性的事物展现出来,从而达到美好的艺术效果,给听众带来听觉及心灵的双重享受。本文从认知的角度对英文歌曲歌词中的隐喻进行浅析,试图对其进行归类,并分析隐喻给歌词带来的独特的表达效果。     

There-be存现结构的语言结构与认知分析——从认知语言学的角度探究There-be存现结构

There-be存现结构的形成,是有其语言认知基础的。There-be存现结构的概念及其概念结构的形成遵循了人们心里的语言认知规律。推究这一现象,以便使英文学习者更深入地了解和掌握There-be存现结构。     

There-be结构中确指名词的使用语境

由于确指效应,确指名词一般不用于There-be存在句结构,但在特定的语境中,确指名词可以传递受话者新信息,这时,它可以在存在句中得到允准。其中有四种典型的语境:确指名词表达全新信息、确指名词是列表中的信息、确指名词属于提示信息、确指名词是受修饰的信息。