例谈语言幽默在语文教学中的应用

语言幽默是运用意味深长的诙谐语言抒发情感、传递信息,以引起听众的快慰和兴趣,从而感化听众、启迪听众的一种艺术手法。教师课堂教学中恰当地运用语言幽默不仅可以达到事半功倍的艺术效果,而且对于提高学生的学习兴趣、学习成绩都有很好的促进作用。     

浅议幽默语言在英语课堂中的应用

美国著名的教育心理学家布鲁纳曾说：“追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系,而且同我们怎样引起学生的兴趣有关系？”而教师的课堂幽默的教学语言恰是这样一种能协助我们很好地引发学生的学习兴趣,提高课堂效率的直接用具,因此,幽默的课堂教学语言是不容忽视的：     

如何提高学生学习化学学科的兴趣

兴趣是最好的老师,如果学生对学习产生了浓厚的兴趣,就会积极主动地学习。教师要善于鼓励学生,赢得学生的喜爱,这是学生乐学的基本保证。课堂语言的优劣直接关系到一堂课的成败。准确、流畅、精美幽默的语言能激发学生的学习兴趣,吸引注意力。实验演示生动、鲜明,也可以激发学生的学习兴趣。对那些学习落后的学生,一次好成绩的取得,教师的一句表扬和赞赏,甚至是一种信任的目光,都会给他们以无穷的力量。     

浅析英语言语幽默——以语言的间接性和关联性为视角

在我们的日常生活中,幽默几乎无处不在。作为一种语言现象,幽默在英语文化教学中起着举足轻重的作用。对于我国的英语学习者来说,对英语幽默的理解和运用始终是一个很难突破的难题。本文试图从语用学的角度,运用语言的间接性和关联理论对英语言语幽默的制笑机制进行探讨,以帮助英语学习者更好地理解英语幽默。     

浅析英语言语幽默——以语言的间接性和关联性为视角

在我们的日常生活中,幽默几乎无处不在。作为一种语言现象,幽默在英语文化教学中起着举足轻重的作用。对于我国的英语学习者来说,对英语幽默的理解和运用始终是一个很难突破的难题。本文试图从语用学的角度,运用语言的间接性和关联理论对英语言语幽默的制笑机制进行探讨,以帮助英语学习者更好地理解英语幽默。     

中学语文教学中的幽默与情感

幽默与情感教学的意义。自古以来,情感都是人们生存与交流的必要条件,它是人们看待事物的最真实感受,可以通过情感来判断一个人的心理。而中学语文教学中运用幽默与情感教学,可以调动学生的学习兴趣,原因在于它摆脱了以往陈旧老套的言传身教,而是以幽默的教学语言及感情色彩为切入点。这一教学方式的应用,极大地激发了学生的学习战斗力,幽默的情感教学,学生在情感教育中不断学习不断深化,有助于学生形成良好的人生观,价值观,培养了学生面对挫折的积极态度,大大提高了中学语文教学质量,是中学语文教学的伟大尝试与创新。     

语言幽默的语用文化初探

幽默在现代社会被看做一种能力,以语言为载体表现为言语幽默。言语幽默无法零损耗地从一种语言翻译成另一种语言。因为语言创造幽默离不开语用原则的运用,离不开本土文化的诠释。     

语言幽默的语用文化初探

幽默在现代社会被看做一种能力,以语言为载体表现为言语幽默。言语幽默无法零损耗地从一种语言翻译成另一种语言。因为语言创造幽默离不开语用原则的运用,离不开本土文化的诠释。     

激发学习情趣，构建高效课堂

情绪,是人对客观事物的一种态度,是人们心理活动的重要表现。积极的情绪有利于激发学生的学习潜能,调动学生的学习主动性和积极性,培养学生的创新思维。在教学中,教师应借助幽默的语言、想象创造、故事情境等方法激发学生的学习情趣,使学生“善”学、“乐”学、“爱”学、“愿”学、“会”学,真正构建高效课堂。     

语用视角下的幽默翻译

幽默带给人们欢笑,是人类生活不可或缺的一部分。通过翻译幽默,来自不同文化背景、操不同语言的人们互相之间得以分享幽默。好的幽默翻译,不仅应当译文地道,而且能够准确地传递其中的文化信息,使译文读者理解幽默的内涵。本文首先探讨了幽默翻译的目标,即语用等值,以及关联理论对幽默翻译的启示。并将幽默分成普遍幽默,文化幽默和语言幽默三种情况。通过分析英汉互译的幽默实例,着重论述了注释和归化两种翻译策略。这两种策略在幽默翻译中是可行和值得提倡的。无论使用哪种方法,使译文读者理解幽默内涵是幽默翻译成功的关键。     

浅谈情景教学法在英语教学中的应用

对于语言方面的教学,应当给学生创造一种语言情景,使学生在真实的语言环境中进行学习,这样不仅使学生学习到相关的知识,而且还能够锻炼学生组织语言以及发散思维的能力。针对这一问题进行了论述。     

浅谈语文教学语言

一个合格的语文教师,首先要有较扎实的教学语言基本功,因为“言教”是教师教育学生的常用手段,而语文教学又是一种语言的艺术。语文教师必须“会讲”,才能吸引学生学习,使学生感到语文课有学头,有趣味。如果语文教师不善说,即便是自己满腹经纶,满腔热忱,也教不好学生,得不到学生的欢迎。而充满魅力的教学语言必须具有幽默、形象、跌宕、诗情的特点,迂样才能吸引学生的注意力,实现提高课堂教学效果的目的。     

生生互动在初中英语课堂教学中的尝试

在初中英语教学课堂中师生交流互动是目前公认的学习语言的有效途径之一,也是一种训练学生能够熟练运用技能的重要方法。从某一种角度来分析,这种师生之间、学生之间相互交流的学习方法是作为学习一种语言类学科的基本要求和最终目的。英语语言正是具备以上这些特性,所以在初中英语教学课堂上学生之间的相互交流不仅可以活跃课堂气氛,同时也可以增加学生的学习体验,从而养成正确的英语语言表达能力。     

新课改下中学物理情境教学的创设研究

在新课改中学物理教学过程中,教师根据教学内容,有目的设置适当的生活情境、问题情境、实验情境、多媒体情境与幽默语言情境,能够引发学生情感体验,培养学生学习物理的兴趣和提高其创新思维,对融洽师生关系,优化课堂教学具有很好的效果。     

践行素质教育 实施英语幽默教学

幽默是人类智慧的结晶,是一种高级的情感活动和审美活动,幽默的作用是不可低估的。把教学幽默融入大学英语课堂,将会起到很好的作用。本文分别从有助语言学习,增强教学趣味性,构建和谐的师生关系三个方面加以分析,并且希望广大教师合理利用教学幽默,使其更好的为我们的教育教学服务。     

英语教学中应用幽默的重要性

在日常生活中少不了幽默,幽默是沟通人际关系,缓解临时尴尬的有效溶剂,也是促使工作很好的完成的加速器。作为一位英语教师,在平时的课堂教学中,更少不了幽默。前苏联教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最重要的,也是第一位的助手是幽默。”幽默的语言可以使知识变得浅显易懂;幽默的语言可以使人精神放松,使课堂气氛和谐。富有幽默感的老师使学生感到和蔼可亲,非常受学生欢迎。教师恰当地运用幽默,可以活跃课堂气氛,有助于学生产生愉悦的情绪,较容易地接受知识,也有利于增进师生间的感情。当幽默营造出一种热烈的气氛时,不但学生乐于听课,而且会发生“共振”效应,老师的水平也能超常发挥,取得极好的效果。笔者在平时的英语教学中,深切体会到在教学中恰当地运用幽默,能给教学带来非常良好的效果。     

浅议体育教学中学生兴趣的培养

要学会运用幽默的语言、形像的比喻、有趣的例子、生动的课堂情景,激发学生学习体育兴趣;饱含启发性、激励性的教学语言,可促进学生进行积极的思维和有效调动学生学习的积极性、主动性。     

浅淡语文教学语言

一个合格的语文教师,首先要有较扎实的教学语言基本功,因为"言教"是教师教育学生的常用手段,而语文教学又是一种语言的艺术.语文教师必须"会讲",才能吸引学生学习,使学生感到语文课有学头,有趣味.如果语文教师不善说,即便是自己满腹经纶,满腔热忱,也教不好学生,得不到学生的欢迎.而充满魅力的教学语言必须具有幽默、形象、趺宕、诗情的特点,这样才能吸引学生的注意力,实现提高课堂教学效果的目的.     

幽默语的认知语境作用分类初探

幽默言语是人类日常话语中经常出现的一种语言交际形式,对幽默语言的研究也是认知语言学的一个重要研究方向。本文试图从幽默语的概念出发,分析英语幽默语认知语境作用的分类。     

小议作文评语几种创新

作文评语创新的几种类型:对话提问型、聊天交心型、描写点评型、剥皮仿句型、幽默风趣型。创新评语能够唤起学生写作兴趣,激发学生学习信心。