交互式电子白板教学中教师的角色转变

随着新课程的不断深入实施,信息技术给课堂教学带了变革,最显著的就是交互式电子白板逐渐走进课堂。就交互式电子白板的功能以及交互式白板教学中教师角色的转变进行了论述。     

交互式电子白板演绎高效数学课堂

信息技术的日新月异,"交互式电子白板"这一多媒体技术以其独有的优越性逐渐走入我们的课堂,它的发展和使用对教与学的方式产生了重要的影响。它与小学数学的教学特点相结合,促使课堂教学的表现形式更加形象化、多样化,学生的脑、口、手并用起来,调动多种感官参与教学。教师也可以在白板上调动各种教学素材或应用软件,不仅为学生提供丰富的学习资源,而且使课堂生成大量的有效资源,为师生在教学中的互动提供了很好的平台,大大提高了课堂实效。     

浅谈交互式多媒体教学一体机在汽修专业教学中的运用

交互式多媒体一体机是集大屏幕触摸液晶显示器、实物展台和功放音响等功能于一体,为课堂互动、师生互动和动态信息展示提供了技术支撑。巧妙地使用交互式多媒体一体机来辅助教学,通过逼真、生动形象的画面来创设丰富的教学情景,使抽象的汽修专业知识和机械图形形象化、生动化,从而提高中职学生学习的主动性和学习热情,使教师以教为主的教学模式改变为以学生的主动学习为主,从而提高专业课的教学质量,提高教学效果,打造活跃高效的专业课堂。     

巧用交互式电子白板让语文课堂精彩纷呈

多媒体教学从单机进课堂,到投影电视进课堂,到网络环境下的教和学,最后到交互式白板使用,基本实现了"你"想要什么?它就能为"你"去做什么的人性化教学过程。然而滥用、不合理使用白板,不仅浪费了资源,反而达不到教学效果。我们只有巧用活用,才能让我们的语文课堂精彩纷呈。     

电子白板在物理课堂教学中有效应用方法初探

课堂教学正在从黑板向交互白板迈进。交互白板在世界各地的教学、培训等方面取得越来越大的成功。可以预见,随着信息技术的飞速发展,交互白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术,成为中小学未来教室设计施工的标准常规,极大地推动学校教学信息化的进程。本文将从交互式电子白板在课堂教学中有效应用的角度进行阐述。     

“六模块政治建构式课堂”——在高中思想政治课教学中的实践与思考

＂‘六模块’建构式课堂＂是一种新型教学模式,这一教学模式渗透的精髓是教师引导,学生自主,教学相长。一段时间以来,这一教学模式在实施中出现了操作机械、生吞活剥的现象,课堂毫无生气,教学效率不高。鉴于此,笔者以《弘扬中华民族精神》一课为例,试谈＂‘六模块’建构式课堂＂这一教学模式与课堂氛围、效率二者相结合的粗浅感受。     

在高效课堂下实施教学管理创新策略

新课程背景下的高效课堂,对教学管理的理念、定位、环节和措施提出了新的要求。本文就在高效课堂下实施教学管理创新的要求、原则及实施策略进行了初步探讨。一、在高效课堂下实施教学管理创新策略的要求高效课堂的实施对教学管理提出的新要求体现在以下几个方面:第一,对教学管理理念的要求。高效课堂的教学管理要求在全面掌握新课程核心理念的基础上,对"以学定教、先学后教"以及"自主、合作、探究"等学习过程     

基于知识集成的竞争情报分析模型实施策略研究——技术策略、非技术策略及其融合

文章在"基于知识集成的竞争情报分析模型"(KI-CIAM)研究的基础上,给出了模型实施的"技术策略",然后对模型实施的"非技术策略"进行了分析,进而提出了"技术—非技术融合策略",并深刻地阐释了"技术—非技术融合策略"的内在机理。同时指出,技术策略是KI-CIAM模型实施的保障,非技术策略是KI-CIAM模型实施的关键,而技术—非技术融合策略是企业竞争情报分析活动的多样性、复杂性、动态性的必然选择。最后揭示了"企业的竞争情报分析可以看成是一个以知识集成系统为支撑,以‘技术—非技术融合策略’为重要特点(技术策略、非技术策略同时并存,并具有一定独立性)的多主体协同参与的知识系统工程"的本质规律。     

实施化学课堂有效教学的策略

在全面推进素质教育的今天,在教学中,教师要贯彻"以学生发展为本,促进学生学习方式的改变,关注学生在教学过程中所表现的积极性、自觉性、创造性,变‘要我学’为‘我要学’,"的基本教育理念,那么教师不断转变教学观念,讨论构建有效课堂的策略、方法和技巧,就显得十分迫切与必要了。     

交互式无线定位电子白板及其资源库的建设

我国自行研制的交互式无线定位电子白板,其集多种现代科学技术实现的硬件系统,以及基于“积件”思想和多种教学理论设计开发的适合中国课堂教学的交互白板资源库,实现了交互白板的本土化,为我国的教育信息化提供了创新性的技术支持。     

课堂教学中交互式电子白板教学功能分析

交互式电子白板作为一种教育技术新兴工具,其整合了多媒体教学的优势,同时继承了普通黑板这一教学手段的优点。介绍了交互式电子白板在情境创设、资源整合、支持教学活动方面的优势,并结合课堂实例对交互式电子白板在课堂教学中的功能进行了分析。     

巧用魔术笔实现初中历史课堂教学的有效性

交互式电子白板使得学生更加容易参与我们的初中历史课堂教学,更加充分的发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣和动力,从而提高学生的学习力。白板的魔术笔便于放大图片、文字,吸引学生的眼球;白板的魔术笔便于突出显现重难点,激发学生学习历史的兴趣;白板的魔术笔便于勾画关键词,帮助学生理解历史事件;白板的魔术笔便于标注动画视频,提高学生观看的效果。     

让“阳光跑操”更灿烂——保持“阳光跑操”质量的探索与实践

在保持"阳光跑操"教学过程中,都会遇到尴尬的"瓶颈"现象,在实施过程中会出现跑操质量的下降,本文就对保持"阳光跑操"质量的过程中的一些问题,总结了实施保持"阳光跑操"质量过程的有益探索与实践,提出只有"统一认识,合理分工,以科学的管理保持‘阳光跑操’质量"、"技术指导,细节关注以持续的训练保持‘阳光跑操’质量"、"制定目标,常态评比,以多元化的激励保持‘阳光跑操’质量"三个方面共同作用,才能保持"阳光跑操"的质量。     

浅谈翻转课堂教学模式在实践中的问题

正翻转课堂教学模式是指学生在课前通过观看教学视频、教学PPT等教学资源的方式进行学习,而课堂时间则通过讨论、提问等师生互动形式进行答疑解惑的教学形式。对于以‘教’为主、学生学习为辅,课堂上教授学生学习内容,而课后学生对教授内容进行消化、吸收的传统型教学,两种模式的优劣势显而易见。翻转课堂将学习的决定权从教师转移到了学生,这也是教学的根本目标——是学生通过学习的获得和提升。在传统的教学模式中教师占     

中学地理高效课堂的维度构建

高效课堂既是中学课堂教学的目标,也是一种教学理念与方式。以中学地理课堂教学为基础,对中学地理高效课堂维度构建进行了分析,得出结论:高效课堂是中学教育教学改革的必然,是中学地理教学实践的必有之路;从教学目标、教学设计、师生互动、课堂延伸分析了中学地理高效课堂的构成维度;从教师与学生阐述了高效课堂的评价维度。     

白板——幼儿园课堂教学的“助推器”

交互式电子白板进入幼儿园课堂后,给幼儿园教育活动带来了新的生命力。这一新生事物具有现代媒体教学的多种功能,暗藏着无数的"玄机",无源感应电子笔可以神奇的在白板上随心所欲的涂鸦,能写能涂,还可以缩小放大,拖拉和克隆,较好地弥补了以往黑板教学的单向性、难储存性等局限性,将老师从鼠标中解放出来,适应了课堂上教师"边说、边操作"的行为习惯,带领孩子们走向与传统教学迥然不同的精彩世界。     

以生为本 给学生权利——初中科学“减负增效”教学的几点体会

以生为本,减负增效。本文从＂文本‘瘦身’,给学生自由活动的支配权＂、＂教师‘隐身’,给学生充分自主学习权＂、＂作业多样化,给学生更大的作业方式的选择权＂等三个方面进行了探讨。     

基于学分制的本科生导师制人才培养模式的创新砑宄

本文以淮阴工学院实施本科生导师制为例,叙述了我国高校实行本科生导师制的必要性和对高校教学改革的影响j以及导师制的定位与实施方法等。实践表明,我校所形成的年级辅导员、班主任、导师制的‘‘三位一体’’的教学管理模式,对我校的未来发展和人才培养有着重要的指导意义。     

基于学分制的本科生导师制人才培养模式的创新研究

本文以淮阴工学院实施本科生导师制为例,叙述了我国高校实行本科生导师制的必要性和对高校教学改革的影响j以及导师制的定位与实施方法等。实践表明,我校所形成的年级辅导员、班主任、导师制的‘‘三位一体’’的教学管理模式,对我校的未来发展和人才培养有着重要的指导意义。     

实施服务“‘三农’‘二、三、四’行动计划”为“三农”发挥作用

近年来,山东省东平县老科协为更好地为"三农"服务,坚持以立足示范,突出创新,深入推进,注重实效的原则,组织和带领全县各级老科协和老科技工作者认真组织并实施了服务"‘三农’‘二、三、四’行动计划"。由于精心组织,不断拓宽服务领域,创新服务方式,取得了显著的经济效益和社会效益,为加快社会新农村建设做出了应有的贡献。