加强实践教学环节提高学生学习兴趣

本从产生兴趣的基础出发，对激发兴趣的动力、培养兴趣的途径、加速兴趣的升华作了阐述，最后对产生的正面效用作了归纳。     

高职计算机教学要注重培养学生的学习兴趣

本文从即学即用和因材施教两方面论述了高职计算机教学中如何注重培养学生学习兴趣的问题，使学生发挥潜能．把所学知识应用到实际中，去想象、去思考、去设计、去创新并增强学生的自学能力．达到计算机教学事半功倍的教学效果。     

优化教学环节 激发学习兴趣

优化复习铺垫。学生对知识的接受和转化总是建立在旧知识的基础上。复习旧知识的目的在于对已学知识掌握情况进行信息反馈。它具有控制、调节教学活动、加强新旧知识的联系．从“温故”出发，激起学生对知识的深入追求欲望的积极作用。教师要善于从新知识相关联的若干旧知识中选择新知识的生长点，抓住新旧知识的连接点．提出启发、思考性强的问题，使学生感到“心求通而未达，口欲言而未能”，从而激发学生尝试和探求新知识的欲望和兴趣。例如，在讲根式方程的解法时．可设计如下一组复习旧知识的提问：     

在教学环节中激发学生的学习兴趣

兴趣是人探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。如果教师能将学生的学习兴趣引入教学环节中,就能收到较好的教学效果。据笔者的多年教学经验,略谈以下几点看法。     

《电路基础》教学中如何提高学生学习兴趣

《电路基础》这门课是电专业的一门专业基础课 ,理论性强 ,要求学生具备必要的数学、物理知识。如何提高学生的学习兴趣 ,是每一位教师力求探索的问题 ,现就自己多年的教学谈以下几点体会。一、讲好每节课的开头良好的开端是成功的一半。每节课的开头应承上启下 ,尽量找本节课知识点与所学内容的联系 ,从学生已掌握的知识和实际现象 ,自然、巧妙地引出本节内容。例如 :在讲解正弦交流电有效值一节中 ,先问同学 :“咱们教室的日光灯、宿舍的白炽灯都是 2 2 0Ｖ、40Ｗ ,请同学们说说这里的 2 2 0Ｖ指的是正弦交流电压的什么值 ?一般交流电流表…     

浅谈化学教学中学生学习兴趣的培养

心理学告诉我们，兴趣是学生积极探索知识、获得能力的一种倾向，是学习的一种原动力，是认识过程中最活跃的因素，是发明创造的精神源泉。因此，在化学教学中，如果教师能引发和提高学生学习化学的兴趣，将会使学生在学习过程中变被动为主动。一个好教师，必须把培养学生稳定而持久的学习兴趣放在首位来抓。下面是我在几年的中学化学教学实践的一些体会和做法。     

注重培养学生学习化学的兴趣

注重培养学生学习化学的兴趣，能使学生积极主动地注意力高度集中地学习，取得事半功倍的教学效果。以下是我在这方面的几点体会：     

注意各个教学环节,激发学生的学习兴趣

本文主要阐述了在英语教学的各个环节中,教师应如何充分激发学生的学习兴趣,从而提高其英语水平.从上新课前的讨论入手,再到课堂上讲解单词时的小智力题、讲解课文内容时的背景知识、讲解语言点时的贴近实际的例句、课间休息时的英文歌曲,以及多媒体辅助教学,环环紧扣兴趣,充分突出了在英语教学中,激发学生学习兴趣的重要性.     

注重情境教学培养学习兴趣

在新形势下，新课程改革呼唤着新思路和新对策，同时更需要新的教育理念引导我国教改探索与实践。而新的教育思想，必然在课程改革的实践中产生。新的教育观念，应当在教学试验的探索之中，逐步升华与完善，这已成为广大教育工作的一个共识。     

浅谈数学教学中学生学习兴趣的培养

兴趣在创新活动中具有重要作用，是学习动机中最现实最活跃的成分。大科学家爱因斯坦说：“对一切来说，只有兴趣才是最好的老师。”但是，人的兴趣不是与生俱来的，它是在社会实践中形成和发展起来的，究竟怎样培养学生的学习兴趣呢？笔者谈谈自己几点浅见。     

谈历史教学中如何培养学生的学习兴趣

一、运用“悬念”设置,激发学生学习兴趣教师适当将一些史实故事化,并在各个教学环节巧妙地运用设置“悬念”手段,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。(1)导入新课时,要有“悬念”。俗话说:一堂好课首先要有一个好的开头。在这时设置悬念,就成为集中学生注意力的一个最直接、最有效的途径,是提高学生40分钟教     

采用多种教学方法 激发学生学习兴趣

中职计算机教学方法应该有本专业自己的特色。在教学中，学生开始时非常想学计算机，但随着计算机教学内容的深入，难度增大，而学习的内容与社会上的计算机应用又有一定距离，学生的兴趣就会降低。计算机教师要多动脑筋，在现有的教学条件下，充分利用现有资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。     

数学教学必须注重培养学生兴趣

数学在大多数学生的眼里是一门枯燥、难学的学科，究其原因，主要是学生主动参与不够，从中找不到能够激发自己主动学习的兴趣。因此数学教学务必注意培养学生兴趣，激发学生自主性学习。要达到这一目的，对教师有以下要求：     

浅谈计算机基础教学中学生学习兴趣的培养

计算机基础课程,作为高职院校各专业的公共基础课,日益受到越来越多的重视,为了提高学生的学习效果,培养学生的学习兴趣至关重要。本文从四个方面阐述作者的观点和体会,培养学生的学习兴趣,以提高学习效果。     

化学教学如何培养学生的学习兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，带有浓厚的感情色彩。学生对某科教师的感情和兴趣，可直接迁移到该学科的学习上来。常听到一些学生私底下谈论：“某某老师上课动不动就训学生，光批评学生就能花很长的时间。”“某某老师只喜欢成绩好的学生，从来不关心我们，总是摆出一副傲慢的样子。”“我们讨厌这些老师，上课就跟他     

浅谈如何提高高职学生学习《生物化学》的兴趣

兴趣是学生学习的内驱力，是学生积极主动地参与学习过程、进行自我愉快教育的源泉，是使学生的思维始终处于积极状态的不竭动力。《生物化学》是一门主要研究生物体内一系列化学变化的生命科学，其知识内容较抽象，难理解。让学生在学习中感到学习有趣、知识有趣时，就很容易把他们带到特定的情境中，激发其求知欲，引发其学习动机，促进其思维发展，提高教学效率和质量。     

加强实践环节教学,提高学生操作技能——中职计算机专业实践环节教学探索

本文提出中职计算机专业必须把加强实践环节教学,提高学生操作技能放在重要位置。在实践教学中,要注重实验室、实训和实习基地的建设,加强师资队伍建设,改革教学方法,构建课程教学与认证教育相结合的教学环境。     

加强实践教学环节 培养学生创新能力

本文结合我校建筑环境与设备工程专业的教学改革实践，对加强实践教学环节，培养学生创新能力谈点看法。     

优化实践教学环节，提高学生工程实践能力

本文针对计算机组成原理的课程特点，以培养面向21世纪的高级技术人才为目标，提出了从6个方面优化实践教学环节和具体措施的落实办法，有效提高了学生的工程实践能力。     

“邓小平理论概论”教学要注重激发学生的学习兴趣

在“邓小平理论概论”教学中，要使学生真正成为学习的主体，关键在于激发学生的学习兴趣。本文从上好第一堂课、发挥教师的人格力量、加强教学针对性、引导学生参与教学这四个方面去探讨在“邓小平理论概论”教学中如何激发学生的学习兴趣。