国家质量监督检验检疫总局和国家标准化管理委员会批准发布有关教学仪器设备安全的国家标准

由全国教学仪器标准化技术委员会组织起草的GB21746—2008《教学仪器设备安全要求总则》、GB/T21747—2008《教学实验室设备实验台（桌）的安全要求及试验方法》、GB217482008《教学仪器设备安全要求仪器和零部件的基本要求》和GB 21749—2008《教学仪器设备安全要求玻璃仪器及连接部件》四项国家标准已由国家质量监督检验检疫总局和国家标准化管理委员会批准发布,并已于2008年8月1日实施。这四项标准是建国以来国家首次出台的有关教学仪器设备安全的国家标准。     

教育部关于发布《教学用玻璃仪器一般质量要求和试验方法》等69项教育行业标准的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局：经全国教学仪器标准化技术委员会审查通过,现发布以下69项教育行业标准：     

《文献检索与利用》课程教学研讨会在广东机电职业技术学院召开

2009年5月14日,广东省高职高专《文献检索与利用》课程教学研讨会在广东机电职业技术学院召开。广东省高职高专郭向勇主任和潘妙辉副主任亲临研讨会,深圳职业技术学院、广州城市职业学院、广东轻工职业技术学院、等20多所高职院校的馆长及检索课老师参加了会议。     

全国普通高中信息技术新课程教学研讨会在海南召开

4月22目-23目，由中国教育技术协会主办，海南省教育研究培训院承办的中国教育技术协会信息技术教育专业委员会成立大会暨全国普通高中信息技术新课程教学研讨会在海南三亚召开。来自全国高等师范院校的教育技术专业负责人和部分教师、各个省(区)的信息技术教研员及2004～2005年进入实验的省(区)的中学信息技术骨干教师等参加了此次会议。     

在实验室进行《电机及拖动基础》的理论教学

为了增强高职电类专业学生的动手能力，我们一方面对 《电机及拖动基础》 课实行实验单独设课，另一方面根据教学内容的特点，采用多种教学形式，塑造特定的教学环境和教学手段，对理论性较强的课题安排在教室教学，对实践性较强的内容，则在实验室进行教学，做到讲练结合，让学生动手实践。通过对高职电气自动化专业、数控技术专业的《电机及拖动基础》在实验室进行理论课教学的尝试和探索，取得了较好的效果。一、提高学生学习的积极性和主动性直流电机的工作原理和结构是《电机与拖动基础》的第一次课，由于教材上直流电机的结构图直观性…     

教育部职成教司发出《关于组团参加第四届全国职业教育仪器设备（教材）展示会及相关活动的通知》

为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，加强职业院校基础能力建设，推动实施制造业和现代服务业技能型人才培养培训计划和职业教育实训基地建设，进一步改善职业院校办学条件，提升教育、教学和实训装备水平。教育部职成教司决定于今年9月22日-24日在天津举办“第四届全国职业教育仪器设备（教材）展示会”及相关活动。此次展示会由教育部职业教育与成人教育司、天津市教育委员会、中国职业技术教育学会主办，中国教学仪器设备总公司、中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会（筹）承办。为此，教育部职成教司于2006年8月17日发出《关于组团参加第四届全国职业教育仪器设备（教材）展示会及相关活动的通知》，请各地组织本地区职业院校和有关单位参加此次展示会及相关活动。     

"第三届中国中青年职教论坛"及"2007中国职业技术教育学学科建设与研究生培养研讨会"在南昌召开

10月20日至22日,"第三届中国中青年职教论坛"及"中国职业教育学学科建设与研究生培养"研讨会在江西南昌召开.中国职教学会副会长、学术委员会主任杨金土、教育部职业技术教育中心研究所副所长余祖光以及江西省教育厅、江西科技师范学院的有关领导参加了开幕式.     

在中国西南边疆民族文化与《史记》学术研讨会暨中国史记研究会第十三届年会上的致辞（摘要）

尊敬的中国史记研究会张先生、红河学院田书记、各位专家、各位同志：下面,我向大家汇报一下我校司马迁与《史记》研究的情况,以及今后与中国史记研究会协作工作的建议。     

读中学读——《一个中国孩子的呼声》（第二课时）教学设计及评析

教材版本：人教版课标本八册第15课。教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解信的主要内容,感悟作者失去亲人的悲痛和对和平的无比渴望与呼吁。3．初步学习理解含义深刻的句子。     

全息思想与素质教育在教学中的统一——《勾股定理的证明》（第一课时）教学设计及反恩

教材内容：苏教版八年级（上）第二章第一节。 教学设想：由于历史上证明勾股定理一般用面积来证明的,故本节让同学们首先求解正方形面积,然后将正方形面积问题与直角三角形的边长联系起来,直观地发现勾股定理。     

在＂发现＂中体验学习的快乐——《花钟》（第一课时）教学实录及评析

一、揭示课题,导入新课 师：今天我们学习第四组课文．先请一位同学读一读单元导读。（生读）通过单元导读,你知道了什么？     

外国诗与中国新诗的比较及教学路径——以统编高中语文选择性必修第四单元《迷娘（之一）》为例

外国诗难以解读,语文教师必需借助语言的审慎观照,打开诗歌阅读空间,将诗人隐藏于文字背后的秘密传递给学生。文章在外国诗与中国新诗比较的基础上,以统编教材高中选择性必修中第四单元《迷娘（之一）》为例,阐述如何读懂诗歌,确定学习目标,进而探寻教学路径。     

在深层对话中感悟人生真谛——人教版语文五年级（上）《钓鱼的启示》教学片段及反思

综观目前的对话课堂。总发现很多对话缺乏深层引导。学生学习层面的肤浅会造成学生智慧生成的搁浅,如何引领学生深入阅读文本,深切把握文本的内涵和精神核心,使学生的语言和精神在多元、立体、广角的感悟中得以滋养和提升？带着这样的思索,我执教了《钓鱼的启示》。这是一篇寓深刻哲理于平凡小事的课文,让学生在感悟、品味、学习语言的同时,     

让“生命桥”在学生的心田镌刻——苏教版第八册《生命的壮歌》（第二课时）教学实录及自评

一、情景渲染。酝酿情感 师：（在黑板上画悬崖图）这是什么？