数学知识应该是初中物理教学中最后所教的知识

最近所接触的初中学生中,有大部分的学生都认为如果初中物理没有那么多烦人的数学计算,他们会一直保持着对物理这门课的兴趣,但是由于在初中后期的课程中出现了大量以数学计算为主的知识造成很多学生对物理这门课程失去了兴趣。不管是哪个版本的初中教材,初二上册的知识对于学生来说是很有吸引力的,他们也愿意花更多的时间去思考这些有趣的物理知识。但是随着课程的进行,他们慢慢的对物理失去了兴趣,甚至变得厌学,分析其原因主要是觉得物理中的数学知识应用太难了。     

重视学生非智力因素培养，提高物理教学质量

在初中物理教学中,部分老师反映,物理难教,学生难学。根据多年的教学经历,我认为并非物理知识太难或是学生智力因素差异太大．而是老师忽视了学生非智力因素的培养,导致了智力因素得不到有效的开发,     

高一学生学习物理的心理障碍分析

正在我七年的教学生涯中,总是听说"物理太难,对于女生更难"。尤其高一刚入学的学生,更是如此。总是感觉物理比初中难学的多,大部分女生感觉更是难上加难。是什么原因呢?我从如下几方面进行了分析。     

浅谈物理学习的兴趣培养

几乎大多数学生都认为物理太难学,不好懂,究其原因是学生对学习物理的兴趣没有调动起来,初中学生好奇心强,好奇心是激励人们探索知识的起点,是主动学习的内在动力.因此,在教学过程中要注意学生的好奇心,激发他们的学习兴趣,促使学生以积极的态度学习.     

初中物理学生学习困难的原因与对策研究

初中物理是一门非常重要的课程,它主要是研究物质性质、运动规律、内在发展等物理特性的课程。物理课程的特性也决定了物理知识相对比较抽象,学习起来有诸多困难。初中学生在初中高年级刚刚接触物理知识,物理对于他们来说是一个全新的世界,很多知识内容都是他们从未接触过的,这需要学生们付出更多的努力并使用正确的方法才能够学好物理知识。而很多初中学生在刚刚接触物理知识的过程中非常容易出现学习困难,这也导致他们不能很好地掌握物理知识,很多学生因此失去了物理学习的信心。而物理成绩不好也导致他们在中考和高考中无法取得更好的成绩,对学生的一生产生很大的影响。笔者结合自身多年物理教学经验研究了初中物理学习中学生们学习困难产生的原因及对策。     

浅谈物理学习的兴趣培养

几乎大多数学生都认为物理太难学,不好懂,究其原因是学生对学习物理的兴趣没有调动起来,初中学生好奇心强,好奇心是激励人们探索知识的起点,是主动学习的内在动力。因此,在教学过程中要注意学生的好奇心,激发他们的学习兴趣,促使学生以积极的态度学习。1利用学科特点激发学生的     

初、高中物理学习的差异及处理方法

新课程经历一轮实践,仍然普遍出现教学目标不能有效达成的现象。许多学生在高一学过一阶段物理后就反映物理太难了,上课感觉能听懂,但做题目时又无从下手。以至于有些学生就很难再坚持下来,过早地对物理没了兴趣,影响了他们的学习积极性。如何提高学生从初中到高中对物理的适应,是我们物理教师的首要任务。本人从事多年的物理教学,想从以下五个方面对物理学习中遇到的问题及解决的方法进行阐述。     

浅谈初中物理课堂教学

初中物理是初中一门重要的学科,是讲解物理基础知识的学科。学生要想以后深入学习物理知识,初中必须打好物理知识学习的基础。然而,很多学生感到学习物理很难,物理知识枯燥乏味,且不容易理解和掌握,致使一部分学生无法跟上教师的讲课进度,使得他们逐渐地失去了学习物理的兴趣。     

例析中考物理试题中的"下放题"

近年来部分省市为更好地考查学生的探究、自学能力和长远的发展能力,在物理中考中常给出一些以高中物理知识为载体的题目,此类"下放题"的背景是高中物理中某些与初中物理联系较密切的内容,题型看似"起点"较高,难度较大,但其中所含的物理问题一般并非太难.在此略举几例加以分析,以供大家参考.     

怎样上好初中物理第一堂课

"一个好的开始等于成功了一半",我认为上好初中物理第一节课的关键:一是老师要"树立威信",二是学生对物理产生"兴趣"。对于我们师范院校的物理毕业生来说,大部分学生即将要走上三尺讲台当物理教师,那么上好初中物理第一堂课就是"关键"。一、老师要"树立威信"初一进入初二是知识又上了一个新台阶,他们将接触一门新的学科——物理。如今的学生太淘气了,若开始不树立"威信"学生就会"欺负"老师,上课爱讲小话,影响课堂的听课率;因此在第一节师生见面的开场白上,宣布了"铁"的课堂纪律,课堂上的要求,以及学习物理的重要性,和对将来中考的影响,这样暂时能保证了课堂纪律,所以,当在学生心中有一定的威信的时候,再慢慢地和学生打成一片,师生之间建立     

创设情境让物理课堂充满生机——《三峡工程中的物理》教学情境创设与反思

这是我执教的一节九年级中考总复习课。根据《物理课程标准》的理念"注重从生活走向物理,从物理走向社会,培养学生解决实际问题的能力"和《武汉市新课程初中毕业生学业考试说明》的要求"注重物理知识与现代科学、技术及社会的联系,充分体现STS教育的思想",物理复习应摒弃传统教学中存在的过分强调应试的"题海战术"复习模式,应通过复习巩固初中学段的物理知识,培养学生综合运用物理知识解决实际问题的能力,培养学生     

探讨初中物理“实践与总结”教学方法——以“摩擦力”的教学为例

初中物理教学重点是从实际生活出发,对发生在我们身边的物理现象进行讲解,从而降低学生理解知识的难度,使他们对物理学这门基础性的自然科学有初步的了解。本文以初中物理摩擦力知识点为具体教学案例,结合"实践与总结"的教学方法,归纳整理了初中物理教学中的规律,以期为学生后续的学习奠定坚实的基础。     

浅析实验在初中物理课堂教学中的作用

在初中物理教学中,为了贯彻"以实验为基础"的教学原则,真正把物理实验作为物理教学的重要内容和有力工具,使学生在教师的指导下,通过自己动脑、动手,去验证物理规律,获取物理知识,唤起他们的求知欲,让他们学习的主动性、积极性得到充分发挥。这样,物理实验就显得非常重要,而要做好实验,学生必须明确实验在初中物理课堂教学中的作用。     

“读思练课堂教学模式”中“读”在初中物理课堂的应用

初中物理是让学生在学习知识的同时发展学生的逻辑思维能力。因此,重要的不仅仅是物理知识,更是物理的研究方法、思想方法。初中物理课堂教学对于学生的物理学习有着重要的意义和作用。从理论应用方面分析了"读一思一练"课堂教学模式中的"读"在物理课堂上的应用,在物理课堂上读什么,怎么读,目的是为了加强初中学生的分析能力及解题能力。     

巧用“物理口诀” 让学生爱上物理

普通高中,很多学生不喜欢物理,主要原因是他们觉得物理知识枯燥乏味、概念定律太多,太难记忆,物理成绩不太理想。高中物理教师可适当运用口诀,让更多的学生喜欢物理。多年的教学实践表明物理口诀方便记忆、容易运用,能较快提高学生运用知识的能力和物理成绩,有不少学生因为喜欢物理口诀而喜欢上物理。     

浅谈初中物理教学中“提出问题”能力的培养

教育是为了培养人才,不仅仅是培养他们获取知识的能力,同样也是培养他们提出问题的能力。对于初中物理教学来说更是如此。学生由小学升到初中对于知识的理解以及接受能力都上升到一个新的高度。在这一阶段学生对于物理知识的学习可能是一个全新的方面,因此,对于初中物理教学来说如何培养学生学习物理的思维,以及如何培养他们提出问题的能力?这些都是教育工作者所努力要解决的。     

克服学生心理障碍和知识障碍

正从初中进入高中,很多学生反映高中物理一学就会,解题就错.然后就对学习物理没信心了,从而产生害怕学习物理的心理.这说明学生对所学知识了解不深刻,掌握不全面.高中物理难学,难就难在初中与高中物理知识衔接中出现的"高台阶".刚从初中升上高中的学生普遍不能适应,都觉得高一物理难学,特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的那部分学生更是过早地失去学物理的兴趣,甚至打击他们的学习信心.如何搞好高初中物理教学的衔接,跨过这个"台阶",就成为高一     

别让“物理”成“雾里”——高一物理学法指导

高中学生尤其是物理成绩中等偏下的学生中普遍存在一个现象:上课一听就懂,课后一做就错.以至于好多同学不免感叹:物理物理,云里雾里!究其原因,主要有以下几点因素.1.初高中物理知识连贯性不够强从初中到高中物理知识经历了由"形象"到"抽象"的转化.初中物理知识大多数看得见摸得着,往往要求学生只需知其然,知识点也不完整,而高中物理更多的要求知其所以然,而且要求掌握的知识较全面(力学、电磁学、热学、光学、原子物理学).从初中到高中物理知识经历了由"定性"到     

全面掌握知识 综合提高素质——浅谈物理课堂中八个基本教学

物理知识,来源于自然世界,服务于人类社会,它对人们的生产、生活能够产生重要的作用。所以初中学生学好物理,绝不仅是为了考试获得高分,更重要的是他们所学的物理基础知识,一定会对他们一生的生活和工作质量都产生影响。因此,我认为初中物理教学,必须严格按照《新课程异步教学方法论》的“八个基本”严格设计学习过程,让学生尽可能全面掌握基础知识,从而提高学生发现、运用、推广物理相关知识的综合素质。     

合作学习在初中物理课堂的应用

在初中课堂教学中,每个学生接受物理知识的能力都是不同的。传统教学采取"一刀切"的方式,这将导致有的学生"吃不饱",而另一部分学生"吃不了"的情况,限制不同个体的发展。现今,我们提出一种新的教学方式——合作学习。我们将全体学生分为若干个小组,在小组中让学习较好的学生带动学习较差的学生进行学习,教会他们学习物理的方法,提高他们探究、分析问题的能力,提高他们的学习效率,而且合作学习法烘托了课堂氛围,使物理课堂激情飞扬。