教师教育中事例教学与案例教学的比较

在教师教育中，事例教学一直是一个十分常用的方法。近年来，案例教学作为一种新的教学方法也日益受到教师教育工作者的重视。什么是事例教学?什么是案例教学?简而言之，事例教学与案例教学分别是基于对“事例”与“案例”的分析而进行的教学。表面看起来，两者只有一字之别，而且也常有     

综合实践活动教学的实践与思考

综合实践活动作为新课程实施中的一门必修课程,具有开放性、自主性、多元化、动态化的特点,作为一个新生事物,它已经被越来越多的人们所认可和重视,但是,我们很多一线教师在具体实施的过程中遇到了一些困难.     

数学活动的教学实践与思考

“知识、认识来源于主体与客体之间的交互作用——活动．”而数学活动的教学是培养学生主动获取新知的能力的主导教学模式,但由于不少教师对数学活动认识的模糊化、形式化和片面性,导致了数学课堂上存在大量的将数学活动等同于一般的活动,或者将数学活动等同于具体的实践活动以及为活动而活动等现象．那么如何进行有效的学生数学活动,使数学课堂充满生命活力呢？     

语文课堂活动教学的实践与思考

语文课堂活动教学是指在以“活动”促“发展”的思想指导下,在教学过程中建构具有实践性、教育性、创造性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、实践、探究、创新为基本特征,以促进学生语文素质整体提高为目的的一种新型教学形式。 一、语文活动的设计 1.活动形式的多样性。语文教材中形象丰富多彩,有英雄人物,有壮丽山河,有多姿多     

高中数学活动教学的实践与思考

<正>一个民族得以进步的关键在于创新,学习数学知识能够有效地将学生的创造性思维能力培养起来.相关实践证明,在高中数学教学的过程中精心设计并实施活动教学,能够将活力和生机注入课堂教学当中,并且能够提高学生应用数学的意识以及能力,进而能够将学生的创造性思维能力培养出来.一、高中数学活动教学的实践1.利用开展数学实验的方式,使学生对数学产生学习兴趣     

教师研训活动交流方式的实践与思考

在教师研训活动中,激发参与教师的思考,引领教师的行为跟进,是研训活动的重要目标。而在其中激发教师持续性的思考,引发教师思维的火花,更是其中最重要的环节之一。     

中学新教师的教学实践与思考

<正>此文结合本人作为一名中学新教师的三年教学实践,总结出了新教师在师生关系的构建方面以及在教学方面应注意的几个问题,并给出了一些粗浅建议,以期能为新教师的成长提供少许经验和参考。暑假快结束了,有一天,我收到学生发的一则短信。这个学生是我上一学年教过的高一学生,她在询问我开学要教哪几个班级,她告诉我她分到了高二15班,希望我还能教到她。放下手机,我的心中涌起一种莫名的感动,事实证明,从教三年,我已经从一名青涩的大     

教师提高教学创新能力的思考与实践

教育创新的重点是推进素质教育,全面提高教育质量。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。因此,教育要深入改革,改革就在于创新。要做到与时代同步,就必须创新。当然,创新并不是未来社会的唯一特征,创新也不是对人才的唯一要求,但创新无疑是21世纪人才     

提升教师教学能力的思考与实践

本文提出了教学能力构成的新观点,并就教学能力评价的形式与方法进行了探索。     

高中数学课堂活动教学的实践与思考

课堂活动教学是让课堂教学焕发生机与活力的重要教学形式。数学实验、设置问题解答、设置错误纠正等是课堂活动教学的有效形式。实施课堂活动教学要以学生为主体；要激发学生参与学习活动的欲望；要给学生主动发展提供广阔的时间和空间；要重视交流与合作；要提高活动教学的针对性。     

初中语文教学与综合实践活动的思考

基础教育的课程改革,从学科课程、活动课程内核出一种新课程形态——综合实践活动课程。这样的课程形态,能够比较理想地实施起来,可以让学生的学力得以充分的提升。本文从初中语文教学与学生综合实践活动所做出的相关思考,值得人们借鉴。     

高中地理课堂活动教学的思考与实践

新课程改革进一步强调"能力"的重要性,强调学会求知、学会做事、学会共处、学会发展和学会改变等终身学习的核心素养的重要性。核心素养的培养主阵地在课堂。课堂本质是活动。本文从理论和实践两个层面,探讨高中地理课活动教学的特点与意义,活动教学的内容和形式,以及应注意的问题,等等。     

小学数学综合与实践活动教学实践与思考

综合与实践是指一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动.综合与实践活动教学,重在实践、重在综合.从利用好教材上的综合与实践领域内容、利用习题开展综合与实践活动教学、开展以单元整体化教学为主的项目式学习等三方面探讨了小学数学综合与实践活动教学策略.     

论综合实践活动课程与教师的教学能力

为了有效地进行新设立的“综合实践活动”课程的教学 ,教师应该比较全面地理解和把握综合实践活动课程的实质 ,同时 ,也必须具备适应于此种教学的素质和能力。这些素质和能力的基本出发点是整合的方法和问题解决的技能。本文主要讨论综合实践活动课程 ,特别是综合性学习 ,以及在此过程中教师所必须具备的若干基本能力。     

校本研修的成功事例

<正>校本研修活动在一些学校或许会成为鸡肋,而我校政治组的校本研修活动却实实在在地成了教师专业成长的好方式。亮点中筛选一堂课,就像在讲一个故事,让人回到了儿时;就像一首诗,动人的意境,让人有种想唱和的冲动;就像一股涓涓细流,直入人心。在政治组校本研修活动会上,一位名师的     

现场教学教师培训模式的实践与思考

教师的专业发展培训必须强调理论与实践的整合,基于高中教师专业发展实践培训的实践与反思,探索基于教育教学实践的中小学教师专业发展培训规律,为教师的专业发展培训找到切实可行的出发点。     

提高小学音乐教师教学实践能力的实践与思考

树立教学专业发展理念,关注小学音乐教师的专业发展,改善小学音乐教师的工作环境,寻找有效的专业发展策略,完善指导教师制度,引导他们牢固掌握信息技术,完善激励机制,加强专业技能培训,激发教学教研热情,努力提升他们的教学实践能力和教学水平,引领小学音乐教师争做专家型教师。