我国林业人才单向流动的原因分析

除经济体制、用人机制外,林业经济技术发展滞后、林区工作条件艰苦、政策调控失误、思想观念与社会心理的影响、人才市场竞争和国际人才竞争等都是造成我国林业人才单向流动的重要原因。只有在不断深化林业经济体制和用人机制改革的同时,从政策调控、改善条件、培育发展林业人才市场和加强宣传教育等几个方面采取有力措施,才能稳住、用好、培养、吸引各方面有用人才,进而建设一支宏大的高素质的林业人才队伍,以适应生态环境建设和林业跨越式发展的需要。     

边疆民族地区教育人才“单向流动”的原因及对策

随着知识经济时代的到来,教育行业呈现出了从未有过的兴旺景象,优质教育资源也成了教育市场竞争的主要对象,从而促成和推动了教育市场人才的流动。然而,由于种种原因,目前的边疆民族地区教育人才的流动呈现不公平、不合理的“单向流动”现象,并且这一现象已经产生了较大的负面影响。因此,本文试图针对这一现象产生的原因进行分析和阐述,并从学校管理的角度谈谈解决这一问题的对策。一、边疆民族地区教育人才“单向流动”的现状及原因所谓“人才交流”,就是人才的“双向流动”,即人才的“有进有出”。但在目前的边疆民族地区,教育人才是“只…     

边疆民族地区大学生民族团结教育存在问题及对策

新形势下加强边疆民族地区大学生民族团结教育非常重要,当前边疆民族地区大学生民族团结教育在“中华民族共同体意识”的培养、增强大学生对边疆民族地区发展信心、增强使命感和责任感等方面存在不足,需要采取相应措施有针对性地推进边疆民族地区大学生民族团结教育.     

边疆民族地区教育怎样超常规发展

一、教育是经济发展的基础和后盾,为落实中央关于加速发展中西部地区的战略方针,边疆民族地区的教育只有超常规发展,才能为经济起飞培养和准备人才。     

新时期加强边疆民族地区专科生心理健康教育的思考

高校学生心理健康教育是大学教育的重要组成部分,边疆民族地区专科生作为大学生中的一个特殊群体,除了存在一般大学生的一些心理问题外,还表现出自身具有的一些特点。因此,探究边疆民族地区专科生的心理健康状况及成因,为专科生心理健康教育寻找对策和出路就成为新时期边疆民族地区高校大学生工作的一个重要课题。     

由“单向流动”迈向“双向互动”的课堂教学

受实证主义思维影响,传统课程观将课堂教学中教师、学生和教材的角色分离、支解．使其陷入控制论匆绝对主义的泥沼;受后现代思维影响的课程理论认为,要正确理解课堂教学．必须回归到、日常生活世界,整体把握教师、教材和学生的互动关系,发展一种“双向互动”的课堂教学模式。     

由“单向流动”迈向“双向互动”的课堂教学

受实证主义思维影响,传统课程观将课堂教学中教师、学生和教材的角色分离、支解．使其陷入控制论匆绝对主义的泥沼;受后现代思维影响的课程理论认为,要正确理解课堂教学．必须回归到、日常生活世界,整体把握教师、教材和学生的互动关系,发展一种“双向互动”的课堂教学模式。     

浅谈边疆民族地区的校园文化建设

一、边疆民族地区的校园急需文化武装 边疆民族地区是经济文化发展相对落后的地区。近年来，党中央、国务院实施了许多重大的亲民、爱民、惠民举措，但仍难在短期内彻底改变其相对落后的现实。边疆民族地区的落后表面上是经济的落后，实质上是教育文化的落后。广大的边疆民族地区是刚刚“普九”的地区，和先进发达地区相比仍有较大差距。     

“图像时代”影响下边疆民族地区大学生思想政治教育的路径探究

“图像时代”给边疆民族地区大学生的认知方式、交往方式和主体关系带来重大转变,给思想政治教育工作带来新的挑战。从加强思想引领,利用图像资源滋养思想政治教育内容,提升图像素养实现对真善美的价值追求三个方面探讨“图像时代”影响下边疆民族地区大学生思想政治教育的具体路径,对提升边疆民族地区大学生思想水平和道德素养,促进民族地区团结稳定、繁荣发展具有重要的理论和现实意义。     

西部地区人才现状的原因分析及对策探究

在《中国统计年鉴—2010》提供的数据基础之上,对西部地区人才结构进行统计分析,发现西部地区目前的高层次人才数量及其所占比例仍然偏低,这与国家＂西部大开发＂战略不符,因此有必要就其原因和对策做一简要探析。     

边疆民族地区高校实施“EGP+ESP”教学模式的构想

边疆民族地区高校英语教育如何办出时代特色、为满足当地经济建设发展需要培养复合型应用人才、提高大学生就业竞争力作出应有的贡献是一个非常值得探讨的问题。本文以西方英语教学理论为指导,提出在边疆民族地区高校实施"EGP+ESP"教学模式构想,并就实施该教学模式的相关问题展开论述,探讨其实用性和可操作性。     

革新后越南对边疆民族地区教育政策的调整及成就

革新后越南逐步调整了对边疆少数民族地区的教育政策,改善基础设施,增加教育投入,提高教师待遇,对少数民族学生实施减免学费、资助生活费的政策。这些举措提升了边疆民族地区的教育水平,加强了各少数民族对越南的认同,促进了边疆地区经济的发展。     

云南边疆民族地区小学数学教学存在的问题及对策

为了提高云南边疆民族地区小学数学的教学质量,对部分云南边疆民族地区的教师进行了调查和课堂观察,发现如下问题:在数学课堂教学中,学生的主体性没有得到充分体现、教学目标的设计不够合理、数学思想与方法没有得到很好的渗透,以及教学手段单一,教学资源利用不够等。由此提出建议:充分发挥学生的主体性、准确定位课堂教学目标、有效渗透数学思想方法、深入挖掘当地生活中的数学教学资源和努力提升小学数学教师专业素养。     

边疆民族地区大学生就业的影响因素及对策

当前,大学生就业形势严峻,大学生就业难的问题凸显。本文分析了边疆民族地区大学生就业现状及其主要影响因素,并就如何促进边疆民族地区大学生就业进行了探讨。     

边疆民族地区高职教育专业特色化建设探索——以西双版纳职业技术学院为例

结合边疆少数民族地区高职教育发展实际,从专业特色化建设体系、专业特色化建设培植和特色化建设等3个方面论述西双版纳职业技术学院专业建设特色化探索,提出如下论断:边疆民族地区高职教育的专业建设,必须突出和实现国际化、民族化、本土化。     

边疆民族地区在校大学生理想信念问题调查分析及教育对策——以思茅师范高等专科学校学生为例

边疆民族地区在校大学生是边疆民族地区未来社会发展的栋梁。清楚他们在理想信念问题上的实际状况是怎样的？有什么特点？存在怎样的问题？并有针对性地采取有效教育措施,不仅有重要的理论意义,更有重大的现实意义。     

欠发达地区县城高中教师流动原因及对策

人才流动是大势所趋,教师流动也不可避免。但是由于教育的特殊性,它更需要教师队伍的稳定性。最近几年,落后地区县城高中教师流动表现出从落后的县城中学流向地区一级学校,从县城中学流向省城较好中学,或者流向发达的北京上海等地,有的干脆就从学校出来,不再从事教育工作。这样造成落后地区县城高中教师缺乏。不得不让原来的初中老教师流向高中,要么是乡镇中学教师流人县城高中,真是“一江春水向东流”,     

试论当前边疆民族地区教师继续教育存在的问题及对策

一、当前边疆民族地区教师继续教育存在的问题1、对教师继续教育必要性的认识不够深刻目前边疆民族地区不少教育主管部门或教育工作者都把师继续教育当成“不得不走的过场”,认为这是“上面逼着的”,完全是“不得已而为之”!他们对广大边疆民族地区的育观念、教学思想、教学方法、教师知识结构等缺乏经常性的判性反思,没有从根本上认识到边疆民族地区与东部先进地在教育思想、办学理念、教学方式、方法等方面存在的巨大差,反而把边疆民族地区教育落后的原因统统归结为“学生素太差”。这种认识,怎能不影响教师继续教育的质量和效率。2、高师…     

“东突”问题不断升级的原因及对策

“9．11”事件后，随着全球打击国际恐怖主义呼声的高涨，“东突”问题突显并受到国际社会的广泛关注。章初步分析了“东突”问题逐步升级的原因并提出遏制、打击“东突”的对策和建议。冷战后的民族主义浪潮。大国因素，境内外“台独”、“藏独”势力的活动及国际恐怖主义活动等都在一定程度上助长了“东突”分子的气焰。打击“东突”首先必须立足于国内，其次要讲究策略，同时要联合国际“反恐”力量。     

对如何营造边疆民族地区高校思想政治教育环境的思考

思想政治教育环境是十分广泛而复杂的,如社会环境、单位环境(学校环境或工作单位环境)、家庭环境和社交环境等等。不同环境的有机联系,组成了思想政治教育的环境系统,他们制约着教育对象人格的发展与变化。边疆民族地区高校远离中心城市、省会城市,地处祖国的边疆,多民族聚居,自然环境复杂,经济社会发展相对滞后,社会发育程度低,教育文化发展落后,边、少、山、穷、低是这一区域的典型特征。由此形成开放与封闭、融合与边缘性多样性、交流与阻隔、观念现代化与保守并存的思想政治教育环境状况。