中美高校学生事务管理人员专业化成长之比较

高校学生事务管理是高等教育管理的核心。学生事务是指学生课外活动和非学术性事务，学生事务管理是指高校对学生事务的计划、组织和领导。高校通过学生工作对学生施加教育影响，以规范、指导和服务学生，丰富学生校园生活，达到促进学生成才的目的。     

浅谈如何做好农村班主任工作

班级是学校工作的基本单位，也是学生进行学习、生活的基本组织形式，更是教师、学生日常教学、学习、活动的一个大集体。班主任是班级活动的协调者，也是学生最亲密的老师，做好班主任工作，对于保证整个集体的正常学习生活、实现学生的健康成长十分重要。在农村小学，由于教学设施相对较为薄弱，学生基础相对较差，加上学生居住地点较为分散，     

转一转，更简单——一道习题的教学片段与思考

数学课堂是学生学习数学的平台，是给学生探究未知、活化已知、发展智力、培养能力的能量交换场。教师应以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，设计好学习材料，为学生营造良好的学习氛围，鼓励学生勇于质疑，激发学生的开放思维，培养学生的创造力。     

谨防表扬出来的伤害

表扬是一种最常见的教育手段，它是对学生的赞许和肯定。喜欢听好话是人的一种天性，也是一种正常的心理需要。教师对学生适时、合理、科学的表扬不仅能使学生的自尊心、荣誉感得到满足，使学生感到愉悦、受到鼓舞，对教师产生亲切感，而且能促使学生形成积极向上的人生态度。但是，如果运用不当，也会产生不可忽视的消极影响，甚至对学生造成不必要的伤害。可见，表扬是把双刃剑。     

在新理念下小学生作文教学的引导

现代教育思想告诉我们，学生是学习的主体。如何让学生在学习中体现其主体性，是教师们探讨的重要课题，我们知道学习活动是学生个体的认识，活动的主体是学生个人，任何人无法代替其学习。教师可以把学习的材料讲解给学生听，演示给学生看，提出问题引导学生思考，提出要求让学生记忆和操作，但是学生是否听、是否看、是否记却是另一回事，能否听明运用更是另一回事。教师对学生的听、看、想、记、做可以施加影响，而影响的程度如何直接与教学质量的优劣发生联系，其结果的好坏则要看教师的引导方法。这里，我粗略地谈谈在作文教学中对学生的引导。     

构建学生英语自主学习的新理念

学习外语，重要的是“知”和“行”，要有一个切实可行的方法和持久的恒心，外语教学是一个复杂的过程，牵涉到教师、学生、教具、学习方法和手段等诸多因素，而其中关键是学生，学生是主体。因此，外语教学要以“学生为中心”。在学生身上，重要的是要解决动机问题。那么，如何使学生有稳定而持久的学习动机呢？首要的是启发学生有能动性，引导他们尽可能自己去探索，     

也谈批评的技巧

批评是教育学生的手段之一，在尊重学生人格、维护学生权利的前提下，对学生的过失和错误采取适当的方式进行批评教育，这是教育工作者的责任和义务。但批评毕竟是一剂苦口良药，如何让学生心悦诚服，取得预期的效果，这是一种技巧。 一、批评要以热爱学生为前提     

如何在课堂教学中实施素质教育

实施素质教育是教育体制改革的必然趋势，一是教师要转变传统观念，积极学习、探讨和研究新的教育理论。二是充分发挥学生的主体作用，促进学生个性充分、自由、和谐、健康的发展。三是创设问题情境，培养学生的学习兴趣，引发学生探究问题的好奇心，尝试成功的乐趣，激发求知欲，诱发学习兴趣。四是培养学生的创新能力和创新精神，从僵化的思维模式中解放出来，建立平等的师生关系，启发、鼓励学生动手、动口、动脑，自己走路。五是借助多媒体手段。实施素质教育，把抽象静止的事物活化，变抽象为形象，促进学生思维的发展。     

论教书育人的现代教师角色

随着时代的变化和社会的发展，教师的职业特点和历史角色将会发生变化。教师的职责是教会学生如何做人、学会思考，培养学生的创新精神和实践能力。教师是学生思想进步的导师，是学生学习的指导者，因此教师应当率先垂范、科学育人，激发学生的求知欲，培养学生学习需要，指导学生主动探索求知。     

高校学生干部工作的理论思考

学生干部工作是一个系统，由学生干部、普通学生和学生干部工作目标等要素构成。学生干部工作特色鲜明，流动性强，事务杂，难度大，要求高。学生干部工作是实现学校教育管理目标的重要环节，是开展学生“自我教育、自我管理、自我服务”的主渠道，是培养高素质人才和青年马克思主义者的有效途径。学生干部工作应坚持理论与实践相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合、学校放心与学生满意相结合、服务同学与发展自身相结合、立足校内与面向社会相结合等原则。     

基础教育课程改革下小学生素质评价的研究

新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系，使评价不仅要关注学生在语言和数理逻辑方面的发展，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在已有水平面上的发展。我校的评价方式收到了以下效果：一是有利于学生看到自己的闪光点，达到有利于学生能力和自身素质提高的目的；二是分项考核和等级的评定使教师、学生、家长三方面都能明确学生在整个学期中的各项成绩如何，哪些需要努力；三是有利于全面评价学生，教师、学生乃至家长都参与评价，透明度高，能客观、公正、全面地反映学生的学业情况；四是减轻了教师的压力。     

浅谈数学作业的分层布置与评价

在数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式。学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。由此，完成作业是学生应尽的义务。优秀的学生不但能完成作业，而且是高质量完成。拖欠老师作业的学生，通常都是一些学困生。     

巧设情境教学 培养学生情感

情境教学是学生的心理状态高度兴奋的重要条件，是学生认识事物、理解知识的催化剂，也是触发学生各种情感的因素。教学实践证明，教师精心设计情境教学，能激发学生个性、思维情感，培养学生爱国的情操，有效地提高教学质量，实现教学目标。     

浅议在物理教学中培养学生的创新能力

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在教学中如何既帮助学生完成学业，又潜移默化地、有目的、有计划地培养学生的创新能力，全面提高学生的素质，一直是我们教育工作者面前的重要课题。而在职业教育中，学业完成后大部分学生步入社会，走向工矿企业的每个技术岗位，需要我们精心组织课堂，讲究教学策略，激发学生兴趣。诱导学生探究，培养学生的创新能力。这是课堂教学的需要，也是社会人才需求的时代要求。     

课堂探究性阅读模式

探究性阅读是学生对课的主动阅读，是学生与课作的倾心交谈，是学生与学生不同阅读理解的自由交流，是学生与老师、与化的平等对话。简而言之，探究即感悟、思考、交流、求新的过程。课堂探究性阅读教学的主要目的是使学生形成本课题中的“探究”，是指学生对课的主动阅读，是学生与课作的倾心交谈，是学生与学生的自由交流，是学生与老师、与化的平等对话；简而言之，探究即思考、求新的过程。习惯是由长期的经验或反复训练形成的一种固定的行为倾向，     

浅谈作文教学与学生创新能力的培养

作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学是培养学生创新能力的沃土。新颁布的《语文新课程标准》特别重视鼓励学生的自由表达，放开种种束缚，在写作中培养学生的创新精神。     

在体育教学中如何培养学生的兴趣

体育兴趣是指人们力求积极认识和优先进行体育活动的心理倾向，是学生进行体育锻炼的内在驱动力。教师培养学生对体育锻炼兴趣，不仅是使学生获得知识、开阔眼界、丰富心理生活的需要，而且是完成课堂教学任务，为学生终身打基础的需要。为此，在体育教学活动中。教师必须重视学生的体育兴趣，采取有力的措施，培养学生的学习兴趣。     

提高地理课堂教学效果之我见

一、了解学生心理，全面激发学生学习兴趣 挑战欲望强烈、逆反心理强烈是当代中学生普遍存在的共性。抓住这一心理特征，在地理课堂上有效地巧设情景，吸引学生课堂注意力，刺激他们征服困难、解决问题的决心，从而调动学生学习积极性，是激发学生学习地理兴趣众多因素中的关键。另外，还可通过建立良好的师生关系，让学生愿意上你的课，这也是提高教学效果的重要途径。     

和谐·主动·发展

和谐，是学生全面发展、愉快学习的基础。我们说的和谐，是指教学过程中和谐的人际关系。要给学生创造一个和谐、愉快的学习环境和氛围。教师不仅是学生的良师，而且应是学生的益友；既要发挥教学的主导作用，帮助、爱护学生，提高课堂教学效率，更需要有一个轻松、民主、平等，师生相互尊重的心理环境。主动，是减轻学生心理负担的核心。学生是学习的主人，充分发挥学生的主体性，这样才能增加学生学习的主动性。在教学过程中，教师要尽可能创造条件多给学生表现自己的机会，多给学生思考的空间，学生通过自己的思考得出结论，学生的内心深…     

让个性化之花盛开在教学中

《课文课程标准》提出：阅读是一种个性化的行为，阅读教学要充分尊重学生的个性。所谓学生个性化阅读，是指学生个体从书面语言中获取信息，并与非认知因素互为影响的阅读活动，存在着个体差异。它是学生借助文本与作者对话的心理过程，具有鲜明的个性特征。它是教师引导学生探究性、创造性感受、理解、评价、鉴赏文本的过程。由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别，因此，它是一种个性化行为。那么，怎么引导学生个性化的阅读呢？